《江城子密州出獵》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 江城子 密州出獵的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解詞中用典的意義，掌握詩(shī)歌學(xué)習(xí)的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)詞的能力。3、了解豪放派詞人及詞的特點(diǎn)，體會(huì)詞人立功報(bào)國(guó)的英雄氣概。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：了解豪放派詞人及詞的特點(diǎn)，體會(huì)詞人立功報(bào)國(guó)的英雄 氣概。2、難點(diǎn)：詞中用典的意義。三、過(guò)程與方法：1、教師導(dǎo)入新課之后，讓學(xué)生先自主閱讀，提出自己的問(wèn)題，在 小組范圍內(nèi)解決。2、教師引導(dǎo)學(xué)生，閱讀感知全文內(nèi)容，以激情朗讀為主，培養(yǎng)學(xué) 生的朗讀能力及對(duì)古詩(shī) 詞的解讀能力。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)五、教學(xué)流程：（一）、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師想帶大家去認(rèn)識(shí)一個(gè)人， 此人年少讀書(shū)時(shí) “閉 門(mén)書(shū)

2、史叢，少有凌云志“工作后卻是“平生五千卷，一字不救饑”但 他面對(duì)不堪的命運(yùn)時(shí)卻高唱“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這個(gè)人是？ （蘇軾） 今天讓我們走進(jìn)他的詞作 江城子 密州出獵（板書(shū)課題）， 去領(lǐng)略蘇東坡先生獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)采。（二）、你知道蘇軾嗎？蘇軾： 北宋文學(xué)家、 書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士， 眉州眉山人,“唐宋八大家”之一 與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇” 。散文與 歐陽(yáng)修并稱“歐蘇” ，詞風(fēng)豪放與辛棄疾并稱“蘇辛” 。（三） 讀課題 細(xì)品味 江城子是這首詞的詞牌名,密州出獵才是這首詞的題目，讀了 題目你覺(jué)得這首詞可能會(huì)寫(xiě)些什么？（四）、美美的讀 初讀感知：1.輕聲自讀課文2.齊讀這首詞韻腳

3、劃分節(jié)奏，邊打拍子邊讀3.師配樂(lè)范讀（五 ）美美的品 感受豪放1、以小組形式學(xué)習(xí)，上下兩片各寫(xiě)了什么？2、評(píng)讀上片刻畫(huà)了一副怎樣的出獵壯觀場(chǎng)面？除了蘇軾還提到了誰(shuí)？重點(diǎn)賞析“千騎卷平岡”讀出豪邁的氣勢(shì)，以讀悟情3、品味下片 典故：（補(bǔ)充背景幫助理解詞人情感） 親射虎，看孫郎自喻孫權(quán)， 雖年近四十， 仍有少年狂氣，意氣奮發(fā)。 持節(jié)云中， 何日遣馮唐以魏尚自喻， 希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣 重用自己 。找出下片典型句子，讓學(xué)生以讀悟情 ：會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家、抵御入 侵者、建功立業(yè)的決心。4、聯(lián)系當(dāng)前局勢(shì)，點(diǎn)名我們也要像蘇軾一樣保衛(wèi)我們的疆土（釣 魚(yú)島）小結(jié)：以“

4、狂”字統(tǒng)攝全詞，豪放在其出獵場(chǎng)景的壯闊，在其報(bào) 國(guó)之心的濃烈。 上片的敘事為下片的抒情鋪墊。 本文有幾狂？ 狂在 “老夫聊發(fā)少年狂”的豪情 狂在“左舉黃，右擎蒼”，“錦帽貂裘” 的英姿 狂在，“干騎卷平岡”的陣容 狂在，“為報(bào)傾城隨太守” 的場(chǎng)面 狂在“親射虎， 看孫狼”的氣概 狂在“酒酣胸膽尚開(kāi)張， 鬢微霜，又何妨”的信心 狂在“西北望， 射天狼”的雄心 狂在“會(huì) 挽雕弓如滿月”的忠心 讀吟誦 再現(xiàn)豪放 ： 以高亢的音調(diào)、充沛 的激情 ，再現(xiàn)詞人不可抑制的豪情！ （對(duì)照板書(shū)，嘗試背誦）全班配樂(lè)朗讀詩(shī)詞，點(diǎn)明不僅可以讀還能唱， 師范唱，師生合唱 六 拓展延伸 一首豪放詞，一副壯闊畫(huà)，一杯酣暢酒，一腔報(bào)國(guó)