學校教育學會工作總結(jié)

1、學校教育學會工作總結(jié)以下是本站給大家推薦的“學校教育學會工作總結(jié)”供大伙參考，希望對大家有所幫助! 青島李滄區(qū)教育學會自成立以來，在省、市教育學會的具體指導(dǎo)下，致力于繁榮全區(qū)廣大教師的群眾性學術(shù)研究活動，積極開展群眾性的教育科研、教改實驗和學術(shù)交流活動，搭建多種平臺，為廣大教師提供學習、研究、發(fā)展、服務(wù)、展示的機會。努力探索適應(yīng)李滄區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的教育理論并付諸實踐，為李滄區(qū)教育教學改革和發(fā)展做出了積極貢獻，被評為山東省教育學會先進單位。 一、課題帶動，全區(qū)教科研工作蓬勃開展 xx期間，李滄區(qū)教育學會共承擔4項省課題，60項市課題，77項區(qū)級課題的管理工作。采取重點課題帶動戰(zhàn)略，為基層學校和教師搭

2、建科研發(fā)展平臺。 其中山東省規(guī)劃重點課題創(chuàng)建教育品牌與推進李滄區(qū)現(xiàn)代學校制度建設(shè)的研究、經(jīng)典誦讀與區(qū)域?qū)W習型組織建設(shè)的研究和青島市重點課題新課程背景下中小學目標導(dǎo)學課堂教學模式研究、新課程背景下區(qū)域“三三三”教研工作模式的實踐研究等課題作為研究的重中之重。區(qū)教育學會積極組織全區(qū)各會員學校和廣大會員參與各級課題研究，全區(qū)40余所中小學30多所幼兒園，校校有課題，教育科學研究蔚然成風，科研成果顯著。 在五年一屆的山東省第二屆省級教學成果評比中，我區(qū)課題成果榮獲二等獎。在山東省創(chuàng)造教育研究二十周年紀念大會上，區(qū)教體局獲得“全省創(chuàng)造教育工作優(yōu)秀組織特別獎”，實驗小學和青島東川路小學獲“全省創(chuàng)造教育優(yōu)秀

3、成果”一等獎;青島李滄區(qū)第二實驗小學等五所小學獲得“全省創(chuàng)造教育工作優(yōu)秀組織獎”;8人獲“全省創(chuàng)造教育工作先進個人”，1人獲成果評選特別獎;78篇文章獲優(yōu)秀科研成果獎;50篇論文入選創(chuàng)造教育：理論實踐與教學設(shè)計一書。漫畫教學與德育課題研究，由山東美術(shù)出版社出版了專著，獲省教育學會成果二等獎。學會還承擔了20xx年5月，中央教科所的 “教育部重點課題有效教研工作機制的理論與實踐研究開題大會” 在我區(qū)召開，我區(qū)的“決戰(zhàn)課堂三三三教研模式”在大會上做典型發(fā)言并得到高度評價，我區(qū)也被中央教科所的課題組確定為全國第一個課題協(xié)作區(qū)，我區(qū)經(jīng)驗在有效教研雜志上刊登。 20xx年4月，青島永安路小學、青島四流中

4、路第三小學、青島第六十二中學被評為青島市教育管理(教育科研)先進集體;青島李滄區(qū)教體局教研室陳杰等6人被為青島市教育管理(教育科研)先進個人;青島李滄區(qū)教體局教研室姜岱堯主持的課題新課程背景下中小學目標導(dǎo)學課堂教學模式研究等4個課題在青島市教育科學課題研究優(yōu)秀成果評選中分獲二、三等獎。 學會每年都在全區(qū)會員、教師中進行學術(shù)論文評選活動，進行學術(shù)交流。近兩年來，會員們共撰寫了近300篇學術(shù)論文，其中150余篇在不同刊物發(fā)表或獲獎。xx期，全區(qū)老師平均每年共撰寫1500余篇論文，其中獲獎率高達80%以上。 二、教改實驗，提高區(qū)域教育教學質(zhì)量 學會經(jīng)過大量調(diào)研發(fā)現(xiàn)課堂教學的問題主要集中于三個方面：“

5、教師指導(dǎo)的有效性”、“學習參與的深度”、“教學目標的達成度”問題突出。倘若教師能把握好教學的目標，教學組織、教學活動的有效性就會加強;倘若目標當堂能達成的話，那么學生在課后的負擔就會減少，學生就會有更多的時間都入到實踐活動中，就會有更多的自主空間。還有我區(qū)特殊的區(qū)情、校情、教情、學情都促使我們對課堂教學進行改革。為切實推進這項工作，區(qū)教育學會在區(qū)教體局在全區(qū)中小學中開展“目標導(dǎo)學”課堂教學模式實驗的意見的指導(dǎo)下，依托學科攻堅基地學校，組織重點實驗教師隊伍，開展了課堂教學改革的探索。 (一)學科建模 (二)制度備課 為保證實驗的推廣，我們從有效教學的角度實施了制度化備課，把集體的智慧和個人的智慧

6、有機結(jié)合起來。一是“三定三統(tǒng)一”的備課要求，即，集備要做到“三定”：定課時、定教學目標，定測標題;“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一單元達標計劃、統(tǒng)一教學案格式。二是個人備課和集體備課有效結(jié)合，提倡“一課三研”的備課方式。三是活用課時教學案。統(tǒng)一以活頁表格的形式制定教學案，該教學案既可以是教師的“教案”也可以是學生的“學案”，具有雙重功能。“教學活動”分“學習活動”和“活動意圖”兩部分，堅持以學定教的原則，先設(shè)計學習活動，對主要學習活動環(huán)節(jié)應(yīng)注明活動意圖，提高教師課堂教學預(yù)設(shè)的目的性;強調(diào)寫課后自我評價反思。 (三)有效評價 課堂教學評價是影響課堂教學質(zhì)量的瓶頸問題，我區(qū)重視集中力量加強了這一方面

7、的研究，完善了“目標導(dǎo)學”模式下的課堂教學評價體系，修訂了李滄區(qū)課堂教學評價方案，制定了李滄區(qū)課堂教學評價標準，匯編了課堂教學評價與紀實手冊，并在全區(qū)進行推廣。該標準采用“3+1”的模式設(shè)列。即“教師維度”、“學生維度”、“師生互動維度”三個維度和“教學特色”一個層面。在實施過程中要求：各學科教師根據(jù)課程標準，自覺對照李滄區(qū)課堂教學評價標準備課上課，對每節(jié)課及時進行課后反思。 學校領(lǐng)導(dǎo)干部按“三跟進”的要求帶著研究任務(wù)走進課堂，使用課堂教學評價與紀實手冊記錄教師的課堂教學，課后根據(jù)李滄區(qū)課堂教學評價標準對教師的課堂教學進行評價，并提出教學建議。各學科教研員和相關(guān)科室人員要依據(jù)李滄區(qū)課堂教學評價

8、標準加強對教師日常課堂教學的指導(dǎo)，年末區(qū)教體局組成評審小組，按一定的比例對學校教師的課堂教學情況進行抽查。 (四)骨干帶動 各學科從確立重點實驗教師開始，開展教學模式改革實驗，近幾年涌現(xiàn)出大批骨干教師，總結(jié)了“目標導(dǎo)學”有效教學策略，帶動了全區(qū)教師的專業(yè)發(fā)展。幾年來，李滄區(qū)已經(jīng)涌現(xiàn)出18位全國、省、市優(yōu)秀教師，4位省級特級教師，實現(xiàn)了特級教師零的突破。2019年來，8位教師獲省級教學能手，71位市級教學能手，先后有8位教師獲得全國學科優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，迄今為止，在當前新課程所開設(shè)的所有學科的省級比賽一等獎中，都有我區(qū)的教師，舉行過市級以上公開課349節(jié)，3000多篇論文在市級比賽中獲獎，教師的

9、專業(yè)化成長取得了可喜的成績。 三、經(jīng)典誦讀，創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展提高之路 圍繞承擔經(jīng)典誦讀與區(qū)域?qū)W習型組織建設(shè)的研究省級重點課題，啟動了李滄區(qū)千冊教師教育圖書漂流活動，開展了教師、學生、家長層面的閱讀情況問卷調(diào)查，組織了“同讀經(jīng)典、共話教育”讀書演講和讀書征文活動，提高教師的人文素養(yǎng)。 (一)每周一讀 以青島市教科所編寫教師閱讀刊物每周一讀為主要藍本，組織全區(qū)教師進行閱讀和學習。各校積極響應(yīng)，做到了全區(qū)教師人手一本，成立了各種讀書組織，比如各校的青年教師讀書會、骨干教師讀書會、領(lǐng)導(dǎo)干部讀書會，有學校甚至把每周一讀列為學校行政辦公會和全校教師會的必學內(nèi)容。以此為基礎(chǔ)，開展了豐富多彩的讀書展示活動：每

10、年在全區(qū)中小學教師中開展教師每周一讀讀書演講比賽活動，全區(qū)所有學校都積極推薦教師參加，形成了學校有演講，區(qū)片有比賽，全區(qū)有展示的讀書演講熱潮。每次全區(qū)大的教育會議，都會安排優(yōu)秀教師做讀書演講展示。區(qū)教育學活積極推進“xx”讀書實踐活動的開展，各項工作有序展開。 (二)圖書漂流 2019年以來，積極開展青島市教科所倡導(dǎo)的“千冊教育圖書漂流”活動。成立李滄區(qū)教育讀書會，各校發(fā)展2-3名會員，每個會員捐贈1-2本精品教育圖書，區(qū)教研室、教育學會也捐贈一部分，共計300冊，再把這些圖書在各校流轉(zhuǎn)，以各校的讀書會員為引領(lǐng)，結(jié)合學校的學習型組織，開展團隊研讀，撰寫讀后感。每所學校都組織了多個教師研讀團隊，

11、跟教師的讀書演講一同，多次進行團隊研讀比賽，全區(qū)共有30余個團隊共近300名教師參與了團隊研讀活動。每年的教育學會年會，都有教師個人演講展示、團隊研讀展示，大大推動了我區(qū)老師的讀書熱情。 (三)共話教育 在讀書的同時，開展“閱讀經(jīng)典，共話教育”主題活動。各校要求教師們在讀的同時寫讀書筆記和教育感言，在此基礎(chǔ)上，區(qū)教育學會組織教師們把優(yōu)秀讀書的感悟?qū)懻魑?，開展讀書征文活動。此項活動，得到了全區(qū)教師們的積極響應(yīng)，一線教師全部撰寫，學校擇優(yōu)推薦到學會進行評選，每年參與評選的征文都有幾百篇之多。通過這些活動，使教師的閱讀學習落到實處，加深了教師們對教育的理解，加深了教師們的文化素養(yǎng)，提高了教師們的專業(yè)

12、化水平。 (四)讀書實踐 為進一步落實我區(qū)中小學教師“xx”讀書實踐工程有關(guān)要求，切實發(fā)揮好已配備圖書的功效，區(qū)教研室利用期初視導(dǎo)的機會，對學校讀書實踐工程的開展情況進行督查，并針對督查的結(jié)果做了如下的調(diào)整完善措施： 1.完善圖書種類、補足圖書數(shù)量，建立借閱登記制度。 2.要把握好讀書實踐工程的時機，健全學校的學習型組織。尤其要注意加強教研組建設(shè)，營造良好的讀書氛圍。把讀書和實踐結(jié)合起來，結(jié)合“大練兵”磨課活動，認真準備讀書實踐課。 3.健全教師讀書筆記制度。各校要根據(jù)實際，規(guī)定教師每個月所作讀書筆記的篇數(shù)或者字數(shù)。 4.建立優(yōu)秀論文和讀書人物推選制度。 四、名家講壇，引領(lǐng)教師人文素養(yǎng)發(fā)展 五、創(chuàng)建品牌，促進學校教育內(nèi)涵發(fā)展 圍繞創(chuàng)建教育品牌與推進李滄區(qū)現(xiàn)代學校制度建設(shè)的研究，開展了李滄區(qū)教育品牌評選活動，評選了品牌學校、品牌教育活動、品牌教師和品牌學科。課題扎實深入推進，拉到了區(qū)域教育研究力的提升，李滄區(qū)涌現(xiàn)出一批特色學校和品牌學校，如“乒乓汾陽”、“藝韻永安”、“書香浮山”等校園品牌不斷為國家、省輸送專業(yè)人才，“科技徐水”在全國頭腦奧林匹克比賽中獲得第一名的好成績，并獲得去美國參賽的資格，“櫻桃山楂剪”等四項學生作品獲得國家專利;“書香浮山”為學生奠