中班音樂游戲《小老鼠找朋友》

1、1 / 4_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考中班音樂游戲小老鼠找朋友【設(shè)計理念】 綱要中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽 表現(xiàn)自己的情感， 用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。 音樂游戲是 幼兒游戲活動中的一種， 是將音樂活動內(nèi)容滲透到游戲的形式中， 讓 幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作、積極游戲。結(jié)合此次 主題內(nèi)容好朋友 ，設(shè)計了本次活動，教師從故事引出本次活動， 通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充 分感受了教師在音樂游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動。 教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學(xué)中，讓孩子積極感受到 了音樂的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與

2、游戲、體驗合作游戲帶來 的快樂。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入游戲誰來了引出歌曲中的小老鼠 角色。師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽， 誰來了？（最后一個角色引出小老鼠） （評析：作為音樂游戲的導(dǎo)入 環(huán)節(jié)，教師用小動物角色、 音樂作為輔助手段，引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟 著教師走的方法進入場地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予 幼兒自主探索的空間。）2 / 4_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考二、學(xué)習(xí)小老鼠找朋友 游戲的玩法。1、 師：你們玩得開心嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點都不開心，為 什么呢？原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個 人，它覺得很孤單，也想要去找好朋友，孩子

3、們，你知道孤單時什么 意思嗎？（一個人）那你們一個人在家孤單的時候，會是什么樣子的 呢？我們一起來學(xué)一學(xué)吧?。柭柤?、無聊的樣子）（評析：通過重點 介紹孤單是什么意思？學(xué)一學(xué)孤單的樣子。 為音樂游戲詼諧、 幽默奠 定基礎(chǔ)。）2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀察學(xué)習(xí)教師：那我們 一起來做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓， 我們很孤單，待會兒我請到誰？ 誰就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂）3、依次上二樓、三 樓教師：二樓的小老鼠也在找朋友， 它們是怎么找朋友的？請你仔細 的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）4、指導(dǎo)語：四樓，住著一 只大花貓，（貓在哪里呢？不知道， 也不告訴你們， 待會兒它會叫的，

4、 一叫，它就會來抓你們這些小老鼠了， 你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來，可不能讓大花貓抓住?。┧娴亩亲羽I，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽， 貓在哪？喵（提醒小老鼠在聽見貓叫聲 后，立3 / 4_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考刻躲藏起來，不讓貓抓住） （評析：通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的 示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個基本程序，了解游戲的規(guī)則）5、討論一下：提問： 你們聽到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一 起練習(xí)“來，來，來好朋友”的動作）聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊 怎樣？（評析：通過上一階段的觀察、討論，讓幼兒進一步明白在音 樂的什么地方邀請好朋友的？在最后老貓出現(xiàn)的時候在哪里要趕快 的逃跑，不

5、被老貓抓住的？從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。 ）三，請 兩位幼兒嘗試找朋友教師： 請兩名幼兒做小老鼠， 偷偷請一名幼兒做 老貓進行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出?，F(xiàn)在有哪兩只 老鼠也想上來找朋友？1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂找朋友，教師指導(dǎo)。2、 幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。3、提問：它找得怎么樣？（評析： 由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱， 在此環(huán)節(jié)中， 教師讓兩個小朋友來 做小老鼠， 這是本次活動的一個突破， 為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。 ）四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗創(chuàng) 編小老鼠與同伴交流的動作，完整游戲。1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老 鼠與同伴交流的動作。 師：圓圈里的小老鼠們在找朋友，那坐在椅 子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢？怎么玩? 2、幼兒嘗試創(chuàng)編動作 隨樂完整游戲。3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。 重點提醒找朋友的 動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。（評析：教師在指導(dǎo)孤單的小 老鼠找朋友的時候，沒有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了 一起唱歌外，還可以做些什么呢？）五、結(jié)束活動（請搭班老師做 貓） 教師：剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”4 / 4_來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考的 動