當前師生關(guān)系現(xiàn)狀

1、當前師生關(guān)系現(xiàn)狀我一直思考著師生關(guān)系現(xiàn)狀”這個在教育界引起廣泛爭論的話題。如果用一句話 來概括自己的感受的話，那就是：師生關(guān)系現(xiàn)狀，一個沉重的話題。因為在我們那個年代， 好象從來就沒有誰花大量的時間去討論過這個話題。雖然有 師道尊嚴”、考考考，教師的法寶；分分分，學生的命根”等等涉及師生關(guān)系對立的描述，甚至包括大批判的年月，師生關(guān)系總體上說，還是融洽的，美好的。至少我所生活 學習的圈子是這樣的。打倒牛鬼蛇神”的口號，永遠不會抹去內(nèi)心深處對老師的尊敬和感激。當前的師生關(guān)系，是一種新的歷史時期的師生關(guān)系，是一種在市場經(jīng)濟條件下重新定位的師生關(guān)系。筆者認為：（一）當前的師生關(guān)系是整個社會人際關(guān)系的特

2、殊表現(xiàn)形式。沒有整個社會人際關(guān) 系的徹底改善，也就不可能有師生關(guān)系的徹底改善。因此，拿一句時髦的話來說，改善 師生關(guān)系應(yīng)該是一個全社會的系統(tǒng)工程。（二）我們可以在校園這個小環(huán)境中建立起良好的人際關(guān)系。因為我們的學生（特 別是童年期、少年期的學生）應(yīng)該說是一張張白紙。我們可以在這一張張白紙上書寫出 最好的文字，勾畫出最美的圖畫。基于對上述基本點的認同， 只要我們每一個教師都努力去完善自己（尤其重要的是人格修養(yǎng)），并堅定地忠于自己的事業(yè)，成為學生心目中所崇拜的高尚偶像，那我們就 一定能夠在我們的校園中建立起一個良好健康的師生關(guān)系，進而對整個社會人際關(guān)系的改善作出緩慢的但卻是有效的貢獻。關(guān)于中小學師

3、生關(guān)系現(xiàn)狀的調(diào)查報告當前，我鎮(zhèn)中小學師生關(guān)系現(xiàn)狀如何？與新的教學理念倡導(dǎo)的師生關(guān)系存在多 大的差距？教師與學生有什么樣的看法和建議呢？本著這幾個方面的考慮，我 便開始了這次調(diào)查。調(diào)查采用隨機抽樣問卷的形式，調(diào)查范圍包括2所中學，15所小學，共有121位教師、162位中學生、224位小學生接受問卷調(diào)查，具有一定的代表性。問 卷師、生各一份。調(diào)查內(nèi)容涉及課內(nèi)、課外，表揚、批評、自我評價等多層面 的問題，另外還設(shè)計有一道主觀題，基本上能反映和透視我鎮(zhèn)當前有關(guān)師生關(guān) 系的諸方面現(xiàn)狀與問題。調(diào)查結(jié)果 一、教師問卷情況（121人）1、您對自己與學生的關(guān)系：滿意60.1 %;不滿意25.1 %;無所謂14.

4、8 %。2、和睦的師生關(guān)系對您的影響是：促進了工作78.8 %;不便于工作10.4 %;影響不大10.8 %3、您對待學生的信念和準則是：表揚、激勵最好 46.8 ；嚴厲最重要 7.6 ；說道理引導(dǎo)最根本 44.1 ；其它（自填） 1.5 。4、對待犯錯誤的學生，您的做法經(jīng)常是： 批評、懲罰 12.4 ； 講道理 80.1 ； 順其自然 4.6；其它 2.9。5、您經(jīng)常表揚學生嗎？經(jīng)常 80.7 ； 很少 12.9 ；差不多 6.4。6、您認為激勵學生的最好辦法是：精神鼓勵 38.7 ；物質(zhì)獎勵 45.9%；提拔重用 7.6%；其它 7.8 。7、您認為自己在學生心目當中最主要的是角色是： 老

5、師 43； 朋友 35.2 ； 合作者 20.1 ； 其它 1.7 差不多 58.7 。8、您經(jīng)常了解學生的生活或需要：經(jīng)常 37.7 ；很少 3.6 ；9、您認為搞好師生關(guān)系的最佳方式是：關(guān)注學生，多溝通 58.3 ； 多表揚，少批評 30.1 ； 順其自然 9%；其它 2.6 。10、上課時，您喜歡學生經(jīng)常向您提學習要求？喜歡 30.3 ； 說不定 38.6 ； 不喜歡 31.1、學生問卷情況（中學生162人小學生224人；分號前數(shù)據(jù)為中學生,分號后為小學生。）1 、老師認識你是好學生嗎？是 33.5 ； 52.2。還差一點 55.6； 42.9不是 1.9 ； 4.9 。2、你喜歡什么樣

6、的老師： 父母型 30.2 ； 37.6 。嚴厲 14.1%； 11.3 。3、你喜歡老師公布考試成績嗎？喜歡 40.4； 81.9。無所謂 18.8； 7.8。4、對于平時的作業(yè),你喜歡： 老師批改 47.9 ； 64.3。 老師提出意見,自己改 36.1 ；朋友型 52.7 ； 49.3%。 其它 3； 1.8。不喜歡 40.9； 10.3同學互換改 16； 16.6 19.1%。5、當你犯錯誤時,老師的哪種方法你能接受：批評處罰 32.4； 27.3 。瞪我一眼,提個醒 64.3； 67.7反應(yīng) 3.3 ； 5。6、當你取得進步時,老師經(jīng)常：表揚 69； 83.1 。 點頭微笑 26.8

7、； 14.7。 什么也沒說 4.2 ； 2.2 。7、當老師冤枉你時,你：很氣憤,很傷心 47.8 ； 56.1 。與老師爭辯 49.9 ；27.3 。無所謂 2.3； 16.6。8、當你學習上遇到困難時首先想到的是：老師 42.8； 61.1 。父母 31； 23.4。同學、伙伴 21.3 ； 14。避開 4.9 ；1.5 。9、對于老師的表揚你感到：很高興 84； 86.3 。這是應(yīng)該的 10.4 ； 10.6 。無所謂 5.6 ； 3.1 。10、你喜歡向老師經(jīng)常讓你提學習要求嗎？喜歡 76.8 ； 67說不定 23.1 ； 31.9 。不喜歡 0.1 ；1.1 。11、你受到的批評：多

8、于表揚 22.1 ； 12.7 。 差不多 30.6 ； 43.1 。少于表揚 47.3 ； 44.2 。12、老師經(jīng)常和你談心或詢問你的學習情況：經(jīng)常 25.5 ； 30。差不多 41.2 ； 42.2 。很少 33.3 ； 27.8 。三、主觀題問卷情況1、“你認為當前的師生關(guān)系主要存在哪些問題？”（教師） 接受調(diào)查的 121位教師中，約有 64填寫了自己的看法和建議， 歸納起來大致 有以下幾方面：其一、教師面對的是全體學生，而搞好師生關(guān)系最重要的是思 想工作，但這又是一項系統(tǒng)工程，操作難度較大，往往與教學工作產(chǎn)生沖突； 其二、當前學生的思想較不穩(wěn)定，特別是受社會大環(huán)境的影響，厭學態(tài)度普遍

9、 存在，為確保教育教學質(zhì)量，師生關(guān)系難以把握，也易產(chǎn)生矛盾；其三、師生 關(guān)系容易產(chǎn)生矛盾，除了在學習上，還有在一些具體情況下，如表揚、批評等 細節(jié)問題， 教師常常回避了教師， 學生常常回避了學生， 無法客觀地評價對方， 致使對方在心理上產(chǎn)生不平衡，影響師生關(guān)系。2、“你喜歡上什么樣的課？”（學生）接受調(diào)查的 162位中學生和 224位小學生中，約有 90填寫了自己的意見。 對 于“教師應(yīng)該怎么樣”這一問題，大部分學生希望教師：不能以成績好壞對待 學生；“能多聽我們的意見和看法”；“多些微笑”?！俺：蛯W生溝通”；評 價學生時不能“把情緒帶進來”而有失“公正”，不能“偏心”。對于“我們 能夠怎樣”

10、這一問題，大部分學生表達了同樣的意愿：“能在歡樂氣氛中學到 知識”或“輕輕松松學到東西”；也有的學生提出：能夠“自由發(fā)言”、“自 由交流”；有的認為：“可以適當講些笑話，幽默幽默”。兩點可喜發(fā)現(xiàn) 一、廣大教師能正確認識師生關(guān)系的重要性，并初步掌握了構(gòu)建良好師生關(guān)系 的方法體現(xiàn)在“和睦的師生關(guān)系對您的影響”上，有 78.8%的教師認為促進了工作； 在“對待學生的信念和準則”上， 有 90.9 的教師表示“表揚、 激勵最好”或 “說道理引導(dǎo)最根本”；在 121 位接受調(diào)查的教師中，有 119 位教師認為自己 是學生的“老師、朋友、合作伙伴”，占 98.3 ；在“搞好師生關(guān)系的最佳方 式”上，有 1

11、07 位教師認為是“關(guān)注學生、多溝通”或“多表揚、少批評”， 占 88.4 。從這些數(shù)據(jù)可以看出，構(gòu)建良好師生關(guān)系，可以促進教育教學已是 廣大教師的共識，而創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的主要渠道便是關(guān)注學生、多與學生溝 通，多表揚、少批評。它將貫穿于教育教學的全過程。二、學生對自身發(fā)展與師生間的關(guān)系有了較為正確的認識 在“你喜歡什么類型的老師”這一問題上，絕大部分學生 （中學生 82.9 ， 小學生 86.9 ）認同“朋友型”和“父母型”， 這從一個側(cè)面反映了學生對教 師的需求和師生關(guān)系的內(nèi)心期待；對于“當你犯錯誤時，你希望老師怎么樣” 這一問題，有 67.3 的中學生 ，67.7 的小學生認為希望“老師

12、瞪一眼，提 個醒”。這反映了學生對自身的發(fā)展需要和老師的評價有了較為清晰、正確的 認識。從以上兩點，不難發(fā)現(xiàn)，我們的學生對于如何發(fā)展自己，自己需要什么 樣的師生關(guān)系認識較為充分并將沿著健康方向發(fā)展。存在問題 一、從教師的層面看，其在觀念認識、人際關(guān)系處理上還存在一定的誤區(qū) 1、關(guān)于師生關(guān)系重要性的“知”、“行”脫節(jié)比較明顯，對學生的民主理解 不足。盡管在思想觀念上有 78.8 的教師知道師生關(guān)系有利于工作的開展， 同 時有 88.4 的教師認識到關(guān)注學生、 多與學生溝通、 表揚鼓勵學生是協(xié)調(diào)好師 生關(guān)系的重要途徑，但在實際的教育教學中，這些處理方式和理念并沒有得到 真正的重視和應(yīng)用。從學生問卷

13、看，受到批評“多于表揚”和“批評與表揚差 不多”兩方面的比例接近 55。在“老師經(jīng)常和你談心或詢問你的學習情況” 上很少受到關(guān)注的學生就有 30左右。2、教師缺乏正確的師者風范。在“當老師冤枉你時，你會怎么樣”方面，有97.7 的中學生， 83.4 的小學生表示氣憤、傷心或與老師爭辯。在“你喜歡 老師經(jīng)常讓你提學習要求嗎”這一問題上， 有 70左右的學生表示喜歡， 而教 師卻只有 30.3 樂意接受學生經(jīng)常性的要求。 由此可見尚有一部分教師未能樹 立良好的風范，影響了師生關(guān)系的健康發(fā)展。二、從學生層面看，最突出的問題是自信心不足和過分的依賴 “對于平時的作業(yè)”有 60左右的學生喜歡“老師批改”

14、； “當學習上遇到困 難時”最先想到老師的約為 55。這些數(shù)據(jù)表明在為數(shù)不少的學生身上尚缺乏 一種成長的自信心和對老師的依賴性?；蛟S這與他們平常缺乏來自教師、父母 的表揚、激勵有關(guān)，但也不能排除個別學生由于心理上的原因造成“自卑感太 重”的因素。另外，還有部分學生對于老師的“表揚”或“冤枉”表示“無所 謂”，甚至對抗，這說明他們對老師已失去了基本的信任。對于這個特殊的群 體，需要廣大教師加以關(guān)注。思考與對策通過本次調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)我鎮(zhèn)中小學師生關(guān)系的一些可喜變化，同時也使我們 看清了教育教學過程中處理師生關(guān)系存在的種種問題。這些問題既有思想觀念 的因素，但更多的是實踐操作上的不當或失誤造成的。面對

15、素質(zhì)教育，針對本 次調(diào)查反應(yīng)出來的問題，下面提出幾方面的思考和建議。 一、教育者必須高度重視師生關(guān)系這一教育要素 師生關(guān)系不僅構(gòu)成為教育教學的一種背景和環(huán)境，而且其本身也成為一種重要 的教育要素。 首先，師生關(guān)系對教學效果有著巨大的影響。 “我喜歡這位老師， 所以喜歡他（她）教的這門功課。”這是學生最普遍的心聲。其次，師生關(guān)系 對學生的個性心理、社會能力和創(chuàng)造性等也有著很大的影響。再次，師生關(guān)系 不僅對學生產(chǎn)生影響，同樣也影響教師。 二、建立民主平等的新型師生關(guān)系 素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的自主意識和創(chuàng)新能力，那就是確立學生在整個教 育過程中的主體地位，確立教育的一切工作為學生發(fā)展服務(wù)的思想。因此，必 須建立民主平等的新型師生關(guān)系。在這種關(guān)系中，讓學生平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容， 形成自主、自覺的意識，探索求知的欲望，開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生 態(tài)度。教師要對學生活躍的思維和變化的情緒不斷推出有創(chuàng)意、有針對性的教 育策略。三、充分運用師生交往的方法與技巧，用心關(guān)注學生，促進師生情感的交流1、要知道學生心里想什么。例如讓學生以書信形式說出想對老師說的心里話