初中物理實驗報告

1、目 錄八年級分組實驗1、音是怎么產(chǎn)生和傳播的32、響度和什么因素有關(guān)33、光反射時的規(guī)律34、平面鏡成像的特點45、色光的混合與顏料的混合46、探究凸透鏡成像的規(guī)律57、固體熔化時溫度變化的規(guī)律68、水的沸騰69、串聯(lián)電路各點間的電流規(guī)律710、并聯(lián)電路中干路電流和支路電流的關(guān)系 711、串聯(lián)電路各點間電壓的關(guān)系 712、并聯(lián)電路電壓的關(guān)系 813、怎樣用變阻器改變燈泡的亮度 814、電阻上電流和兩端電壓的關(guān)系 815、測量小燈泡的電功率 816、通電螺線管的磁場是怎樣的 917、研究電磁鐵 918、什么情況下可以產(chǎn)生電 10八年級演示實驗1、有趣的物理現(xiàn)象102、空中的鬧鐘103、探究音調(diào)和

2、頻率的關(guān)系104、觀察波形105、觀察噪聲的波形116、聲波傳遞能量117、光的傳播118、光的折射129、色散1210、透鏡對光的作用 1211、焦點和焦距 1312、投影儀原理 1313、凸透鏡成實像 1314、凸透鏡成虛像 1315、自制溫度計 1316、電荷間的相互作用 1417、驗電器 1418、小燈泡的亮度為什么不一樣 1419、比較總電阻和分電阻的關(guān)系 1420、演示電功率 1521、電流的熱效應(yīng) 1522、磁場的方向 1523、電流的磁效應(yīng) 1624、研究電磁鐵 1625、通電導線在磁場中受力 1726、手搖發(fā)電機 1727、電磁波的產(chǎn)生 1728、光沿著水流方向傳播 17九年

3、級分組實驗1、同種物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系172、測量鹽水和形狀不規(guī)則塑料塊（不吸水）的密度183、如何使用刻度尺184、阻力對物體運動的影響185、二力平衡的條件196、彈簧測力計的使用197、重力的大小和什么因素有關(guān)208、摩擦力的大小和什么因素有關(guān)209、杠桿的平衡條件2110、比較動滑輪和定滑輪的特點 2111、壓力的作用效果和什么因素有關(guān) 2212、氣體壓強與流速的關(guān)系 2213、浮力的大小等于什么 2314、斜面的機械效率 2315、動能的大小與什么因素有關(guān) 2416、重力勢能的大小與什么因素有關(guān) 2417、比較不同物質(zhì)的吸熱能力 24九年級演示實驗1、液體內(nèi)部壓強特點242、演示托

4、里拆利實驗253、功的原理264、氣體擴散的實驗265、影響擴散快慢的主要因素266、分子之間有引力267、做功改變氣體的內(nèi)能268、水沸騰后出現(xiàn)的現(xiàn)象269、用火柴模擬鏈式反應(yīng)27八年級分組實驗：1、音是怎樣發(fā)生與傳播的儀器和器材：音叉、音叉槌、支架、不同材料做成的桿、量筒、水、抽氣機、抽氣盤、鬧鐘。實驗方法：演示聲音的發(fā)生。用音叉槌輕擊音叉，音叉就會發(fā)出輕微的聲音。用音叉跟吊在支架上的輕質(zhì)小球接觸，小球就會被音叉彈開，表明叉股在振動。用手指輕輕接觸發(fā)聲的音叉，可以直接感覺到它的振動。如果緊捏音叉的叉股，使它停止振動，就聽不到聲音了。說明一切發(fā)聲的物體都在振動。演示聲音可以通過各種媒質(zhì)傳播。

5、將音叉從共鳴箱上取下，用木、鐵、銅、玻璃或其他物質(zhì)做成長30-50cm、直徑與音叉手柄直徑相同的桿，插在共鳴箱上。把敲擊后的音叉手柄放在桿上，共鳴箱發(fā)出同頻率的聲響。說明聲音可以通過這些固體傳播。把裝滿水的量筒放在共鳴箱上，在音叉柄上套一個直徑比量筒小1-2cm是軟木塞，把敲擊后的音叉柄放入量筒的水里（使塞子浸沒1-2cm），共鳴箱也會發(fā)出同頻率的聲響，說明聲音可以通過水傳播。注意事項：敲擊音叉必須使用橡皮音叉槌，不能使用其他硬物撞擊，以防擊傷音叉表面從而改變其固有頻率。音叉十分硬脆，使用中要防止重擊、跌落，以免斷裂。用完音叉，表面要涂油或凡士林防銹，放置于干燥處保存。并注意防止受壓變形。插入

6、與取下音叉時，應(yīng)避免搖動，防止共鳴箱插孔變形。2、探究聲音的響度與什么因素有關(guān)物理學上聲音的強弱叫做響度;很強的聲音震耳欲聾,我們說它響度大;微弱的聲音幾乎聽不見,我們說它響度小。實驗器材：鼓、音叉等實驗步驟：鼓聲的響度可能與什么因素有關(guān)呢? “鼓聲的強弱可能與鼓面振動的幅度有關(guān)?！?.鼓面上放些碎紙屑,根據(jù)碎紙屑跳起的高度來顯示鼓面振動幅度的大小。2.輕敲鼓,聽發(fā)出的聲音,并觀察鼓面上紙屑的振動情況,敲擊由輕逐漸加重,再聽聲音強弱的變化,并觀察鼓面上紙屑的振動情況。換個聲源,情況又會怎樣?3.有音叉和乒乓料,怎樣設(shè)計顯示響度與振幅關(guān)系的實驗呢?（物理學上聲音的振動幅度稱為振幅)。實驗結(jié)論：聲

7、音的響度與聲源振動的幅度有關(guān),振幅越大,響度越大。3、探究光反射時的規(guī)律儀器和器材：激光筆，1/4圓的玻璃片和木板各2片，鐵夾平面鏡一小片，記號筆，刻字用的膠面紙，木塊鉸鏈（2個），金屬棒。制作方法：將貼有黃色膠面紙，畫有刻度，標有角度數(shù)據(jù)的1/4圓的玻璃片用雙面膠固定在1/4圓的木板上（因為只有玻璃片的面才夠平），在水平木板臺面中間（即豎直半圓的圓心處）嵌入一小塊平面鏡，將1/4圓與平面鏡垂直固定在水平木板上，將金屬棒的一端通過轉(zhuǎn)軸固定在圓板背后的木底座上（與前面的圓心在同一軸線上），將夾激光筆的鐵夾固定在金屬棒的另一端。使用方法：閉合激光筆的開關(guān)，可以觀察到入射光線。轉(zhuǎn)動右邊的1/4圓，可

8、以發(fā)現(xiàn)當兩個1/4圓在同一平面上時，可以觀察到反射光線，當兩個1/4圓不在同一平面上時，在右邊的1/4圓就觀察不到反射光線，從而說明在反射中，反射光線、入射光線、法線在同一平面上；反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；轉(zhuǎn)動金屬棒改變?nèi)肷浣?，學生通過觀察、記錄、分析、歸納得出：光在反射中反射角等于入射角。實驗技巧：貼上刻字用的膠面紙，能觀察到1/4圓上留下反射光線和入射光線傳播過程路線的痕跡。實驗結(jié)論：在反射現(xiàn)象中，反射光線、入射光線和法線在同一個平面內(nèi)；放射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè)；反射角等于入射角。4、平面鏡成像目的和要求:驗證平面鏡成像的規(guī)律：物體在平面鏡里成正立的虛像，像和物大小相等，它

9、們的對應(yīng)點的連線跟鏡面垂直，像和物到鏡面的距離相等。儀器和器材平板玻璃一塊，兩根相同的蠟燭，木板一條（約60×15×4厘米）。木板中央有窄槽，可將平板玻璃垂直地卡在木板中央，木板的側(cè)面從中央向兩邊畫有等距離的刻線。實驗方法:1按圖組裝好儀器。使平板玻璃正對著全班同學，在玻璃后面放沒有點燃的蠟燭甲，前面放點燃的蠟燭乙。移動沒有點燃的蠟燭（或點燃的蠟燭）的位置，直到從玻璃前邊的各處看到玻璃后邊的蠟燭甲好像也點燃為止。2將裝置儀器的木板轉(zhuǎn)過90°，讓同學看到蠟燭甲并沒有點燃，說明剛才看到蠟燭甲好像點燃的情形，實際是點燃的蠟燭乙在平板玻璃里成的虛像。虛像是正立的，和物體大

10、小相等，虛像的位置和蠟燭甲完全重合。3觀察蠟燭乙（物）和蠟燭甲（像）的位置，可以看到物和像的連線跟玻璃（鏡面）垂直，借助于木板側(cè)面的刻線，可得到物和像距鏡面的距離相等。注意事項:1選用薄一些的平板玻璃做實驗，效果較好。因為玻璃厚了，會明顯的看到由玻璃前后表面反射所成的兩個虛像。2平板玻璃要垂直地卡在厚木板的中央，玻璃如果傾斜或晃動都會改變虛像的位置，影響實驗效果。3實驗時，玻璃后面的背景應(yīng)暗一些。5、色光的混合與顏料的混合目的和要求：觀察色光的混合現(xiàn)象，演示三原色光混合成白光。儀器和器材：三原色光源，滑動變阻器，電源等。實驗方法：1.將三個燈泡串接滑動變阻器后接到電源上，如圖2122。調(diào)節(jié)變阻

11、器的阻值，改變照到半透明紙屏上三個單色光的相對亮度，使得屏上三色重疊處的顏色成白色。2依次只接通一個燈泡，使得屏上先后出現(xiàn)三個顏色分別是紅色，綠色和藍色的圓形光斑。3先后分別同時接通兩個燈泡，屏上得到兩個圓形光斑，并有一部分相重疊，紅光和綠光相交疊得到黃光；紅光和藍光相交疊得到紫光；綠光和藍光相交疊得到青色光。4同時接通三個燈泡，得到如圖2124的圖案，在圖案的中央，紅光、綠光和藍光相交疊，得到白光。6、究凸透鏡的成像規(guī)律目的和要求：實驗研究凸透鏡的成像規(guī)律：當物距在一倍焦距以內(nèi)，得到正立、放大的虛像；在一倍焦距到二倍焦距之間時得到倒立、放大的實像；在二倍焦距以外時，得到倒立、縮小的實像。儀器

12、和器材：光具組，蠟燭。光具組是專供初中進行光學實驗的一種儀器。它包括3個三角形（或圓形）底座、凸透鏡、燭臺、毛玻璃屏及刻度尺。實驗步驟：1組裝調(diào)整儀器將各零件組裝好。然后以凸透鏡中心高度為基準，適當調(diào)整毛玻璃屏和燭臺火焰的高度，使它們的高度基本相等，并且利用三角底座，把它們調(diào)在一條直線上。這個步驟稱為“對光軸”，這一步驟在光學實驗中是比較重要的，所以應(yīng)特別重視。2實驗以凸透鏡為基點，向燭臺方向量出一倍焦距（即100毫米）、二倍焦距（即200毫米）的距離并作出標志。將燭臺放在距透鏡大于200毫米的位置上，移動毛玻璃屏，使毛玻璃屏上出現(xiàn)燭焰清晰的實像。觀察這個實像，看它比實物是大了還是小了，是正立

13、還是倒立的。測出像距（即毛玻璃屏距透鏡的距離），它與焦距、二倍焦距有什么關(guān)系？（大于、小于或等于）改變物距（物體到透鏡的距離），按表261順序進行實驗。把每次實驗的結(jié)果記入表中。物  距 u像 的 性 質(zhì)像的位置正立或倒立放大或縮小虛像或?qū)嵪衽c物同側(cè)與異側(cè)像距vu>2fu=2ff<u<2fu=fu<f注意事項：1有條件的學?？捎霉饩咦↗2507型或J25071型）和學生電源（J1202型或J1202l型）代替光具組來完成這個實驗。2在不具備遮光的條件下，用白屏代替毛玻璃屏實驗，效果會好一些。3移動燭臺和毛玻璃屏時，要注意保持它們的中心在一條直線上。為此，可以

14、在基座的一側(cè)劃一條直線，讓基礎(chǔ)側(cè)面貼著直線移動。7、固體熔化時溫度的變化規(guī)律目的和要求：使學生了解：固體熔化時溫度是在液體內(nèi)部和表面同時進行的汽化現(xiàn)象。實驗器材：燒杯（或燒瓶），溫度計，方座支架，酒精燈。試管2個（內(nèi)徑各約35厘米和15厘米，如果大試管過長可截短一點），與大小試管相配的軟木塞（或橡皮塞）2個，燒杯（500毫升），液體溫度計（0100），純萘粉（5克左右），角匙，接近沸騰的熱水（約350毫升），一小團疏松的細銅絲，其余除攪拌器、冷水、滴管不用外同方案一。實驗步驟：（1）將小塞子中心鉆一孔插入溫度計，再把溫度計伸入小試管下部預先放入的一小團細銅絲之中。用角匙向小試管內(nèi)均勻地加入純萘

15、粉，直至萘粉將細鋼絲蓋沒。調(diào)整溫度計的位置，使它位于萘粉柱的中心偏下處，但不接觸管底。（2）如圖318所示，將大塞子中心鉆洞插入小試管，并通過大塞子把小試管固定在大試管中，使兩個試管各處的間隔盡可能均等。再把大試管放入裝有熱水的燒杯中，使它不接觸燒杯的壁和底，而水面略高于小試管中萘粉柱的頂面。（3）用酒精燈對燒杯加熱，讓水保持沸騰狀態(tài)，同時使小試管中的萘粉不斷得到加熱。當溫度計的示數(shù)達到約70時，每隔一分鐘或半分鐘觀察并記錄一次萘的溫度，直至萘溫升至85左右為止。（4）停止加熱，取出小試管并將它固定在支架上，讓液態(tài)萘在空氣中自然冷卻，繼續(xù)觀察和記錄萘的溫度，直至溫度降至70左右為止。（5）根據(jù)

16、記錄的溫度、時間數(shù)據(jù)，畫出萘的熔化、凝固圖象。由此分析表明：晶體萘有一定的熔點和凝固點，在熔化和凝固過程中雖與外界發(fā)生熱交換，但物質(zhì)的溫度保持不變8、水的沸騰目的和要求使學生了解：1沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時進行的汽化現(xiàn)象。2沸騰是在一定的溫度下進行的，這個溫度叫沸點。3液體沸騰時吸收熱量但溫度不變。實驗器材：燒杯（或燒瓶），溫度計，方座支架，酒精燈。實驗步驟：1將水放在燒杯里（半杯即可）加熱，溫度計插入水中測水溫。指出觀察重點是水和溫度計。2首先看到較小氣泡出現(xiàn)在燒杯底部，然后上升，指出這是由于玻璃上吸附空氣和在水中溶有微量氣體受熱分離所形成的。少時，從杯底逐漸出現(xiàn)一些較大的氣泡，這些泡里含

17、有水蒸氣，但沒有上升到水面就變小并消失了，這是因為水溫不勻，杯底溫度較高，蒸汽泡可以形成，但上升過程中，溫度降低，蒸汽又凝結(jié)成水了。最后，加熱到杯里水的各部都有氣泡，而且在上升過程中氣泡繼續(xù)增大，這才是真正的沸騰現(xiàn)象。強調(diào)這時在液體表面和內(nèi)部都在進行劇烈的汽化。由學生報出的溫度是100后（在一個標準大氣壓下），再加一會兒熱，溫度也不再上升，指出這個溫度就叫沸點。移開酒精燈，停止加熱，沸騰現(xiàn)象隨即消失。說明維持沸騰是需要熱量的，這些熱量不是升高水溫，而是進行汽化，使物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化。注意事項：為了節(jié)省時間，可以一開始就使用熱水。9、串聯(lián)電路各點間的電流規(guī)律實驗電路：實驗器材：學生電源 電流表 小

18、燈泡（兩只規(guī)格不同）開關(guān) 導線（若干） 實驗步驟：1、按實驗電路圖連接電路（電流表暫不接入電路） 2、檢查電路，確認正確后閉合開關(guān)，看小燈泡是否正常發(fā)光 3、在電路中選擇三點A B C，分別將電流表接入電路，閉合開關(guān)后記錄電流表的示數(shù) 4、換用不同規(guī)格的小燈泡重復這個實驗10、并聯(lián)電路中干路電流和支路電流的關(guān)系實驗電路：實驗器材：學生電源 電流表 小燈泡（兩只規(guī)格不同）開關(guān) 導線（若干）實驗步驟：在圖中。兩個燈泡是并聯(lián)起來接到電源上的。流過A、B、C各點的電流可能有什么關(guān)系？做出猜測。先用電流表測量C點的電流，再用電流表分別測量A、B兩點的電流?？梢缘贸?I總=I1+I2設(shè)計試驗：分別把電路中

19、A、B、C、各點斷開，把電流表接入，測量流過的電流，看看它們之間有什么關(guān)系，換上另外兩個小燈泡，再次測量三點的電流，看看是否還有同樣的關(guān)系。11、串聯(lián)電路各點間電壓的關(guān)系實驗器材：電池盒  1號干電池2節(jié)  2.5V、3.8V小燈泡各1個  小燈座2個開關(guān)1只  導線8根以上操作程序：1.按照如圖所示的電路圖連接實驗電路。.  2.分別把電壓表連在圖中A、B兩點；B、C兩點；A、C兩點之間 ；測出L1、L2兩端電壓以及它們兩端的總電壓 。3.分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。總電壓等于分電壓之和。12、并聯(lián)電路電壓的關(guān)系實驗器材：電池盒  1號干電

20、池2節(jié)  2.5V、3.8V小燈泡各1個  小燈座2個開關(guān)1只  導線若干實驗步驟：學生們設(shè)計表格、連接實物、動手實驗。實驗時測出AB兩點、CD兩點、EF兩點的電壓。 實驗完畢歸整器材。實驗結(jié)論：在并聯(lián)電路中，各用電器兩端的電壓相等，都等于并聯(lián)電路兩端總電壓。表達式為：U=U1+U213、怎樣用變阻器改變燈泡的亮度第一步:將變阻器與小燈泡串聯(lián)起來后接在電路里，電源的電壓要略大于小燈泡的額定電壓，如電源電壓為8V，小燈泡的額定電壓為6V；第二步：將變阻器的滑片置于使變阻器的接入電阻的最大端，閉合開關(guān)。這樣做的目的是保護用電器不會因通過的電流過大而燒壞。第三

21、步：將變阻器的滑片慢慢滑動，可以看到小燈泡慢慢的從不發(fā)光到發(fā)出很弱的光到正常發(fā)光到發(fā)出刺眼的強光。實驗原理：串聯(lián)電路中的總電阻等于各電阻之和，電源的電壓也按電阻的比值分配到各用電器上，電路中的電流I=U/（R1+R214、電阻上電流和兩端電壓的關(guān)系方法：(控制變量法)電阻不變，改變電阻兩端的電壓，測出通過電阻的電流。方案1(見右圖)：用滑動變阻器改變電阻兩端電壓，測出電流然后再更換定值電阻，多做幾次。方案2(見右圖)：將定值電阻接入電路，分別換電源電壓，測出對應(yīng)電壓、電流；再更換定值電阻，多做幾次實驗。實驗表格：電阻電壓電流電阻電壓電流R15  R210 

22、0;    實驗結(jié)論：方案1：利用滑動變阻器改變定值電阻兩端電壓比較方便，節(jié)約時間，可減少該差。方案2：每次改變定值電阻兩端電壓，還要重新連接電路比較麻煩，電路還易出現(xiàn)接觸不良等問題15、測量小燈泡的電功率實驗器材：額定電壓為25V的小電燈一個、電池組、開關(guān)、滑動變阻器、電壓表、 電流表、以及導線若干。 電路圖：  實驗注意：  1連接線路時，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)。 2閉合開關(guān)S前，滑動變阻器的滑動頭P的位置放置在使其電阻最大的一端。實驗步驟：   1按電路圖連接電路。  2閉合開關(guān)S前，滑動變阻

23、器的滑動頭P的位置放置在使其電阻最大的一端。  3調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑動頭P的位置，先后使電壓表的示數(shù)小于、等于和略大于小電燈的額定電壓，觀察小電燈的亮度，并將實驗數(shù)據(jù)填入下表： 小電燈的規(guī)格電壓U（V）電流I（A）小燈泡的明亮程度電功率P（W）額定電壓 U額=25V          實驗結(jié)論：  分析比較額定電功率和實際電功率大小問題，比較燈泡的亮暗程度與電功率間的關(guān)系。  （1）當U實=U額時，則P實=P額 正常發(fā)光  （

24、2）當U實<U額時，則P實<P額   較暗  （3）當U實>U額時，則P實>P額   較亮16、通電螺線管的磁場是怎樣的實驗器材：每組電池盒一只(4節(jié)電池)，導線，開關(guān)、小磁針、螺線管實驗步驟：將小磁針分別放在螺線管周圍不同處，接通電源，記下小磁針靜止時N極所指的方向，根據(jù)小磁針N極所指的方向可知通電螺線管磁場該點的磁場方向。改變電流方向，再做一次，并記錄下來。17、研究電磁鐵實驗目的：探討電流的通、斷、強弱對電磁鐵的影響；探討增加線圈匝數(shù)對電磁鐵磁性的影響。 實驗器材：電磁鐵、電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表和一小堆大頭

25、針。 實驗步驟： 1. 將電源、開關(guān)、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路。 2. 將開關(guān)合上或打開，觀察通電、斷電時，電磁鐵對大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無。 3.將開關(guān)合上，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流增大和減小(觀察電流表指針的示數(shù))，從電磁鐵吸引大頭針的情況對比電磁鐵磁性強弱的變化。 4.將開關(guān)合上，使電路中的電流不變(電流表的示數(shù)不變)改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數(shù)，觀察電磁鐵磁性強弱的變化。 實驗記錄： 通電 斷電 電流增大 電流減小 線圈匝數(shù)增多 電磁鐵的 磁性強弱 強 無 增大 減小 增大實驗結(jié)論： （1）電磁鐵通電時有磁性，斷電時無磁性。 （2）通入電磁鐵的電流越大

26、，它的磁性越大。 （3）在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越大。18、什么情況下可以產(chǎn)生電實驗過程1將一根導體的兩端用細導線懸掛起來，并與靈敏電流計組成串聯(lián)的閉合電路。將導體的一部分放在U形磁鐵的磁場中。2讓在磁場中導線的靜止。換用不同強度的永磁體做一次，再換用規(guī)格（或匝數(shù)）不同的導線再做一次。3使導線在磁場中沿不同方向運動。4教師組織學生進行互相交流，并就實驗探究中發(fā)現(xiàn)的問題進行討論。5歸納結(jié)論，形成概念：閉合電路中的一部分導體在磁場中運動，運動方向與磁感線方向不平行時能夠產(chǎn)生電流。八年級演示實驗：1、有趣的物理現(xiàn)象（教師演示，學生觀察描述）1筷子提沙子實驗  

27、; 現(xiàn)象：沙子被提起  2紙托水 現(xiàn)象：水不流  3瓶吞雞蛋實驗    現(xiàn)象：雞蛋會掉入瓶中    4試管上升實驗  現(xiàn)象：水流出小試管上升 2、真空中的鬧鐘把一個鬧鐘放在一個抽成真空的密閉玻璃罩中，能看見鬧鐘的振錘在打鈴，卻聽不到聲音，這個現(xiàn)象說明了？ 聲音的傳播需要空氣。3、探究音調(diào)和頻率的關(guān)系如圖將刻度尺的一端緊壓在桌面上。另一端伸出桌面，撥動刻度尺，你會聽到刻度尺振動發(fā)出的聲音。改變刻度尺伸出桌面的長度后，撥動刻度尺，觀察刻度尺振動的快慢，同時聽聲音有什么變化。實驗的結(jié)果是，刻度尺伸出桌面部分越短

28、，振動越快，發(fā)出的聲音越高。 聲音的高低叫做音調(diào)。振動的快慢常用每秒振動的次數(shù)頻率表示。頻率的單位是赫茲(Hz)。由實驗可知，音調(diào)的高低與聲源振動的頻率有關(guān)。大量實驗表明。聲源振動的頻率越高，聲音的音調(diào)越高；聲源的振動頻率越低，聲音的音調(diào)越低。 4、觀察波形一般都用示波器來演示交流電的波形。由于交流電的頻率較高，熒光屏上亮斑移動得很快，在水平偏轉(zhuǎn)電極上不加掃描電壓時，觀察到的是一條豎直亮線，而不是亮斑在上下移動，當在水平偏轉(zhuǎn)電極加上掃描電壓時，觀察到的是穩(wěn)定的正弦波。為了使學生能更直觀地了解交流電的波形及示波器的工作原理。下面介紹一個實驗：“用直流電演示交流電的波形”，并用示波器觀察其變化規(guī)律

29、。首先用直流電壓表觀察直流電形成的交流電。按如圖所示接好電路，電源是四節(jié)干電池，R選用050的滑動變阻器，S是雙刀單擲開關(guān)，電壓表是量程為5V的直流電壓表，也可用指針指中的靈敏電流表串聯(lián)高電阻，改裝成量程為3V的電壓表。實驗時先將變阻器的滑片P放到ab的中點，閉合開關(guān)S，電壓表的指針不動，表示OP間的電壓為零。（由于四節(jié)干電池不可能完全相同，閉合開關(guān)S后可移動滑片P，使電壓表的示數(shù)為零。）然后將滑片P向a滑動，觀察到電壓表的指針向右偏轉(zhuǎn)，電壓表的示數(shù)逐漸增加，最大可達3V左右；接著再將滑動片P向b滑動，指針逐步回到零刻度，繼而向左偏轉(zhuǎn)，電壓表的示數(shù)增大，最大也可達3V左右?；鶑突瑒?，電壓表

30、的指針左右擺動，說明此時OP間輸出強弱和方向周期性變化的交流電，并且它的頻率隨滑片P滑動的快慢變化而變化。完成上述實驗后再用示波器觀察上述交流電的波形。將圖1中的電壓表換成示波器，如圖2所示。實驗前將“衰減調(diào)節(jié)旋鈕”調(diào)到“1”擋，“掃描范圍旋鈕”調(diào)到最小，“掃描微調(diào)旋鈕”調(diào)到最?。弧癤，Y增益旋鈕”均調(diào)到最小。將示波器電源開關(guān)打開后，當熒光屏上出現(xiàn)正常的亮斑時，將亮斑調(diào)到熒光屏的中央，然后再把變阻器的滑片P滑到ab的中點，此時閉合開關(guān)S，觀察熒光屏上亮斑的位置未變，說明OP間輸出的電壓為零。然后左右往復移動滑片P，觀察到熒光屏上亮斑上下移動。說明OP間輸出的是交流電。若快速滑動滑片P，則熒光屏

31、上呈現(xiàn)一條豎直亮線。斷開開關(guān)S，將X增益調(diào)到三分之一左右，看到了掃描點在移動。再閉合開關(guān)S，左右往復移動滑片P，可看到亮斑在熒光屏左右上下移動，若快速地滑動滑片P，則熒光屏上顯示出類似正弦交流電的波形。5、觀察噪聲的波形 利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較。讓學生仔細觀察兩種波形分析波形規(guī)則。實驗結(jié)果：鐵釘刮玻璃時產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則，音叉聲音的波形有規(guī)則。觀察噪聲的波形可以看出，噪聲是由眾多的頻率組成的并具有非周期性振動的復合聲音。音波波形不規(guī)則，聽起來感到刺耳。6、聲波傳遞能量易拉罐，去掉兩端的蓋子，給一端蒙上橡皮膜，并用橡皮筋扎緊，對著火焰敲橡皮膜，

32、火焰會搖動嗎？雖然這個實驗能證明聲波能傳遞能量，7、光的傳播(1）光在空氣中沿直線傳播、光在水中沿直線傳播儀器和器材：透明柱型容器，激光筆，蚊香，水，粉筆灰。實驗方法：1.點燃蚊香片刻后吹滅，將適量煙收集入透明容器中，把激光射向容器中，學生便可清晰地觀察到光在空氣中沿直線傳播。2.向透明容器中裝適量的水，并在水中加入適量的粉筆灰（或其他可使水渾濁的材料），把激光射向水中，學生便可清晰地觀察到光在水中沿直線傳播。 (2)光在不均勻介質(zhì)中不會沿直線傳播儀器和器材：透明玻璃片，玻璃膠，激光筆。實驗方法：將3mm厚的透明玻璃割成2cm寬的細條，再取一塊長25cm、寬15cm的透明平板玻璃，平放在桌面上

33、，將2cm寬的透明玻璃細條，按需要割成長度不等的小段，在每一小段透明玻璃細條的側(cè)面涂上少許玻璃膠，再將透明玻璃細條與平板玻璃成垂直關(guān)系固定在一起。為安全起見，可在四個側(cè)面各固定一片玻璃，等玻璃膠干后，固體不均勻介質(zhì)就做好了。閉合激光燈的開關(guān)，學生便可清晰地觀察到光在固體不均勻介質(zhì)中不會沿直線傳播。8、光的折射儀器和器材：激光筆，磨砂玻璃片，鐵夾，記號筆，刻字用的膠面紙，金屬棒，玻璃膠。制作方法：在磨砂玻璃片上畫個圓，在圓的正中貼一個小的圓形黃色膠面紙，并在上面畫上刻度、角度數(shù)據(jù)、界面、法線，按如圖形狀割下，作為容器的后側(cè)面。前側(cè)面為與后側(cè)面的下半部對應(yīng)的長方形，左、右、下3個側(cè)面均為5mm厚、

34、1cm寬的玻璃條（左、右、下3個側(cè)面寬為5mm），用玻璃膠粘成一個裝水容器。將裝水容器部分固定在鐵架或木架上，將金屬棒的一端通過轉(zhuǎn)軸固定在裝置背后的支架上，轉(zhuǎn)軸與前面的圓心在同一軸線上，將夾激光筆的鐵夾固定在金屬棒的另一端。使用方法：閉合激光筆的開關(guān)，可以觀察到入射光線和折射光線，轉(zhuǎn)動金屬棒改變?nèi)肷浣?，學生通過觀察、記錄、分析、歸納得出：折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)；光從空氣斜射入水中時折射中小于入射角。細心的同學可能發(fā)現(xiàn)，實驗中在改變?nèi)肷涔饩€的入射角是過程中，有時可以觀察到反射光線，有時則不能，這時老師可以簡介全反射。實驗技巧：貼上刻字用的膠面紙，才能觀察到折射光線、入射光線和反射光線傳播

35、過程路線的痕跡。9、色散介紹三棱鏡，引出光的折射，將三棱鏡放在太陽光下，調(diào)節(jié)位置，讓學生觀察現(xiàn)象并描述現(xiàn)象出現(xiàn)彩色條紋。結(jié)論：1.白光不是最單純的光2.白光是由七種色光混合而成。10、透鏡對光的作用   介紹實驗器材（凸透鏡、凹透鏡），并簡單捋順實驗步驟，強調(diào)注意事項。引導學生分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。利用演示實驗，帶領(lǐng)學生學習“焦點”、“焦距”。板書： 1.凸透鏡對光有會聚作用；   2. 凹透鏡對光有發(fā)散作用11、焦點和焦距1.實驗確定焦點：用透鏡對準太陽光，另一面放一個紙板（光屏）。沿透鏡光軸的方向慢慢移動光屏，直到在光屏上得到一個最小的光斑為止

36、，就是透鏡的焦點。2.用刻度尺測量焦點到透鏡的距離就是透鏡的焦距。12、投影儀原理凸透鏡成像：物距在一倍和二倍焦距之間成倒立放大的實像，把它倒過來就是投影儀13、凸透鏡成實像儀器和器材：光具座（J2507型），學生電源（J1202型）。實驗方法：1把物屏放在透鏡2倍焦距以外的位置，如u1=4f，u2=3f時，調(diào)整光屏的位置，可以在1倍焦距到2倍焦距之間得到縮小的倒立實像。物距越小，像距越大，像長也越大。2把物屏放在透鏡2倍焦距處，u3=2f。調(diào)整光屏的位置，在透鏡2倍焦距處得到與物大小相等的倒立實像。3把物屏放在透鏡1倍焦距到2倍焦距之間的位置，如u4=17f，u5=14f。調(diào)整光屏的位置，可

37、以在2倍焦距以外得到放大倒立的實像。物距越小，像距越大，像長也越大。觀察重點：凸透鏡成縮小實像、等大實像和放大實像三種情況下的物距和像距。注意事項：為了使全班同學都能同時看清物距、像距、和光屏上所成實像的情況，光具座平行于黑板放置，在光屏附近與光具座約成45°角豎直放置一個大平面鏡。這樣，教室旁邊的同學可以直接觀察光屏上的成像情況，中間的同學可以通過平面鏡看清光屏上的成像情況。14、凸透鏡成虛像實驗器材：光具座、蠟燭、光屏、凸透鏡、火柴。實驗步驟：1.實驗前要調(diào)節(jié)燭焰，凸透鏡、光屏的高度，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度，目的是使像成在光屏的中央。2.將蠟燭移到物距等于焦距，

38、移動光屏，看能否找到像3.將蠟燭向凸透鏡再移動，移動光屏觀察光屏上是否能得到像，然后在光屏的一側(cè)，通過凸透鏡觀察，能觀察到什么現(xiàn)象？估測像距，取下光屏放到蠟燭的同測，在看到的像的位置移動，觀察光屏上能否得到像。實驗注意事項：a.實驗前要調(diào)節(jié)燭焰，凸透鏡、光屏的高度，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度，目的是使像成在光屏的中央。b.實驗時，一定要調(diào)節(jié)好光屏的位置，使光屏上的像最清晰。實驗結(jié)論: 焦點是實像與虛像的分界點，焦點的內(nèi)成虛像。 15、自制溫度計自制溫度計。在小瓶里裝一些帶顏色的水，配一個橡皮塞，橡皮塞插進一根一端封閉的玻璃管。把細玻璃管的一端加熱，使玻璃管里的空氣跑出一些，迅速用

39、橡皮塞堵住瓶口。將小瓶放入熱水里，觀察細管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水里，觀察水柱的位置。16、電荷間的相互作用實驗器材：      （1）、玻璃棒、橡膠棒各兩根；（2）、毛皮、綢子各兩塊；（3）、支架； 實驗過程：      （1）、兩位同學同時都用綢子摩擦玻璃棒，使它帶電，將一根放在支座上，注意：要記住哪端帶電，不要用手摸帶電的一端，用另一根玻璃棒的帶電端靠近這根玻璃棒的帶電端，觀察發(fā)生的現(xiàn)象；（2）、用毛皮摩擦橡膠棒，重做剛才的實驗；   &#

40、160;  （3）、用綢子摩擦過的玻璃棒和用毛皮摩擦過的橡膠棒，做剛才的實驗。 總結(jié)：實驗發(fā)現(xiàn)帶電物體凡是跟綢子摩擦過的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引的，必定跟綢子摩擦過的玻璃棒互相排斥。就是說物體帶的電荷要么跟綢子摩擦過的玻璃棒所帶電荷相同，要么跟毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷相同，沒有第三種可能，自然界中只有這樣兩種電荷，美國科學家富蘭克林對這兩種電荷做出規(guī)定：綢子摩擦過的玻璃棒所帶電荷叫做正電荷，毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷叫做負電荷。17、驗電器LSA帶電體接觸金屬球，箔片張開，因為帶同種電荷相互排斥。18、小燈泡的亮

41、度為什么不一樣1、按電路圖1連接電路。2、閉合開關(guān)S,觀察小燈泡發(fā)光情況。圖23、在A點斷開電路，接入滑動變阻器的c和d接線柱，如圖2，移動滑片P，P從b端向a端滑動，燈泡亮度變化。LSaPbcd圖34、改變滑動變阻器接入電路的接線柱位置，接入滑動變阻器的a和d接線柱，如圖3，移動滑片P，P從b端向a端滑動，燈泡亮度變化。19、比較總電阻和分電阻的關(guān)系實驗器材：2.5伏小燈泡三個、電池2節(jié)、開關(guān)、電流表。實驗步驟：1按圖(a)、(b)分別接好電路，閉合開關(guān)S觀察兩電路中燈的亮度。2在電路中串接一只電流表，重復以上實驗，比較電流的強弱。3雖然電路的電壓不變，由于兩個電路中燈泡個數(shù)不同，觀察到圖(

42、a)的燈亮，圖(b)的燈暗。因為圖(a)、(b)中通過燈的電流I大于I，說明圖(b)中兩燈串聯(lián)的總電阻Rb大于Ra(Ra為一個燈的電阻)。20、演示電功率演示實驗:告訴學生實驗目的：研究燈泡的亮度跟電壓的關(guān)系。介紹實驗裝置，組成如圖1所示的電路。讓學生觀察：兩表的示數(shù)和燈泡的亮度。實驗過程：a閉合開關(guān)移動滑片P使表的示數(shù)為2.5伏，在下表中記錄U、I讀數(shù)和燈泡的亮度。b移動滑片P，使表的示數(shù)為2伏，記錄。C移動滑片P，使表的成數(shù)為2.8伏，記錄。實驗記錄:取220V，40W的燈泡重復實驗得出結(jié)論：a在不同的電壓下，同一個用電器的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可由P=UI來計算。b、燈泡的亮度

43、由它實際消耗的電功率決定。燈泡越亮，表明其消耗的電功率越大。C用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率，為了使用電器正常工作，應(yīng)使用電器在額定電壓下工作。d每個用電器的額定功率只有一個，而實際功率有許多個，我們平常說這是一個40瓦的燈泡，指的是這個燈泡的額定功率是40瓦。e根據(jù)實驗結(jié)果可知實際功率和額定功率的關(guān)系：當U實=U額時，P實=P額，用電器正常工作；當U實<U額時，P實<P額，用電器不能正常工作；當U實>U額時，P實>P額，用電器容易被燒壞。21、電流的熱效應(yīng)用錐形瓶、煤油、電阻絲、電流表、滑動變阻器等來完成實驗。在此過程中，我們

44、要注意怎樣用控制條件法進行研究的。教師接著介紹課本實驗的裝置，引導學生雖然R1R2，但串聯(lián)通電后，I1=I2（從電流表的示數(shù)可知道I的數(shù)值），當導體通過電流時，我們仔細觀察兩根火柴誰先被點燃。（兩支溫度計的示數(shù)或玻璃管內(nèi)的液體的上表面有什么不同）。  接著觀察同一根電阻絲在電流較大時，使火柴點燃的時間較少（或觀察電流較大時，同一根電阻絲發(fā)出的熱量可使溫度計的示數(shù)或玻璃管內(nèi)的液體的上表面升高量更大）。22、磁場的方向儀器和器材:條形磁鐵（T054），蹄形磁鐵（U082），小磁針（J2406型），投影幻燈機，玻璃板，蠟紙，鐵屑若干。實驗方法:1磁場的方向按圖3231，在同一位置

45、，換用不同的指針，觀察磁針北極的指向不變。結(jié)論：磁場有方向，在某一位置磁針北極的指向就是該點的磁場方向。2條形磁鐵的磁力線分布把鐵屑撒在條形磁鐵周圍，輕敲玻璃板，引導學生注意觀察鐵屑的排列，如圖3232所示。指出鐵屑的排列情況可用磁力線來表示；磁力線是從磁鐵北極出來回到磁鐵南極的。3蹄形磁鐵的磁力線分布用同樣方法演示蹄形磁鐵的磁力線分布如圖3233所示。結(jié)論：磁力線是用來形象地表示磁場中各點的磁場方向的曲線23、電流的磁效應(yīng)1演示 電流的磁效應(yīng)在磁針上面有一條直導線，當直導線觸接電池通電時，你能看到什么現(xiàn)象？斷開電源、改變電流的方向，又能看到什么現(xiàn)象？結(jié)論：通電導體的周圍有磁場，磁場的方向跟電

46、流的方向有關(guān)，這現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。（這試驗叫奧斯特試驗）2.思考：為什么手電筒、普通電線通電時吸引力好像不存在？（因為電流所產(chǎn)生的磁場太弱了。）如何增強磁場？（把導線繞在圓筒上做成螺線管，也叫線圈，如開始的試驗）3.探究：通電螺線管的磁場猜想：通電螺線管能否產(chǎn)生磁場，磁場可能與哪種磁體的相似？（1）如何探究：可在通電螺線管周圍擺放一些小磁針。為使螺線管磁場加強，可以在螺線管中插入一根鐵棒。（對比條形磁體）指出N極、S極。結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與磁體的磁場相似。（2）通電螺線管的極性與電流的方向之間有什么關(guān)系？猜想：改變電流方向，磁場方向會不會變化？根據(jù)實驗結(jié)果，分別標出通電螺線管的N極和

47、S極。由此可以得出結(jié)論：通電螺線管的極性與電流方向有關(guān)，電流方向改變時，通電螺線管的磁場方向也跟著改變。24、研究電磁鐵指定各一半的實驗小組分別繞制線圈匝數(shù)不同的電磁鐵，在學生完成了電磁鐵吸鐵性的實驗后，進行電磁鐵的磁性與哪些因素有關(guān)的實驗。，方案如下：儀器器材：電源、電流表、滑動變阻器、大頭針、若干導線。方案設(shè)計；各小組用自制的電磁鐵接在電源上，通過滑動變阻器改變電磁鐵中電流，觀察吸引大頭針的多少；讓線圈匝數(shù)不同的小組間交換電磁鐵，通過調(diào)節(jié)滑動變阻器使通過線圈的電流相同，觀察電磁鐵吸引大頭針的多少。分析討論：電磁鐵的磁性強弱與電流大小、線圈匝數(shù)多少有關(guān)。通過增設(shè)研究性實驗，開展研究性學習，這

48、對學生動手能力、解決問題能力和學習遷移能力在非常重要的作用，同時也為學生今后開展科學研究奠定了良好的基礎(chǔ)。25、通電導線在磁場中受力實驗中我們要分析的是在磁場發(fā)生變化時對電流的影響，故實驗中我們要先判定N極在上方時的運動方向，然后再比較磁場反向后的運動方向（1）按圖甲組裝電路一，閉合開關(guān)，觀察導體AB的運動方向，說明磁場對AB導體的作用力是向左的； （2）按圖乙把磁體兩極對調(diào)，再閉合開關(guān)，觀察導體AB的運動方向說明磁場對AB導體的作用力是向右； （3）比較（1）、（2）兩步可以判斷；通電導體在磁場中的受力方向跟磁場方向有關(guān)26、手搖發(fā)電機27、電磁波的產(chǎn)生演示：取一臺收音機，用調(diào)諧旋鈕將指針調(diào)

49、到?jīng)]臺的位置并將音量開大，然后將收音機貼近一個調(diào)光臺燈，旋動調(diào)光旋鈕使燈光逐漸變亮，收音機立刻發(fā)出持續(xù)的“嘎、嘎”聲28、光沿著水流方向傳播一個有趣的實驗：讓一股水流從玻璃容器的側(cè)壁細口自由流出，以一束細光束沿水平方向從開口處的正對面射入水中。丁達爾發(fā)現(xiàn)，細光束不是穿出這股水流射向空氣，而是順從地沿著水流彎彎曲曲地傳播。這是光的全反射造成的結(jié)果。九年級分組實驗：1、題目：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系實驗器材：大小不同的鋁塊 拖盤天平 砝碼 刻度尺實驗步驟：（1）調(diào)節(jié)天平，使天平平衡        （2）用天平測出不同

50、的鋁塊的質(zhì)量，記錄實驗數(shù)據(jù)        （3）在量筒中加入適量的水并將不同的鋁塊用細線栓好后放入量筒中，測出其體積，記錄實驗數(shù)據(jù)        （4）實驗結(jié)束，整理實驗器材，處理數(shù)據(jù)。   （5） 根據(jù)測量值做出mV圖像   （6） 由數(shù)據(jù)或圖像，得出結(jié)論  實驗記錄： 體積V （cm3） 質(zhì)量m （g）     實驗結(jié)論：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比2、題目：測量鹽水和形狀不規(guī)則塑料塊（不吸水）的密度 1、測量鹽水的密度 實驗器材：天平、量筒、燒杯、鹽水 實驗步驟： 調(diào)節(jié)好天平，用天平測出鹽