教育部參賽洗澡劉曉惠課件

1、教育部參賽洗澡劉曉惠教育部參賽洗澡劉曉惠教學設計：一、課標理念 五、教學過程二、教材分析 六、教學板書三、教學方法 七、教師介紹四、教學準備 八、資源共享教育部參賽洗澡劉曉惠課標理念課標理念 美術教育是實施全面人格教育的聚焦點，是美術學科如何美術教育是實施全面人格教育的聚焦點，是美術學科如何落實教育總目標的出發(fā)點和落腳點。新課標將美術教育的基本落實教育總目標的出發(fā)點和落腳點。新課標將美術教育的基本性質(zhì)界定為人文性，使美術教育從根本上轉(zhuǎn)變到以人的全面性質(zhì)界定為人文性，使美術教育從根本上轉(zhuǎn)變到以人的全面發(fā)展為中心，充分體現(xiàn)對學生的人文關懷，走出舊的單一技能發(fā)展為中心，充分體現(xiàn)對學生的人文關懷，走出

2、舊的單一技能訓練為主的美術教育誤區(qū)。新教材努力以全新的面貌重構美術訓練為主的美術教育誤區(qū)。新教材努力以全新的面貌重構美術教科書的體系和美術的知識結構，體現(xiàn)美術教育對促進學生情教科書的體系和美術的知識結構，體現(xiàn)美術教育對促進學生情感、態(tài)度、價值觀的形成中所起的重要作用，體現(xiàn)教育的人文感、態(tài)度、價值觀的形成中所起的重要作用，體現(xiàn)教育的人文精神，注重學生發(fā)展的需要。精神，注重學生發(fā)展的需要。 教育部參賽洗澡劉曉惠教材分析教材分析1 1、 教材的內(nèi)容：教材的內(nèi)容：2 2、 教學目標：教學目標：3 3、 教學重難點：教學重難點：教育部參賽洗澡劉曉惠1 1、教材的內(nèi)容：、教材的內(nèi)容：本課是本課是“造型造型

3、表現(xiàn)表現(xiàn)”領域的內(nèi)容，通過引導學領域的內(nèi)容，通過引導學生回憶洗澡時的情景，體會愛清潔，講衛(wèi)生的快樂。生回憶洗澡時的情景，體會愛清潔，講衛(wèi)生的快樂。通過再現(xiàn)洗澡的場景、動作、趣事，大膽想象，引導通過再現(xiàn)洗澡的場景、動作、趣事，大膽想象，引導學生發(fā)散思維學生發(fā)散思維各種事物都愛清潔、愛洗澡。抓住各種事物都愛清潔、愛洗澡。抓住洗澡的獨特動作、場景，利用學生熟悉的繪畫表現(xiàn)方洗澡的獨特動作、場景，利用學生熟悉的繪畫表現(xiàn)方式把自己的想象表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、式把自己的想象表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。想象、表現(xiàn)能力。教育部參賽洗澡劉曉惠 本課為人美版六年制小學美術第二冊第五課內(nèi)

4、容，本教材貼近學生本課為人美版六年制小學美術第二冊第五課內(nèi)容，本教材貼近學生的生活，富有情趣；教材內(nèi)容能按四個學習領域來設置編排；教材中許的生活，富有情趣；教材內(nèi)容能按四個學習領域來設置編排；教材中許多課題的開放性，答案的多元性，表現(xiàn)方式的可選擇性也是這種教育觀多課題的開放性，答案的多元性，表現(xiàn)方式的可選擇性也是這種教育觀的具體表現(xiàn)。的具體表現(xiàn)。教育部參賽洗澡劉曉惠2 2、教學目標：、教學目標： 依照教材的要求、學生的特點及本課的重難點，依照教材的要求、學生的特點及本課的重難點，確立以下目標：確立以下目標： 知識與技能知識與技能：通過回憶生活場景，抓住洗澡時的：通過回憶生活場景，抓住洗澡時的動

5、態(tài)、場景等特點，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點動態(tài)、場景等特點，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。的場景。 過程與方法過程與方法：通過表現(xiàn)生活情境，體驗繪畫活動：通過表現(xiàn)生活情境，體驗繪畫活動的趣味性，培養(yǎng)學生多角度觀察事物和思考的能力。的趣味性，培養(yǎng)學生多角度觀察事物和思考的能力。 情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀：讓學生學會體驗生活，熱愛生：讓學生學會體驗生活，熱愛生活，表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和想象力?；?，表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和想象力。教育部參賽洗澡劉曉惠3 3、教學重難點、教學重難點 抓住洗澡的特點，大膽的進行創(chuàng)抓住洗澡的特點，大膽的進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。造性的表現(xiàn)。 引導學生運用夸張

6、和想象的方引導學生運用夸張和想象的方法，突出生活中平凡事件的趣味性。法，突出生活中平凡事件的趣味性。教育部參賽洗澡劉曉惠教學方法教學方法1 1、 教法確定的依據(jù)：教法確定的依據(jù)：2 2、 教學方法：教學方法：教育部參賽洗澡劉曉惠教學方法確定依據(jù)根據(jù)新課標的要求和本課的特點，我遵循美術學根據(jù)新課標的要求和本課的特點，我遵循美術學科的規(guī)律及一年級學生好奇、好動、模仿力強的認知科的規(guī)律及一年級學生好奇、好動、模仿力強的認知特點，利用表演法演示洗澡的動作，欣賞動物洗澡的特點，利用表演法演示洗澡的動作，欣賞動物洗澡的動畫、名家的同題材名畫、同齡人的作業(yè)作品等方法，動畫、名家的同題材名畫、同齡人的作業(yè)作品

7、等方法，在教學中分別采用了創(chuàng)設情境法、合作學習法、直觀在教學中分別采用了創(chuàng)設情境法、合作學習法、直觀教學法、引導發(fā)現(xiàn)法、扶放結合法，師生共同參與活教學法、引導發(fā)現(xiàn)法、扶放結合法，師生共同參與活動，建立起民主和諧的師生關系，教師在教學中扶在動，建立起民主和諧的師生關系，教師在教學中扶在重點、關鍵處，放在合作、探究中，使學生在寬松、重點、關鍵處，放在合作、探究中，使學生在寬松、融洽的氛圍中積極主動地完成本節(jié)課的教學任務。融洽的氛圍中積極主動地完成本節(jié)課的教學任務。教育部參賽洗澡劉曉惠教學方法興趣是學生學習的基本動力之一，興趣是學生學習的基本動力之一，遵循以學生為主體，教師為主導原則，遵循以學生為主

8、體，教師為主導原則，鼓勵學生采用鼓勵學生采用“唱、說、演、玩、畫唱、說、演、玩、畫”的學習方法，使學生在思維真正獲得解的學習方法，使學生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下，自然的展開想象進入到美放的狀態(tài)下，自然的展開想象進入到美術創(chuàng)作的境界。術創(chuàng)作的境界。教育部參賽洗澡劉曉惠教學過程教學過程1 1、 課前準備：課前準備：2 2、 教學環(huán)節(jié)：教學環(huán)節(jié)：教育部參賽洗澡劉曉惠教具教具：多媒體（有關洗澡的繪畫作品，圖：多媒體（有關洗澡的繪畫作品，圖片資料、錄像、動畫）、范畫。片資料、錄像、動畫）、范畫。 學具學具：水彩筆、油畫棒、作業(yè)紙。：水彩筆、油畫棒、作業(yè)紙。 設計目的：要求學生在課前注意留意自己或爸要求

9、學生在課前注意留意自己或爸爸媽媽洗澡時的動作、神態(tài)，洗澡的用品和環(huán)境，積爸媽媽洗澡時的動作、神態(tài)，洗澡的用品和環(huán)境，積淀豐富的生活素材，培養(yǎng)學生觀察生活、表現(xiàn)生活的淀豐富的生活素材，培養(yǎng)學生觀察生活、表現(xiàn)生活的基本技能。基本技能。教學準備教學準備教育部參賽洗澡劉曉惠教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情境，激趣導入一、創(chuàng)設情境，激趣導入二、觀察回憶，表演感受二、觀察回憶，表演感受三、欣賞聯(lián)想，擴展思維三、欣賞聯(lián)想，擴展思維四、欣賞作品，激發(fā)創(chuàng)作四、欣賞作品，激發(fā)創(chuàng)作五、表現(xiàn)創(chuàng)作，點撥引導五、表現(xiàn)創(chuàng)作，點撥引導六、全面展示，綜合評價六、全面展示，綜合評價七、親情作業(yè)，情感延伸七、親情作業(yè)，情感延伸教育部參賽

10、洗澡劉曉惠教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)、創(chuàng)設情境，激趣導入、創(chuàng)設情境，激趣導入師：請咱們聰明、干凈、漂亮的同學們聽一首好聽的歌。師：請咱們聰明、干凈、漂亮的同學們聽一首好聽的歌。（播放歌曲（播放歌曲我愛洗澡我愛洗澡，師生根據(jù)音樂節(jié)奏自由做動作），師生根據(jù)音樂節(jié)奏自由做動作）師：歌曲唱的什么內(nèi)容？（洗澡）師：歌曲唱的什么內(nèi)容？（洗澡）出示洗澡動畫和漢字，教師根據(jù)學生回答揭示并板書形象字課題。出示洗澡動畫和漢字，教師根據(jù)學生回答揭示并板書形象字課題。師：比較觀察，我們平時寫的漢字師：比較觀察，我們平時寫的漢字“洗澡洗澡”和老師寫得和老師寫得“洗澡洗澡”兩個字有兩個字有什么不同？什么不同？小結：漢字變成有形象的

11、字：小結：漢字變成有形象的字：“三點水三點水”變水滴，變水滴，“口口”字變泡字變泡泡。泡。設計目的：設計目的：用讓學生聆聽歌曲再分析回答問題的方式導入課題，可以在用讓學生聆聽歌曲再分析回答問題的方式導入課題，可以在課的開始就激發(fā)起學生的好奇心和學習興趣，為整堂課的教學創(chuàng)設課的開始就激發(fā)起學生的好奇心和學習興趣，為整堂課的教學創(chuàng)設一個良好的教學情境。特別是板書將漢字進行形象化設計，讓學生一個良好的教學情境。特別是板書將漢字進行形象化設計，讓學生在不同中發(fā)現(xiàn)洗澡的特點，為引入下階段學習打下伏筆在不同中發(fā)現(xiàn)洗澡的特點，為引入下階段學習打下伏筆 。教育部參賽洗澡劉曉惠唱兒歌做動作唱兒歌做動作板書形象課

12、題板書形象課題教育部參賽洗澡劉曉惠二、觀察回憶、表演感受二、觀察回憶、表演感受1 1、出示范畫，觀察回憶、出示范畫，觀察回憶師：洗澡時，除了有水滴和泡泡，還有什么用品？引導師：洗澡時，除了有水滴和泡泡，還有什么用品？引導學生回憶并說出洗澡時的用品。學生回憶并說出洗澡時的用品。師：洗澡時有什么有趣、好玩的事發(fā)生嗎？給大家講師：洗澡時有什么有趣、好玩的事發(fā)生嗎？給大家講一講。一講。學生特點：低年級學生宜直觀視覺圖片導入，激發(fā)學生生活體驗學生特點：低年級學生宜直觀視覺圖片導入，激發(fā)學生生活體驗。教育部參賽洗澡劉曉惠二、觀察回憶、表演感受二、觀察回憶、表演感受2 2、情景表演秀、情景表演秀師：同學們說

13、出了洗澡要用到的用品，看來你們平時都愛洗師：同學們說出了洗澡要用到的用品，看來你們平時都愛洗澡，講衛(wèi)生。洗澡是一件很舒服的事，你看，他們洗的多開心呀！澡，講衛(wèi)生。洗澡是一件很舒服的事，你看，他們洗的多開心呀！師：你是怎么洗澡的呢？誰一起洗澡呢？誰來表演一下。師：你是怎么洗澡的呢？誰一起洗澡呢？誰來表演一下。（找一男一女學生表演洗澡的動作，學生觀察）（找一男一女學生表演洗澡的動作，學生觀察）設計目的：設計目的：學生學習興趣是積極參與美術活動的前提，從看開學生學習興趣是積極參與美術活動的前提，從看開心的洗澡圖片到表演生活中自己和爸爸媽媽洗澡動心的洗澡圖片到表演生活中自己和爸爸媽媽洗澡動作，完成回憶

14、動作、升化感情的目的。作，完成回憶動作、升化感情的目的。教育部參賽洗澡劉曉惠二、觀察回憶、表演感受二、觀察回憶、表演感受 3 3、出示范畫，小結洗澡動作、出示范畫，小結洗澡動作。師：洗澡的動作千姿百態(tài)，我們看一下，有搓、揉、沖師：洗澡的動作千姿百態(tài)，我們看一下，有搓、揉、沖設計目的：通過學生表演洗澡的動作，重現(xiàn)不同的設計目的：通過學生表演洗澡的動作，重現(xiàn)不同的洗澡動態(tài)，學生觀察手、腳、身體的動作特征，將生活洗澡動態(tài)，學生觀察手、腳、身體的動作特征，將生活中熟知的情景進行再回顧，同時通過表演模仿動作，中熟知的情景進行再回顧，同時通過表演模仿動作，使學生在愉快的氛圍中積累創(chuàng)作素材。使學生在愉快的氛

15、圍中積累創(chuàng)作素材。教育部參賽洗澡劉曉惠4 4、欣賞名畫情感滲透、欣賞名畫情感滲透（課件出示繪畫作品（課件出示繪畫作品洗澡洗澡）師：讓我們欣賞美國畫家瑪麗師：讓我們欣賞美國畫家瑪麗卡薩特的作品卡薩特的作品洗澡洗澡。 這幅畫內(nèi)容是什么？這幅畫內(nèi)容是什么？ 觀察母女的動作、表情，你有什么感受？觀察母女的動作、表情，你有什么感受？教師講解：教師講解：洗澡洗澡這幅作品作者這幅作品作者: :瑪麗瑪麗卡卡薩特，人物動作舒展，表情專注自然，畫面色薩特，人物動作舒展，表情專注自然，畫面色彩溫暖明亮，畫家著力于刻畫女孩可愛的神態(tài)、彩溫暖明亮，畫家著力于刻畫女孩可愛的神態(tài)、母親親昵的動作母親親昵的動作, , 畫家用

16、洗澡的場面表現(xiàn)溫馨畫家用洗澡的場面表現(xiàn)溫馨的母愛主題，和媽媽在一起真幸福呀！的母愛主題，和媽媽在一起真幸福呀！設計目的：在美術教學中滲透感恩教育，讓學生感受藝術作品設計目的：在美術教學中滲透感恩教育，讓學生感受藝術作品帶給自己的視覺、情感享受的同時，從平常的生活帶給自己的視覺、情感享受的同時，從平常的生活中感受美、品味美，并能表達自己的感受，理解父中感受美、品味美，并能表達自己的感受，理解父母深厚的愛。母深厚的愛。教育部參賽洗澡劉曉惠三、欣賞聯(lián)想、擴展思維三、欣賞聯(lián)想、擴展思維1、欣賞熊貓洗澡視頻、欣賞熊貓洗澡視頻（找學生嘗試板書畫出熊貓洗澡的動作）（找學生嘗試板書畫出熊貓洗澡的動作）熊貓形象

17、簡單而富有特點，學生容易表現(xiàn)，讓學生自熊貓形象簡單而富有特點，學生容易表現(xiàn)，讓學生自主表現(xiàn)，激發(fā)學生創(chuàng)造性，滿足學生成就感。主表現(xiàn)，激發(fā)學生創(chuàng)造性，滿足學生成就感。NoImage教育部參賽洗澡劉曉惠三、欣賞聯(lián)想、擴展思維三、欣賞聯(lián)想、擴展思維2、欣賞動畫片河馬洗澡、欣賞動畫片河馬洗澡依然從形象著手，讓可愛的動物洗澡形象抓住學生注意，依然從形象著手，讓可愛的動物洗澡形象抓住學生注意，不斷擴大學生創(chuàng)作視野，也為后期學生創(chuàng)作潛移默化的注入不斷擴大學生創(chuàng)作視野，也為后期學生創(chuàng)作潛移默化的注入豐富素材。豐富素材。教育部參賽洗澡劉曉惠三、欣賞聯(lián)想、擴展思維三、欣賞聯(lián)想、擴展思維3、師生完成主題圖、師生完成

18、主題圖老師在黑板上板書畫出大象并根據(jù)學生回答隨手畫出老師在黑板上板書畫出大象并根據(jù)學生回答隨手畫出1-2種動種動物洗澡的動態(tài)。通過師生共同合作，創(chuàng)作了一幅小動物洗澡物洗澡的動態(tài)。通過師生共同合作，創(chuàng)作了一幅小動物洗澡的畫面，主題形象在畫面中心位置，大小的當，凸顯洗澡特的畫面，主題形象在畫面中心位置，大小的當，凸顯洗澡特征。征。設計目的：由生活中的動物形象演變成動畫動物形象，再到老設計目的：由生活中的動物形象演變成動畫動物形象，再到老師板書的簡筆畫動物形象，不僅使學生在潛移默化中感受繪師板書的簡筆畫動物形象，不僅使學生在潛移默化中感受繪畫的概括功能，讓學生由易到難循序漸進的掌握繪畫的表現(xiàn)畫的概括

19、功能，讓學生由易到難循序漸進的掌握繪畫的表現(xiàn)技巧，更能使學生在看動畫，做動作中有興趣的接受美術技技巧，更能使學生在看動畫，做動作中有興趣的接受美術技能訓練能訓練。教育部參賽洗澡劉曉惠三、欣賞聯(lián)想、擴展思維三、欣賞聯(lián)想、擴展思維 4 4、拓展思維、拓展思維用水把物體洗干凈的過程都可以看成洗澡，我們愛清潔，用水把物體洗干凈的過程都可以看成洗澡，我們愛清潔，愛洗澡。動物、汽車、樓房和地球也愛清潔，愛洗澡。想一想，愛洗澡。動物、汽車、樓房和地球也愛清潔，愛洗澡。想一想，說一說，還有什么愛洗澡？說一說，還有什么愛洗澡？ 這一教學環(huán)節(jié)，由生活中的動物形象演變成動畫形象，到簡這一教學環(huán)節(jié)，由生活中的動物形象

20、演變成動畫形象，到簡筆畫形象，到展開聯(lián)想更寬廣的洗澡情景，不僅使學生在潛移默筆畫形象，到展開聯(lián)想更寬廣的洗澡情景，不僅使學生在潛移默化中感受繪畫的概括功能，讓學生由易到難循序漸進的掌握繪畫化中感受繪畫的概括功能，讓學生由易到難循序漸進的掌握繪畫的表現(xiàn)技巧，更能讓學生從常見到想象，思路從窄到寬，啟發(fā)學的表現(xiàn)技巧，更能讓學生從常見到想象，思路從窄到寬，啟發(fā)學生多角度地想象洗澡的情節(jié)，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維。生多角度地想象洗澡的情節(jié)，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維。 教育部參賽洗澡劉曉惠三、欣賞聯(lián)想、擴展思維三、欣賞聯(lián)想、擴展思維 4 4、拓展思維、拓展思維用水把物體洗干凈的過程都可以看成洗澡，我們愛清潔，用水把物

21、體洗干凈的過程都可以看成洗澡，我們愛清潔，愛洗澡。動物、汽車、樓房和地球也愛清潔，愛洗澡。想一想，愛洗澡。動物、汽車、樓房和地球也愛清潔，愛洗澡。想一想，說一說，還有什么愛洗澡？說一說，還有什么愛洗澡？ 這一教學環(huán)節(jié)，由生活中的動物形象演變成動畫形象，到簡這一教學環(huán)節(jié)，由生活中的動物形象演變成動畫形象，到簡筆畫形象，到展開聯(lián)想更寬廣的洗澡情景，不僅使學生在潛移默筆畫形象，到展開聯(lián)想更寬廣的洗澡情景，不僅使學生在潛移默化中感受繪畫的概括功能，讓學生由易到難循序漸進的掌握繪畫化中感受繪畫的概括功能，讓學生由易到難循序漸進的掌握繪畫的表現(xiàn)技巧，更能讓學生從常見到想象，思路從窄到寬，啟發(fā)學的表現(xiàn)技巧，

22、更能讓學生從常見到想象，思路從窄到寬，啟發(fā)學生多角度地想象洗澡的情節(jié)，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維。生多角度地想象洗澡的情節(jié)，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維。 教育部參賽洗澡劉曉惠四、欣賞作品，大膽評述四、欣賞作品，大膽評述1、欣賞作品、欣賞作品師：人、動物、物品、環(huán)境都愛洗澡，他們是怎么洗的，我?guī)煟喝?、動物、物品、環(huán)境都愛洗澡，他們是怎么洗的，我們來欣賞一下同齡小朋友的作品：（課件出示學生作品）。們來欣賞一下同齡小朋友的作品：（課件出示學生作品）。2、大膽評述、大膽評述師：畫的內(nèi)容是什么？說說你喜歡哪幅作品，為什么？師：畫的內(nèi)容是什么？說說你喜歡哪幅作品，為什么？3、暢想自己的構思、暢想自己的構思師：小朋友表現(xiàn)了

23、不同的洗澡場景，畫的很漂亮，想象很豐師：小朋友表現(xiàn)了不同的洗澡場景，畫的很漂亮，想象很豐富，表現(xiàn)了自己對洗澡的感受和想象。你想畫什么樣的洗澡畫面？富，表現(xiàn)了自己對洗澡的感受和想象。你想畫什么樣的洗澡畫面？設計目的：欣賞同齡人的作品，不僅激發(fā)學生的競爭意識、設計目的：欣賞同齡人的作品，不僅激發(fā)學生的競爭意識、創(chuàng)作欲望，擴寬學生的創(chuàng)作空間，提高學生的審美能力，還可以創(chuàng)作欲望，擴寬學生的創(chuàng)作空間，提高學生的審美能力，還可以在欣賞時加入自己的審美觀，提高學生的語言表達能力，與他人在欣賞時加入自己的審美觀，提高學生的語言表達能力，與他人分享感受的快樂，做一個善于發(fā)現(xiàn)，善于表達，善于交流的人。分享感受的快

24、樂，做一個善于發(fā)現(xiàn)，善于表達，善于交流的人。教育部參賽洗澡劉曉惠四、欣賞作品四、欣賞作品激發(fā)創(chuàng)作激發(fā)創(chuàng)作教育部參賽洗澡劉曉惠五、表現(xiàn)創(chuàng)作，點撥引導五、表現(xiàn)創(chuàng)作，點撥引導 提出作業(yè)要求，進行方法的指導提出作業(yè)要求，進行方法的指導學生在繪畫創(chuàng)學生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導學生小作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導學生小組討論，共同解決諸如確定表現(xiàn)內(nèi)容、構圖、色組討論，共同解決諸如確定表現(xiàn)內(nèi)容、構圖、色彩搭配等問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。同時彩搭配等問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。同時多媒體循環(huán)播放輕音樂和優(yōu)秀作業(yè)圖片，為學生多媒體循環(huán)播放輕音樂和優(yōu)秀作業(yè)圖片，為學生在創(chuàng)作中提

25、供方法和素材，讓學生在優(yōu)美的旋律在創(chuàng)作中提供方法和素材，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)中展開思路、大膽表現(xiàn)。教育部參賽洗澡劉曉惠提出作業(yè)要求，進行方法指導提出作業(yè)要求，進行方法指導 作業(yè)：畫一畫小朋友、小動物、或作業(yè)：畫一畫小朋友、小動物、或其他物品洗澡的情景。其他物品洗澡的情景。 要求：主題形象突出，表現(xiàn)洗澡特要求：主題形象突出，表現(xiàn)洗澡特點和環(huán)境。創(chuàng)意新穎，創(chuàng)作和別人不一點和環(huán)境。創(chuàng)意新穎，創(chuàng)作和別人不一樣的畫面。樣的畫面。 引導小組討論，解決創(chuàng)作困惑，培引導小組討論，解決創(chuàng)作困惑，培養(yǎng)團結協(xié)作精神，同時播放音樂，提供養(yǎng)團結協(xié)作精神，同時播放音樂，提供素材，展開學生想象。素材，展開

26、學生想象。五、表現(xiàn)創(chuàng)作五、表現(xiàn)創(chuàng)作點撥引導點撥引導教育部參賽洗澡劉曉惠六、全面展示，綜合評價六、全面展示，綜合評價1、同組同學互相欣賞各自的作品，推薦一幅作品、同組同學互相欣賞各自的作品，推薦一幅作品展示，作者說自己的展示，作者說自己的創(chuàng)作內(nèi)容，其他同學用簡短創(chuàng)作內(nèi)容，其他同學用簡短的語言進行評價。的語言進行評價。2、每組同學將作品展示，進行觀摩學習，開展自、每組同學將作品展示，進行觀摩學習，開展自評和他評。評和他評。3、學生說說本節(jié)課的收獲，教師小結。、學生說說本節(jié)課的收獲，教師小結。 設計目的：評價在美術教學中有助于學生形成良好的審美品設計目的：評價在美術教學中有助于學生形成良好的審美品質(zhì)

27、，用自主評價加上組內(nèi)交流，個人陳述加上同學們的補充質(zhì)，用自主評價加上組內(nèi)交流，個人陳述加上同學們的補充與完善，學生自評與老師點評結合的綜合評價方法，進行觀與完善，學生自評與老師點評結合的綜合評價方法，進行觀摩學習，開展自評和他評。表現(xiàn)自己的同時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，摩學習，開展自評和他評。表現(xiàn)自己的同時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，為學生提供交流、展示才華的平臺。為學生提供交流、展示才華的平臺。 教育部參賽洗澡劉曉惠七、親情作業(yè)，情感延伸七、親情作業(yè)，情感延伸讀讀洗澡洗澡兒歌，布置特殊作業(yè)：夏天到了，我們要勤洗澡，兒歌，布置特殊作業(yè)：夏天到了，我們要勤洗澡，講衛(wèi)生，老師留一份特殊作業(yè)：今天晚上和爸爸媽媽一起洗講衛(wèi)生，老師留一份特殊作業(yè)：今天晚上和爸爸媽媽一起洗個澡，洗澡時給他們個澡，洗澡時給他們“搓后背，洗腳丫搓后背，洗腳丫”，晚上舒舒服服洗，晚上舒舒服服洗個澡，明天精精神神上學來。個澡，明天精精神神上學來。 設計目的：美術教育也屬于情感教育，它對于陶設計目的：美術教育也屬于情感教育，它對于陶冶學生情操具有重要作用。在知識延伸環(huán)節(jié)中，冶學生情操具有重要作用。在知識延伸環(huán)節(jié)中，我銜接了前面欣賞母愛主題繪畫作品環(huán)節(jié)，設計我銜接了前面欣賞母愛主題繪畫作品環(huán)節(jié)，設計親情作業(yè)：和爸爸或媽媽一起洗澡，為他們親情作業(yè)：和爸爸或媽媽一起