八年級數(shù)學教案：分式的基本性質(zhì)

1、八年級數(shù)學教案：分式的根本性質(zhì)下面是查字典數(shù)學網(wǎng)為您推薦的分式的根本性質(zhì) ,希望能給您帶來幫助。分式的根本性質(zhì)課 題 16.1.2分式的根本性質(zhì)(2) 課 型 預習課 執(zhí)筆人審核人 初三備課組 級部審核 講學時間 第 周第 講學稿教師寄語 今日事 ,今日畢。不要把今天的事拖到明天。學習目標 1.理解分式的根本性質(zhì).2.會用分式的根本性質(zhì)將分式通分。教學重點 理解分式的根本性質(zhì). 掌握通分。教學難點 靈活應用分式的根本性質(zhì)將分式變形。教學方法 自主學習、合作探究學生自主活動材料一、前置自學(自學課本7-8頁內(nèi)容 ,并完成以下問題)1.判斷以下約分是否正確：(1) = (2) = (3) =02.

2、通分和 、 和明確：(1)分式的通分與分數(shù)的通分類似;分式通分的依據(jù) 。(2)最簡公分母確實定：(1)系數(shù)取最小公倍數(shù);(2)字母取所有不同字母;(3)所有字母的最高次冪。特別強調(diào) ,當分母是多項式時 ,應先將各分母分解因式 ,在確定最簡公分母。二、合作探究1、以下分式 的最簡公分母是( )?(1) (2)(3) (4)2、 通分：(1) ; (2) ; (3)三、拓展提升通分：(1) 和 (2) 和(3) 和 (4) 和四、當堂反應1. 不改變分式的值 ,把分式 中分子、分母各項系數(shù)化成整數(shù)為_ _.2. 分式 的最簡公分母是_ _.3.通分：(1)、(2)、(3)、4.某人騎自行車勻速爬上

3、一個斜坡后立即勻速下坡回到出發(fā)點 ,假設(shè)上坡速度為v1 ,下坡速度為v2 ,求他上、下坡的平均速度為( )(1) (2) (3) (4)與當今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學 ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時期小學教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學堂里的先生那么稱為“教師或“教習?？梢?,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會 ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。5. ,求分式 的值。教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學習、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復傾聽 ,在反復傾聽中體驗、品味。自我評價專欄(分優(yōu)良中差四個等級)要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準就難以說得好。練看 ,就是訓練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象