《觀察一瓶水》教學(xué)設(shè)計、

1、 國培計劃（2018）”項目縣勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn) 觀察一瓶水教學(xué)設(shè)計 大四站中心校 程萬里 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識概念目標(biāo)： 1. 水有許多可被感知的特征，如無顏色、無氣味、會流 動、透明等。 2 .水和洗發(fā)液一樣，都可以被盛放在容器中。與木塊等 物體相比，水沒有固定的形狀。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1 .學(xué)習(xí)觀察水的方法，能用眼看、鼻聞、手摸等方法比 較水與洗發(fā)液、木塊的不同之處和相同之處。 2 .能運用多種感官進(jìn)行觀察，能用語音簡單描述事物之 間的相同之處和不同之處。 3 .在教師指導(dǎo)下能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類。 4 .在教師指導(dǎo)下能夠回顧和反思探究的過程和方法。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 1. 愿意傾聽他

2、人觀點，樂于講述自己觀點。 2 .樂于參與小組合作探究，主動參與合作學(xué)習(xí)活動。 科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) ： 感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服 務(wù)。 教學(xué)重點 知道水無顏色、無氣味、透明、會流動、沒有固定形狀 國培計劃（2018）”項目縣勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn) 教學(xué)難點 知道水無固定形狀，形狀是物體的重要特征，也是固體與 液體的主要區(qū)別。 課前準(zhǔn)備 水、乳白色洗發(fā)液、不同形狀的透明容器、木塊、活動手 冊、觀察記錄單 教學(xué)過程 一、 聚焦 導(dǎo)入：教師出示一瓶礦泉水，請同學(xué)們說一說瓶子里面裝 的是什么？關(guān)于水你都知道什么？然后請同學(xué)們一起來觀察。 （板書：觀察一瓶水） （學(xué)生觀察

3、礦泉水） 二、 觀察比較水與洗發(fā)液 1 .觀察方法的研究 出示洗發(fā)液的瓶子（撕掉上面的標(biāo)簽），請學(xué)生猜一猜里面 裝的是什么（學(xué)生可能會猜是沐浴露、洗手液，適當(dāng)表揚生活 中善于觀察的同學(xué)，告訴學(xué)生是洗發(fā)液）。怎樣比較觀察水和洗 發(fā)液？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶前幾節(jié)課學(xué)習(xí)中用了哪些觀察方法。 學(xué)生提議可以用眼睛看、鼻子聞、手摸（因為洗發(fā)液 不能食用，在此教師要及時提醒不能用“嘗”的方法，強調(diào)任 何場合都不能用“嘗”的方法）。 （學(xué)生觀察比較礦泉水與洗發(fā)液并回答老實的問題） 2 .學(xué)生觀察水和洗發(fā)液的不同和相同 （1）看一看 國培計劃（2018）”項目縣勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn) 教師提問：大家一起來觀察水和洗

4、發(fā)液有什么相同和 不同呢？ 學(xué)生分組觀察并匯報。 教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注它們顏色的不同，以及可以通過什么方 法知道。 （乳白色與無色，透明與不透明，對比觀察） 教師板書：記錄學(xué)生的匯報。 （2） 聞一聞 教師提問： 水和洗發(fā)液還有什么不同？怎樣才能知道它們 的氣味不同呢？ 學(xué)生提議聞一聞。 教師示范聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法，并指出這樣做對安全的重要 意義。 （聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法：打開瓶蓋，左手持瓶身，右手從瓶 口上方將空氣扇向鼻子，聞到氣味即可蓋上瓶蓋。 ） 學(xué)生動手操作并匯報。 教師板書：記錄學(xué)生的匯報。 （3） 摸一摸 教師提示：水和洗發(fā)液除了顏色、氣味不同，它們用手摸 起來一樣嗎？怎樣證明洗發(fā)液要比水光

5、滑？ 再用拇指摸一摸。 教師講解手摸對比方法：用玻璃棒在洗發(fā)液中沾一下，滴到食 指上，再用拇指搓捻；用同樣的方法把水滴在另一只手的食指 上，搓捻后進(jìn)行對比。學(xué)生動手操作并匯報。 國培計劃（2018）”項目縣勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn) 教師板書：記錄學(xué)生的匯報。 3.總結(jié)水與洗發(fā)液的異同 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧活動的過程和觀察的結(jié)果， 并總結(jié)水和 洗發(fā)液的相同和不同，并記錄在班級記錄單上。 水：無顏色、無氣味、透明、能流動 洗發(fā)液：乳白色、有香味、不透明、能流動 （播放課件，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的探究過程和結(jié)果） 過渡：通過觀察比較發(fā)現(xiàn)水和洗發(fā)液有相同之處也有著很 多不同。如果把它們和木塊比較又會有什么發(fā)

6、現(xiàn)呢？ 三、觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同和相同 1 .不同 教師把洗發(fā)液和水分別倒入不同形狀的瓶子里讓學(xué)生與木 塊對比觀察。 學(xué)生交流觀察結(jié)果： （1） 它們放進(jìn)容器的方式不同，水與洗發(fā)液能流動，木塊 不能流動。 （2） 水和洗發(fā)液的形狀隨容器形狀發(fā)生變化， 沒有固定形 狀，木塊的形狀不隨容器的變化發(fā)生改變。 教師板書學(xué)生觀察結(jié)果。 （播放課件，讓學(xué)生觀察三個圖片并思考問題） 2. 相同 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察比較水、 洗發(fā)液、 木塊有沒有相同之處 學(xué)生觀察、 交流。水: 無顏色 無氣味 透明 能流動 無固定形狀 國培計劃（2018）”項目縣勃利縣“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn) 教師引導(dǎo)學(xué)生再次觀察上面的現(xiàn)象，

7、發(fā)現(xiàn)盡管水和洗 發(fā)液在不同容器里形狀不同，但它們?nèi)匀挥行螤睿皇切螤畈?固定。 教師板書：它們都有形狀 （播放課件，看圖思考問題） 3. 總結(jié)水、洗發(fā)液與木塊的不同和相同 教師請同學(xué)根據(jù)板書總結(jié)它們的不同和相同 學(xué)生發(fā)表觀點：我們發(fā)現(xiàn)盡管水、洗發(fā)液的形狀可以變化， 木塊形狀不變，但它們都有形狀。 （播放課件，回顧探究過程，反思探究結(jié)果，總結(jié)固體、 液體的不同） 四、完成班級觀察記錄單和活動手冊 1. 教師請一位同學(xué)到臺上執(zhí)筆， 全班同學(xué)一起根據(jù)觀察結(jié) 果共同完成班級記錄單。 2. 教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級記錄單， 完善自己的活動手冊第 1課內(nèi)容。 3 .拓展延伸 回家后完成活動手冊上“看誰流得快”活動。 （播放課件，完成信息的整理和摘錄） 板書設(shè)計