八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)平移與旋轉(zhuǎn)復(fù)習(xí)測(cè)試題

1、八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)平移與旋轉(zhuǎn)復(fù)習(xí)測(cè)試題一、填空題：1、正方形繞中心至少旋轉(zhuǎn) 度后能與自身重合。2、如圖(1)直角三角形AOB順時(shí)針旋轉(zhuǎn)后與COD重合 ,假設(shè)∠AOD=127° ,那么旋轉(zhuǎn)角度是 。3、如圖(2) ,∠EAD=30° ,ADE繞著點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)50°后能與ABC重合 , 那么∠BAE= 度。4、如圖(3) ,四邊形ABCD平移到四邊形A'B'C'D' 的位置 ,這時(shí)可把四邊形A'B'C&#39

2、;D' 看作先將四邊形ABCD向右平移 格 ,再向下平移2格。5、如圖(4) ,把大小相等的兩個(gè)長(zhǎng)方形拼成L形圖案 ,那么∠FCA= 度。6、如圖(5) ,ABD沿BD平移到了FCE的位置 ,BE=10 ,CD=4 ,那么平移的距離是 。7、如圖(6)以左邊圖案的中心為旋轉(zhuǎn)中心 ,將圖案按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn) 度即可得到右邊圖案。8、如圖(7) ,ABC沿AB平移后得到了DEF ,假設(shè)∠E=40° ,∠EDF=110°,那么∠C= 。二、選擇題：1、如圖(9) ,ABC沿BC平移得到DCE

3、 ,以下說法正確的選項(xiàng)是( )。A.點(diǎn)B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是點(diǎn)E; B點(diǎn)C的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是E;C點(diǎn)C的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是點(diǎn)C; D點(diǎn)C沒有移動(dòng)位置。2、如圖 ,ABC經(jīng)過平移到DEF的位置 ,那么以下四個(gè)“說法中正確的有( )。ABDE ,AB=DE;ADBECF ,AD=BE=CF;ACDF ,AC=DF;BCEF ,BC=EF。A.1個(gè); B.2個(gè);C.3個(gè); D.4個(gè)。3、如圖 ,ABC和DEF中 ,一個(gè)三角形經(jīng)過平移可得到另一個(gè)三角形 ,那么以下說法中不正確的選項(xiàng)是( )。A.ABFD ,AB=FD;B.∠ACB=∠FED;C.BD=CE;D.平移距離為線段CD的長(zhǎng)度。4、如右圖

4、 ,將ABC繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)后得到ADE ,那么旋轉(zhuǎn)方式是( )。A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°B逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°C順時(shí)針旋轉(zhuǎn)45°D逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)45°。5、以下說法正確的選項(xiàng)是( )。A中心對(duì)稱圖形必是軸對(duì)稱圖形;B長(zhǎng)方形是中心對(duì)稱圖形也是軸對(duì)稱圖形;C線段是軸對(duì)稱圖形 ,但不是中心對(duì)稱圖形;D角是中心對(duì)稱圖形也是軸對(duì)稱圖形。6、以下圖形中 ,既是軸對(duì)稱圖形 ,又是中心對(duì)稱圖形的個(gè)數(shù)是( )。A.1個(gè); B.2個(gè); C.3個(gè); D.4個(gè)。7、以下圖中 ,ABC和BDE是等邊三角形 ,點(diǎn)A、B、D在一條直線上 ,并且AB=BD。由一個(gè)三角形變換到另一

5、個(gè)三角形( )。A.僅能由平移得到; B.僅能由旋轉(zhuǎn)得到;C.既能由平移得到 ,也能由旋轉(zhuǎn)得到;D.既不能由平移得到 ,也不能由旋轉(zhuǎn)得到。8、以下圖中 ,ABC是等邊三角形 ,D為BC邊上的點(diǎn) ,∠BAD=15° ,ABD經(jīng)旋轉(zhuǎn)后到達(dá)ACE的位置 ,那么旋轉(zhuǎn)了( )。A.75°B.60°C.45°D.15°9、下面給出的是一些產(chǎn)品的圖案 ,從幾何圖形的角度看 ,這些圖案既是中心對(duì)稱圖形又是軸對(duì)稱圖形的是( )。10、如圖 ,點(diǎn)O是正六邊形ABCDEF的中心 ,以下三角形可由OBC平移得到的是( )。

6、A.OCD;B.OAB;C.OEF;D.OFA。三、完成以下各題：1.如圖 ,在10×10的正方形網(wǎng)格中 ,每個(gè)正方形的邊長(zhǎng)均為1個(gè)單位 ,將ABC向下平移4個(gè)單位 ,得到 ,再把 繞點(diǎn) 順時(shí)針旋轉(zhuǎn) ,得到 。請(qǐng)你畫出 和 (不要求寫畫法)2、觀察圖中的圖案 ,這個(gè)圖案可以看做由什么“根本圖案經(jīng)過怎樣的變化得到的?3、經(jīng)過平移 ,ABC的頂點(diǎn)A平移到了E點(diǎn) ,做出平移后的三角形 ,并且說明你這樣作圖的道理?4.如圖 ,四邊形ABCD是正方形 ,ADF旋轉(zhuǎn)一定角度后得到ABE ,如果AF= 4 ,AB=7.:(1)寫出圖中的旋轉(zhuǎn)過程;(2)求BE的長(zhǎng)單靠“死記還不行,還得“活

7、用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。(3)在圖中作出延長(zhǎng)BE與DF的交點(diǎn)G,課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累

8、專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝?！皫熤拍?,大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)