八年級(jí)物理上冊(cè)第二章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播學(xué)案

1、第節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播 同學(xué)們 ,我們生活在聲音的海洋里 ,那么你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？聲音是如何傳到我們的耳朵里的？這節(jié)課我們一起來(lái)探究神秘的聲現(xiàn)象。 這節(jié)課同學(xué)們需要掌握： 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn) ,知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的； 知道聲音傳播需要介質(zhì) ,真空不能傳聲； 知道聲音傳播的速度與介質(zhì)種類和溫度有關(guān)。 一、知識(shí)準(zhǔn)備回憶復(fù)習(xí) ,鏈接已有知能 ,為新知做儲(chǔ)藏。 聯(lián)想：自然界中物體的存在狀態(tài)通常有三種：     、液體和      。物體沿著直線或

2、曲線的往返運(yùn)動(dòng)叫做        ,往返一次就叫做振動(dòng)了一次。鳥(niǎo)鳴清脆如玉 ,琴聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)聲音對(duì)我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了 ,但是你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的 ,又是如何被我們聽(tīng)到的呢？你有問(wèn)過(guò)這些問(wèn)題嗎？聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？ 聲音在真空中能傳播嗎？聲音在空氣中能傳播 ,在固體、液體中能傳播嗎？ 聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 二、小組探究活動(dòng)動(dòng)手操作 ,親歷探究過(guò)程 ,提高實(shí)驗(yàn)技能。 探究1：聲是怎樣產(chǎn)生的 實(shí)驗(yàn)：1用手指按住自己的喉頭兩側(cè)說(shuō)話；2撥動(dòng)張緊的橡皮筋；3用手?jǐn)噭?dòng)臉盆中的水；4吹笛子；5用鼓槌敲鼓 ,再用

3、手按住鼓面。 歸納結(jié)論：聲是由物體的_產(chǎn)生的；振動(dòng)停止 ,發(fā)聲也_。 探究2：聲音傳播的條件 實(shí)驗(yàn)：1把耳朵貼在桌面一端 ,請(qǐng)另一同學(xué)輕敲桌面另一端；2用細(xì)棍輕輕敲擊玻璃魚(yú)缸的外壁 ,水中的魚(yú)立即受驚游動(dòng)；3閱讀教材真空罩實(shí)驗(yàn) ,獲取相關(guān)信息。 歸納結(jié)論：聲音的傳播需要      ,真空    選填“能或“不能傳聲。固體、液體和氣體都可以作為傳播聲音的介質(zhì)。三、典例剖析典題精析 ,共享思維心路。 例1  如圖1甲中的喇叭在“唱歌 ,看到紙盆上的紙屑上下跳動(dòng)

4、。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明喇叭發(fā)聲時(shí) ,紙盆在不停地_。如圖1乙 ,笛子發(fā)出的聲音是_振動(dòng)引起的。 思路剖析：任何一個(gè)聲音都是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。喇叭“唱歌發(fā)聲時(shí) ,紙盆上的紙屑就隨之上下跳動(dòng) ,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明喇叭的“唱歌聲是由于紙盆的振動(dòng)產(chǎn)出的。笛子是一種樂(lè)器 ,管內(nèi)充滿了空氣 ,平時(shí)管內(nèi)空氣靜止不動(dòng)的 ,吹笛子時(shí) ,笛子管內(nèi)的空氣柱會(huì)發(fā)生振動(dòng) ,笛子就發(fā)出了聲音。 變式練習(xí)1：小槌敲擊音叉 ,我們能聽(tīng)到音叉發(fā)出嗡嗡的聲音；用手接觸一下 ,手有麻的感覺(jué)；放入水中 ,可以觀察到水面有大量水珠被激起來(lái) ,如圖2所示。以上現(xiàn)象說(shuō)明發(fā)聲的音叉在    &

5、#160;  ；正在發(fā)聲的音叉 ,用手按住后 ,發(fā)聲停止 ,這是因?yàn)?#160;       。例2  能說(shuō)明“液體可以傳聲的事例是     A我們聽(tīng)到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒聲 B我們聽(tīng)到樹(shù)枝上小鳥(niǎo)的“啾啾聲 C將要上鉤的魚(yú)被岸邊的說(shuō)話聲嚇跑 D人在溪邊聽(tīng)到“嘩嘩的流水聲 思路剖析：固體、液體、氣體都可以作為傳播聲音的介質(zhì) ,我們需要分析題干中每種情況下聲音是通過(guò)哪種物質(zhì)傳到耳中的。雨滴打在雨傘上的聲音是由空氣傳入人耳的 ,我們聽(tīng)到的鳥(niǎo)

6、鳴也是由空氣傳入耳朵的 ,人聽(tīng)到溪流的流水聲也是由空氣傳播的 ,這三個(gè)例子都說(shuō)明了氣體能夠傳聲。水中快要上鉤的魚(yú)被岸上人的說(shuō)話聲嚇跑 ,說(shuō)明魚(yú)聽(tīng)到了岸上人的說(shuō)話聲 ,這聲音必須由水才能傳給魚(yú) ,故說(shuō)明液體能傳聲。 變式練習(xí)2：用兩個(gè)紙盒和一根鋼線可以制成“土 ,兩個(gè)人能在相距不太遠(yuǎn)的地方用它通話 ,說(shuō)明     A聲音是通過(guò)空氣傳播的 B聲音是通過(guò)鋼線傳播的 C只有鋼線和紙盒子組合在一起才能傳播聲音D以上說(shuō)法都不對(duì) 四、小組自主學(xué)習(xí)活動(dòng)分析數(shù)據(jù) ,提取規(guī)律。 我們知道：聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。閱讀

7、課本小資料表格中一些介質(zhì)中的聲速 ,答復(fù)以下問(wèn)題：聲音在介質(zhì)中的傳播速度有什么規(guī)律寫(xiě)出兩條？ 思路剖析：分析數(shù)據(jù)來(lái)尋找規(guī)律 ,可以從數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)出發(fā) ,尋找共性與差異。聲音在空氣中傳播時(shí) ,從表中看出 ,溫度升高時(shí)聲速變大了 ,所以說(shuō)明聲音的傳播速度與介質(zhì)的溫度有關(guān)。另外 ,表中所給的聲速 ,在空氣氣體中慢 ,在水和煤油液體中較快 ,而在冰等固體中的最快 ,這樣可歸納出另一條規(guī)律：一般情況下 ,聲音在固體中傳播速度比液體中快 ,在液體中又比氣體中快。 變式練習(xí)3：以下關(guān)于聲速的說(shuō)法中 ,正確的選項(xiàng)是     A聲音從水中傳到空氣中時(shí)

8、 ,聲速增大 B聲音從水中傳到空氣中時(shí) ,聲速不變 C聲音被墻壁反射回來(lái) ,聲速不變 D聲音被墻壁反射回來(lái) ,聲速變小例3 大音樂(lè)家貝多芬一生中創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品 ,如?命運(yùn)?、?田園?、?英雄?等 ,有些作品是他耳聾以后創(chuàng)作的 ,你認(rèn)為合理的是A他是把所作的曲子演奏給朋友們聽(tīng) ,朋友們把感受通過(guò)文字告訴他 ,指導(dǎo)他創(chuàng)作B他是用牙咬住木棒的一端 ,另一端頂在鋼琴上來(lái)聽(tīng)演奏的聲音 C自從他耳聾后 ,就隨隨便便作曲了 D以上說(shuō)法都不正確思路剖析：大音樂(lè)家貝多芬耳聾以后創(chuàng)作作品主要是利用頜骨傳導(dǎo)聲音且骨傳導(dǎo)的效果優(yōu)于空氣故A、C、D錯(cuò)誤應(yīng)選B變式練習(xí)3：骨導(dǎo)式助聽(tīng)器的

9、主要作用是A把聲音傳給頭骨和頜骨 B把聲音傳給耳膜C保護(hù)人的內(nèi)耳D為了美觀五、小結(jié)評(píng)價(jià)回味反思 ,領(lǐng)悟提高 ,做到自主評(píng)價(jià)學(xué)完本節(jié)課 ,請(qǐng)?jiān)诟黜?xiàng)后面的“  中用“或“？標(biāo)注你是否掌握。1聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 ,振動(dòng)停止 ,發(fā)聲也停止。             2聲音的傳播需要介質(zhì) ,真空不能傳聲。               

10、;    擴(kuò)展訓(xùn)練1、雨天的晚上 ,玉紅同學(xué)看到閃電5s后聽(tīng)到了雷聲 ,打雷的地方距她多遠(yuǎn)？2、學(xué)旅游時(shí) ,劃船行在兩山之間 ,他大喊了一聲 ,經(jīng)過(guò)1s聽(tīng)到一個(gè)回聲 ,又經(jīng)過(guò)3s聽(tīng)到了另一個(gè)回聲 ,問(wèn)：兩山相距多遠(yuǎn)？3、知識(shí)測(cè)定海洋的深度(或測(cè)量閃電處離地面的高度),需要先知道哪些數(shù)據(jù) ,需要測(cè)出那個(gè)物理量 ,試畫(huà)出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。閱讀一的錄音為什么會(huì)感到不太像？結(jié)果聲音傳入耳朵一般有兩種形式 ,一種是空氣傳導(dǎo) ,另一種是骨傳導(dǎo) . 這兩種傳導(dǎo)形式的性質(zhì)不同 ,成效也不同 . 我們平時(shí)聽(tīng)自己的講話聲 ,是以骨傳導(dǎo)為主 ,以空氣傳導(dǎo)為輔 . 而當(dāng)聽(tīng)自己的錄音時(shí)

11、,卻以空氣傳導(dǎo)為主 ,以骨傳導(dǎo)為輔 . 這兩者是有一定區(qū)別的 . 所以 ,當(dāng)你聽(tīng)自己的錄音時(shí) ,總覺(jué)得自己的講話聲不太像。閱讀二骨傳導(dǎo)骨傳導(dǎo)正常時(shí)較氣傳導(dǎo)不敏感得多 ,幾乎不能感到它的存在；能察知骨傳導(dǎo)存在的一種方面是 ,把一個(gè)振動(dòng)著的音叉的柄直接和頗骨接觸 ,這時(shí)人會(huì)感到一個(gè)稍有異樣的聲音；當(dāng)這個(gè)聲音減弱到聽(tīng)不到以后 ,再把音叉迅速移到耳廓前方 ,這時(shí)又能聽(tīng)到聲音的存在。這個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)說(shuō)明骨傳導(dǎo)的存在 ,也說(shuō)明正常時(shí)氣傳導(dǎo)較骨傳導(dǎo)為靈敏?？梢哉J(rèn)為 ,骨傳導(dǎo)在正常聽(tīng)覺(jué)的引起中作用微乎其微。不過(guò)臨床上常通過(guò)檢查患者氣傳導(dǎo)和骨傳導(dǎo)受損的情況 ,判斷聽(tīng)覺(jué)異常的產(chǎn)生部位和原因。 閱讀三首款“骨傳導(dǎo) *公