淺談多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1、利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力多媒體技術(shù)利用文字、聲音、圖形等多種途徑充分刺激學(xué)生的眼、耳、手等各個器官，它的使用大大提高了教學(xué)的趣味性，大大改善了人腦獲取信息的感官功能，促進(jìn)了學(xué)生記憶、思考、探討等活動的開展，從而使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與獲得從單調(diào)的文字形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N直觀生動的形式。隨著教育改革的不斷深化，教育現(xiàn)代化越來越被廣大教育同仁的重視。近年來，多媒體教育技術(shù)已普遍應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，那么，如何將多媒體教育技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合？如何利用媒體教學(xué)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神？下面，我就結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱目捶?。多媒體教學(xué)集文字、聲音、圖像、動畫于一體，因此，課件的制作是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，

2、在制作課件時，可針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，制作符合兒童身心特點(diǎn)的課件，可以打破常規(guī)，攝取生活中的相關(guān)片段，插入問題、圖片以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，具有想創(chuàng)造的內(nèi)在動力。隨著新課程的全面實施，一份鮮活的富有生命力禮物奉獻(xiàn)給了我們?nèi)w師生，但要用好這本教材，合理開發(fā)課程資源，是我們課堂教學(xué)中的主要任務(wù)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，是我們當(dāng)前乃至今后一段時間教育改革的方向，一、 利用多媒體提出問題，使學(xué)生想創(chuàng)造。興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，使學(xué)生想創(chuàng)造，是我們急需解決的問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，提出問題是解決問題的關(guān)鍵，因此，可充分利用多媒體

3、教育技術(shù)，設(shè)計新穎別致的教學(xué)課件，為學(xué)生展示創(chuàng)造的大環(huán)境。例如：在數(shù)學(xué)與交通一課中，我設(shè)置了市內(nèi)幾個著名景點(diǎn)旅游的場景，啟發(fā)學(xué)生在旅游前需要做哪些準(zhǔn)備工作，進(jìn)而讓他們想成為旅游團(tuán)成員，成為探究的主人，使他們帶著問題、帶著對旅游休閑的無限向往走進(jìn)課程內(nèi)容，這樣就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想急于成為問題的主人，成為一個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。二、利用多媒體分析問題，使學(xué)生會創(chuàng)造。多媒體的出現(xiàn)，極大提高了課堂教學(xué)的效率，利用多媒體課件幫助學(xué)生分析問題，可以從不同角度、不同思路對問題進(jìn)行分析，既使枯燥的數(shù)學(xué)變得有血有肉，又增強(qiáng)了數(shù)學(xué)直觀性、可操作性。1、 從不同角度展示問題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，提高其思維的靈

4、活性。所謂逆向思維就是與習(xí)慣的思維方向逆反的思維過程，也就是倒過來想。數(shù)學(xué)問題的分析過程中的分析法就是從所求問題入手，尋找解決每一步問題所需的條件。多媒體課件的展示具有靈活性，可以從不同角度、不同側(cè)面展示問題的條件，使學(xué)生從問題的某一方面感知問題，提高學(xué)生思維的靈活性。例如： 2、利用不同的媒體手段分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，提高思維的敏捷性、新穎性。發(fā)散思維，是學(xué)生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，是從所給的信息產(chǎn)生信息，從同一問題產(chǎn)生各種各樣的可能方向去探索、解決問題。例如：在圓的認(rèn)識一課中，可以設(shè)計一些動漫、活動圖片，讓學(xué)生通過觀察、比較找尋圓與長方形、正方形、等直線形的區(qū)別，理解圓具有滾動性的本質(zhì)

5、特征。3、利用媒體手段幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，小學(xué)生的抽象思維能力還不發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)一些比較抽象的概念時，必須借助實物的圖象來支持。比如，教學(xué)時、分的認(rèn)識，要講清時與分的關(guān)系這個教學(xué)難點(diǎn)，如果光靠教師嘴巴說，學(xué)生肯定不好理解。教師利用多媒體演示，時鐘走一大格，分鐘同時走一圈，并配有嘀嗒聲，學(xué)生就可以直觀、清晰地觀察出時針和分針同時走，同時停，時針走了1小時，分針走了60分。多媒體教育技術(shù)引入教學(xué)，使學(xué)生觀察的重點(diǎn)得到突出，思維也從具體向抽象過渡，教師教學(xué)的難度得以降低，取得良好的教學(xué)效果。由于多媒體的引進(jìn)，使得課堂教學(xué)的形式多種多樣。而多樣的教學(xué)形式又常常

6、為學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展提供了有利的條件。當(dāng)今是一個信息化時代，這就要求教師要培養(yǎng)學(xué)生有收集信息、處理信息的能力。教師可以布置一些動手操作或與生活實際緊密聯(lián)系的作業(yè)題，如有一次在學(xué)完千米的認(rèn)識后，我就布置學(xué)生找一些有關(guān)“千米”這一長度單位的資料，結(jié)果有學(xué)生告訴我，教科書上說汽車每小時行40千米不全面，他在網(wǎng)上查找資料時看到有的汽車每小時可行80千米，還有的車速度更快。在學(xué)習(xí)24小時計時法前，我布置學(xué)生觀察在哪兒看過24小時計時法，學(xué)生告訴我他通過看電視，了解到中央電視臺新聞聯(lián)播時每晚19：00開始；大風(fēng)車節(jié)目是 18:00開始，有的甚至將它們列成時間表等等，學(xué)生都是通過多種媒體進(jìn)行了解的，這樣既拓寬了學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。三、利用多媒體解決問題，使學(xué)生能創(chuàng)造。在日常教學(xué)中，經(jīng)常會遇到一些比較抽象的問題，使不少學(xué)生由于年齡特點(diǎn)和實踐經(jīng)驗的不同