信息技術(shù)在英語教學中的運用

1、信息技術(shù)在英語教學中的運用摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的開展，多媒體在英語教學中的應用日益廣泛，它以各種手段調(diào)動了學生的積極性，成為教師授課的得力助手。同時，對多媒體的應用也要科學可行，根據(jù)不同的教學要求使用不同的多媒體手段，更重要的是，要做到以人為本。根據(jù)學生的心理特點，認知規(guī)律制作實在有效的課件，真正地調(diào)動學生的求知欲，讓學生成為課堂的主體。關(guān)鍵詞：概念 作用 情景 游戲信息技術(shù)Information Technology，簡稱IT是管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。信息技術(shù)的開展極大地進步并豐富了當今人類獲取、傳遞、再生和利用信息的才能和手段，也徹底地改變了當今人類社會的消費生活方式。在教

2、育領(lǐng)域，信息技術(shù)已對傳統(tǒng)的教學形式、教學方法提出了挑戰(zhàn)，也為我們的教學改革提供了契機，也是表達教育資源共享的最好手段。一、活化教材，情景呈現(xiàn)信息技術(shù)把英語教學寓于一定的場景當中，綜合利用視、聽覺，使學生既能聽到語言，又能看到畫面，刺激學生的大腦皮層，學生通過觀看畫面，對句子的理解又快又準確。信息技術(shù)給我們的教學帶來了宏大的變革，同樣的教學內(nèi)容，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，上課時只需輕點鼠標，就可以為學生學習和運用英語進展溝通與交流提供大量素材，既節(jié)省課堂時間，又增加了操練的密度與頻度，從而大大進步了教學效率。以英語外研八年級上冊Module3 Sports為例，我首先用PPT課件呈現(xiàn)體育圖片，

3、然后展示多個球類、各種體育賽事，學生根據(jù)自己的意愿選擇比較喜歡的球類和比賽，營造運動的氣氛，讓學生充當運發(fā)動，進展口語交際，激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲望，學生紛紛參與表演，效果極佳，充分表達了以學生為主體的原那么。二、動手操作，教學互動1信息技術(shù)的使用與聽說練習相合。為了充分讓學生參與課堂，可以把信息技術(shù)手段與英語中的聽說練習結(jié)合起來。比方，教師在教讀單詞，學生跟讀并通過暢言教具系統(tǒng)錄下來，再聽一聽自己的錄音。還可讓學生對自己的聲音進展美化處理等等。2信息技術(shù)與單詞教學相結(jié)合。例如教學單詞復數(shù)，形象易畫的物體可讓學生畫出來，再復制。如：鉛筆這個單詞教完后，教師告訴學生，“Draw a pencil！學

4、生用直線工具和刷子工具畫出鉛筆，然后教師發(fā)出指令，“Draw two pencils！學生再用復制、粘貼命令。這樣既讓學生學習了生詞，又做到了學科互相浸透。三、游戲探究，興趣盎然信息技術(shù)與游戲相結(jié)合，使教學效果事半功倍。教師借助多媒體手段，把游戲教學與多媒體結(jié)合起來，能更有效地培養(yǎng)學生的英語記憶才能、理論才能，較大限度地進步了教學效率和教學質(zhì)量。譬如外研英語七年級上冊Module6 A trip to the zoo為例，首先教給學生許多動物英文名稱，接著就做個關(guān)于動物詞匯的記憶力游戲。游戲的操作是這樣的：我用PPT在一張幻燈片疊放了許多熟悉的動物圖片，然后用自定義動畫，將這些圖片設(shè)置成快速閃

5、現(xiàn)的效果，要求學生快速記下所見到的動物并且說出它們的英文名稱，結(jié)果學生積極性很高，就連我班上平時不開口的朱剛和張莉同學也說出了cat、horse等，通過集體合作，滿足了孩子們的成就感。學生在游戲中記憶單詞、句型，樂趣無窮，既學會了知識，又開闊了視野，真正做到了寓教于樂。總之，信息技術(shù)極大的拓展了英語教育時空界限，也擴展了英語教育的深度和廣度。它不僅為英語課堂提供了豐富的多媒體課件，靈敏的操作平臺，共享的網(wǎng)絡(luò)資源，而且使學生在愉快的氣氛中聽說英語，運用英語，使我們的英語課堂活起來、動起來，讓我們的學生學起來、笑起來，讓英語教學更有活力。當然，我們還要努力地挖掘信息技術(shù)在教學中的使用價值，促進英語教育教學技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)，開展讓