班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)

1、班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)班主任教育實(shí)習(xí)總結(jié)9月2日至10月8日，我在XX機(jī)電學(xué)院中專(zhuān)部 07計(jì)算 機(jī)多媒體 309 班實(shí)習(xí)了近 36 天。在這 36 天內(nèi)，我上了 10 節(jié)課，批改了作業(yè)本，參與了班主任工作，進(jìn)行了一次新生 入學(xué)教育座談會(huì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài) 度盡全力做好每一件事情。我的專(zhuān)業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué)，怎樣上好語(yǔ)文課，這是實(shí)習(xí)的 重點(diǎn)。頭兩個(gè)星期是聽(tīng)課階段，在這個(gè)階段中我深刻的體會(huì) 到教學(xué)活動(dòng)必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè) 中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在這期間我聽(tīng)了兩位老師的課，一位講課風(fēng) 格活潑，而另一位卻嚴(yán)謹(jǐn)，從效果來(lái)看，前者要好一些，受 到大多數(shù)同學(xué)的喜歡。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是注

2、重分析，而在面對(duì)中專(zhuān)生知識(shí)基礎(chǔ) 普遍比較差的情況下，學(xué)生們對(duì)抽象分析較難理解，繼而造 成了他們對(duì)學(xué)語(yǔ)文缺乏興趣，甚至厭惡語(yǔ)文學(xué)習(xí)。即使部分 同學(xué)能力強(qiáng)，并且樂(lè)意學(xué)習(xí)的能夠理解、接受這些分析，但 這最終也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。對(duì)于這些十三歲 左右的中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，最容易接受、最需要的是豐富的感性體 驗(yàn)。正如指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)的，像聽(tīng)潮這樣的抒情散文， 只要老師讀好了，把文中的感情讀出來(lái)了，課就上好了一大 半。心理暗示的作用很大，老師講課有激情，學(xué)生當(dāng)然會(huì)受 感染。為期兩個(gè)星期的聽(tīng)課結(jié)束后我就正式進(jìn)入了講課階段， 雖然在學(xué)校里有做過(guò)實(shí)習(xí)前的試講，但我還是很緊張。指導(dǎo) 老師給我安排了莊暴見(jiàn)孟子這課，

3、聽(tīng)到我能站上講臺(tái)講 課的這個(gè)激動(dòng)人心的消息后，我的內(nèi)心掀起了軒然大波，緊 張、焦慮、欣喜 一齊涌上心頭，又是一個(gè)無(wú)眠的夜晚。 當(dāng)天晚上我就急忙準(zhǔn)備著備課，除了查詢(xún)各種有用資料、運(yùn) 用工具書(shū)查找字詞的注音和意義，我還想著怎樣才能別出心 裁的吸引學(xué)生，讓學(xué)生接受并喜歡我的講課方式。一晚的時(shí) 間還是比較充分的，我備好課后自己覺(jué)得胸有成竹，便焦急 的等待第二天的到來(lái)，準(zhǔn)備大展身手。第二天起的很早，準(zhǔn) 備好我的教案接下來(lái)就等著上課了。也許是第一次真正以老 師的身份站到了講臺(tái)上，也許是面對(duì)著整班坐的滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)生， 我突然怯場(chǎng)了！從顫顫巍巍的走進(jìn)教師的那一剎那開(kāi)始我的 腦子里就一片空白，我這時(shí)唯一的沖動(dòng)就是要

4、早點(diǎn)上完課、 早點(diǎn)下課，所以我對(duì)文章詮釋的不夠清楚，整個(gè)精心準(zhǔn)備的 教學(xué)設(shè)計(jì)也被突如其來(lái)的緊張所打亂。但是我還是比較清醒 的注意到把自己的朗讀與課文有機(jī)結(jié)合來(lái)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 樂(lè)趣。我在課堂上朗讀了一遍課文，雖然沒(méi)有專(zhuān)業(yè)朗讀人員 讀的好，但我盡了自己的全力，得到的效果也算不錯(cuò)。課后 指導(dǎo)老師對(duì)我在課堂上的表現(xiàn)采取了一分為二的評(píng)價(jià)方法， 既肯定了我的優(yōu)點(diǎn)，也指出了我的問(wèn)題所在。老師還總結(jié)了 她過(guò)去的教育經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為采取自己朗讀的方式，會(huì)讓學(xué)生感到 親切，并且能吸引學(xué)生的注意力， 是一種很適用的教學(xué)方法。 指導(dǎo)老師同時(shí)也指出也可以采取學(xué)生朗讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生 站起來(lái)大聲朗讀，這樣有利于活躍課堂，也給學(xué)生

5、提供了一 個(gè)鍛煉自己、展示自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的信心與自豪感。 指導(dǎo)老師還提出想要學(xué)生做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，就不能孤立地 營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到 學(xué)生的興奮點(diǎn)。作為老師講課時(shí)聲音要洪亮， 要有一股氣勢(shì) 老師在提出某個(gè)問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間。聽(tīng)取指導(dǎo)老 師的意見(jiàn)后我進(jìn)行了深刻的反思，在教學(xué)活動(dòng)中我的語(yǔ)速、 教學(xué)的進(jìn)程都比較快，在提出某個(gè)思考問(wèn)題后，我很快讓學(xué) 生進(jìn)行解答。經(jīng)過(guò)第一堂課的教學(xué)我吸取了不少教訓(xùn)吸收了 不少經(jīng)驗(yàn)，為以后踏上講臺(tái)成功教學(xué)做出了鋪墊。我的教學(xué)實(shí)習(xí)是一個(gè)全面的、系統(tǒng)的實(shí)習(xí)，教學(xué)雖說(shuō)是 重重之重但也少不了批改學(xué)生作業(yè)。在批改作業(yè)中我糾正學(xué) 生所犯

6、的每個(gè)錯(cuò)誤，在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各 個(gè)學(xué)生的情況指導(dǎo)與勉勵(lì)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改 正錯(cuò)誤，要允許學(xué)生在改正中犯的錯(cuò)誤，追求上進(jìn)的過(guò)程中 雖有反復(fù)，但不能“苦口婆心”，其核心思想就是：要根據(jù) 學(xué)生的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施。修改作文是一件特別頭疼的 事，厚厚的一疊作文本需要我的批改，看著都眼花！現(xiàn)在我 終于體會(huì)到了做一名人民教師的不容易，尤其是做一名稱(chēng)職 的教師。在修改作文的過(guò)程中，我注重通過(guò)作文了解學(xué)生的 性格、生活、愛(ài)好等各方面情況，評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式。 我認(rèn)為表達(dá)的通順、有無(wú)錯(cuò)別字和內(nèi)容的充實(shí)是最重要的。 學(xué)生寫(xiě)作文并不怎么講究章法，他們只是隨性而發(fā)，性到所 致，如果老師

7、把寫(xiě)作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文 的內(nèi)容，就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。在作文的 批示過(guò)程中，我認(rèn)為要以真實(shí)感人為批改的重要原則，老師 畢竟不能把學(xué)生個(gè)個(gè)培養(yǎng)成作家，但我希望學(xué)生能在表現(xiàn)自 我的過(guò)程中吸取經(jīng)驗(yàn)和技巧，在不斷練習(xí)中成長(zhǎng)。我實(shí)習(xí)所在的這個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教師也是這個(gè)班的班主 任，所以在實(shí)習(xí)中我就有機(jī)會(huì)去深入了解班主任工作的技能。 其實(shí)班主任工作是一個(gè)既繁瑣又累人的工作，而且需要長(zhǎng)時(shí) 間才能出效果。在這 20 多天的實(shí)習(xí)期間，我跟隨著班主任 也做了不少工作，并進(jìn)行了兩次班會(huì)活動(dòng)。因?yàn)槲覍?shí)習(xí)所在 的班級(jí)是 07 新生，所以我們這兩次的班會(huì)活動(dòng)是針對(duì)新生 而開(kāi)展的活動(dòng)，受到了大家

8、的歡迎。第一次班會(huì)是選舉新的 班會(huì)成員，這個(gè)班會(huì)基本由我負(fù)責(zé)組織，這次班會(huì)我選擇的 是競(jìng)選演講、投票就職的方法來(lái)活躍大家的積極性，選拔優(yōu) 秀的班委會(huì)成員。我走上講臺(tái)說(shuō)明了這次班會(huì)的目的與競(jìng)選 原則班會(huì)便開(kāi)始了，剛開(kāi)始?xì)夥者€不是挺熱烈，可能是大家 很少走上講臺(tái)面對(duì)這么多的同學(xué)發(fā)表就職演講，心中不免又 些緊張，這是我采取鼓勵(lì)政策，又幾個(gè)膽大的學(xué)生就上去發(fā) 表就職演講了，在這幾個(gè)同學(xué)的帶動(dòng)之下氣氛越來(lái)越活躍了。 最終我們選出了大家心目中的班干部，此次班會(huì)圓滿(mǎn)成功！ 第二次班會(huì)在第一次班會(huì)后的幾天開(kāi)展的，主題是新生入學(xué) 教育，目的是教育新生遵守學(xué)校規(guī)章制度、給新生以入學(xué)指 導(dǎo)使新生更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活

9、環(huán)境。班次班會(huì)是我和新任 班干部一起組織的，其目的就是要培養(yǎng)他們的工作經(jīng)驗(yàn)，在 我和班干部商量此次班會(huì)應(yīng)采取哪種形式時(shí)，新任班長(zhǎng)帶眼 鏡的瘦高個(gè)提議采取一種輕松自由的座談會(huì)形式受到大家 的支持。這次班會(huì)主要分四個(gè)議程：首先是由主持人閱讀學(xué) 校的規(guī)章制度與賞罰條例，其次是由本人談?wù)劥髮W(xué)生活應(yīng)注 意的哪些方面，再次是由學(xué)生們談?wù)勅雽W(xué)這幾天的感受，最 后由班主任寄語(yǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中大家都是以一種朋友身份進(jìn) 行交流，氣氛很活躍輕松，本次班會(huì)也在成功中落幕。28 天的實(shí)習(xí)既短暫也漫長(zhǎng)， 短暫的是實(shí)習(xí)的時(shí)間， 漫長(zhǎng) 的學(xué)習(xí)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教育的技巧與方法不 是單從課本里面學(xué)來(lái)的，課本中的知識(shí)畢竟是理論，我們必 須把理論上升為實(shí)踐才能從中吸取教訓(xùn)、 獲得經(jīng)驗(yàn)。 面對(duì) 44 個(gè)