第九單元觀察與發(fā)現(xiàn)

1、 大自然的語言主備人 : 楊娟萍 復(fù)備人 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字和11個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。 2、能正確流利地朗讀課文。通過讀文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。教學(xué)過程：一、初讀課文 1、自由讀文，找出9個(gè)生字和6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，反復(fù)拼讀，讀準(zhǔn)為止。 2、檢查生字讀音; 讀全文，要求讀正確二、出學(xué)習(xí)目標(biāo)三、讀中悟 1、學(xué)讀第一節(jié)。（1）教師范讀。（2）學(xué)生自由練讀。（3）小組討論：通過看插圖、結(jié)合觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，是怎么知道的？（4）全班交流：相機(jī)處理說話、語言、仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)等詞語。2、學(xué)讀第二節(jié)。（1）先自由

2、讀，再指名讀。 看課件：春天的背景，小蝌蚪在水中游來游去。（2啟發(fā)學(xué)生想像討論：小蝌蚪在說什么呢（相機(jī)進(jìn)行口語訓(xùn)練）3、學(xué)讀第三節(jié)。（1）自由練讀，思考：這一節(jié)大自然的語言指的是什么它告訴了我們什么？（2）論：你還知道哪些類似的例子看課件：樹的年輪與年齡。4第四、五節(jié)（1）指名讀第四五小節(jié)（2）范讀，齊讀。（3這個(gè)奧秘是大自然告訴我們的。出示詞語告訴，讀詞。大自然還告訴了我們這樣一些奧秘看課件：動(dòng)物化石（恐龍蛋等）、植物化石。（4）總結(jié)：只有熱愛大自然、熱愛科學(xué)、善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的語言，探索更多的奧秘。四、擴(kuò)展活動(dòng)。 1、準(zhǔn)備三個(gè)頭飾（蝌蚪、魚、三葉蟲）邊表演邊讀詩。 2、小練

3、筆 寫一寫，畫一畫，你還知道大自然能告訴我們什么？3、召開一次和大自然交朋友的主題班會(huì)。教學(xué)反思：李時(shí)珍教學(xué)目的： 1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦的好思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，增強(qiáng)民族自豪感。 2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，提出預(yù)習(xí)要求。今天要學(xué)的課文李時(shí)珍講的是我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家的故事。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想想每個(gè)自然段的意思。二、檢查預(yù)習(xí)情況。三、深入了解課文內(nèi)容。 1、李時(shí)珍從小立下什么志愿？他立志學(xué)醫(yī)的原因是什么？ 2、開始父親同意李時(shí)珍學(xué)醫(yī)嗎？為什么？后來怎么才同意的？ 3、讀讀第二、三自然段，體會(huì)體會(huì)。 4、李時(shí)珍為什么決心重編

4、藥物書？舊的藥物書有哪些缺點(diǎn)？舊的藥物書的這些缺點(diǎn)會(huì)造成怎樣的后果？ 5、李時(shí)珍決心重新編寫一部完善的藥物書，怎樣的藥物書才是完善的藥物書？ 6、為了編寫一部完善的藥物書，李時(shí)珍從哪些方面做了準(zhǔn)備？ 7、李時(shí)珍是怎樣到各地采藥的？把講他到各地采藥的句子找出來讀一讀。這幾句話是從哪幾個(gè)方面講李時(shí)珍采藥情況的？（到了很多地方；鉆進(jìn)大山找藥材；拜訪了許多人；親口品嘗藥材。）李時(shí)珍為什么要這樣采藥？ 8、李時(shí)珍花了多長時(shí)間寫成了新的藥物書？ 9、李時(shí)珍是什么時(shí)候、什么地方的人，他是個(gè)什么樣的人？讀讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)第四段。 1、自由讀。 2、這一段告訴我們本草綱目是一部怎樣的藥物書？ 3、和舊的藥

5、物書對(duì)此，我們可以說本草綱目是一部怎樣的藥物書？你為什么這樣說？ 三、小練筆 聯(lián)系全文想一想，李時(shí)珍能寫成著名的本草綱目的原因有哪些？先討論后總結(jié)。 四、總結(jié)全課。 為什么說李時(shí)珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家？教學(xué)反思：裝滿昆蟲的口袋教學(xué)目的： 1、正確、流利，有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、你們對(duì)法布爾有什么了解嗎? (交流學(xué)生課前已搜集資料，) 2、為什么法布爾會(huì)取得這樣的成就呢？出示課題 齊讀課題二、初讀課文，掃清生字障礙 1、學(xué)生自讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，課文讀通 2、指名分自然段讀課文，讀后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議重點(diǎn)是生字字音是否讀準(zhǔn) 3、教師出示重點(diǎn)

6、詞卡檢查：濃厚、訓(xùn)斥、迷戀、怒氣沖天。三、整體感知，了解課文的大致內(nèi)容默讀課文，思想：對(duì)小時(shí)候的法布爾有哪些了解？誰能用最簡單的話說一說。四、品讀課文，自主感悟 1、自由讀2、3段。 你們對(duì)法布爾有哪些了解？說明：依據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的讀書感受和情感表達(dá)的需要，教師結(jié)合重點(diǎn)做相機(jī)的調(diào)控。師生共讀、共議。交流的重點(diǎn)內(nèi)容及過程如下：2、師：你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難？他是怎么克服的？3、師相機(jī)指導(dǎo)：看看書上的插圖，想一想，法布爾趴在岸上，都觀察到了哪些有趣的自然現(xiàn)象？4、正是這種興趣，把法布爾引進(jìn)科學(xué)的殿堂，使他了解了昆蟲的世界，甚至了解昆蟲的內(nèi)心世界。聽一段昆蟲記的錄音花金龜

7、的內(nèi)心世界他用自己的筆給人們呈現(xiàn)了一個(gè)多姿多彩的昆蟲世界，展現(xiàn)出了昆蟲世界的奇妙。5、師：（配樂）法布爾的一生，是為昆蟲的一生，他一生為蟲子寫出了十卷大部頭的書，這些寫蟲子的書一版再版，先后被翻譯成了五十多種文字，直到百年之后還在讀書界引起了一次又一次的轟動(dòng)，這不能不被稱為奇跡中的奇跡。他取得的成就，是血汗的結(jié)晶，是辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，是仔細(xì)觀察的收獲，是深入研究的探察的花朵，更是勤于總結(jié)的果實(shí)??！齊讀最后一段五、拓展引申文本，追求超越升華 1、再讀課題，文章為什么要取這個(gè)題目？ 2、小練筆 如果要你為法布爾設(shè)計(jì)一個(gè)雕像，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)？寫一寫你的想法？教學(xué)反思：語文天地九第一課時(shí) 一、同音字組詞

8、 1出示幾組同音字，讓學(xué)生認(rèn)讀。 2學(xué)生用這些字組詞練習(xí)。二、抄一抄 1出示幾組詞語，學(xué)生自由讀一讀。 2大家讀一讀。三、用關(guān)聯(lián)詞語造句 1學(xué)生讀句子 2找出加點(diǎn)的詞語 3引導(dǎo)學(xué)生再讀句子，體會(huì)他們之間的關(guān)系。（遞進(jìn)、條件）四、總結(jié)第二課時(shí) 一、出示地圖，導(dǎo)入閱讀。出示地圖，讓學(xué)生觀察。你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、學(xué)生讀文，整體感知 1通過讀文，不懂的字查字典解決。 2指名分段讀課文。指名說說魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？三、小組合作探究，理解課文內(nèi)容 1、老師提要求： （1）、魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn)： “大陸漂移說”的？（2）、文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說”是正確的。 2、集體交流老師點(diǎn)撥。四、總結(jié)：是啊，大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明，希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察，認(rèn)真思考、勤于探索實(shí)踐的科學(xué)的態(tài)度。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)諺語： 1、學(xué)生自由讀文中的諺語。 2、引導(dǎo)學(xué)生說說這些諺語都與什么有關(guān)系？它們能夠告訴我們什么？ 3、小結(jié)、簡單介紹諺語。4、指名反饋收集的諺語。5、學(xué)生讀一讀這些諺語二、筆下生花： 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天的天氣，說說可以用剛