第四單元 (3)

1、第四單元9、母親的恩情設(shè)計(jì)理念與特色：這篇課文是借唐代詩(shī)人孟郊一首詩(shī)，演繹而成的一篇故事。故事是詩(shī)歌意境的展現(xiàn)，詩(shī)歌是故事的凝聚。詩(shī)文交融，更讓人體會(huì)到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事，后半部分引出詩(shī)歌。第一至三自然段具體寫母親對(duì)孟郊的恩情及孟郊對(duì)母親的感念。從內(nèi)容上說(shuō)這是一個(gè)故事，有時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情發(fā)生的過(guò)程。第四和第五自然段介紹游子吟一詩(shī)的內(nèi)容及寫作的情況。詩(shī)的含義都包含在文章中。一個(gè)感人的故事，一首動(dòng)人的詩(shī)，歌頌了母愛(ài)的無(wú)私、偉大，激發(fā)起人們對(duì)母親的感激和報(bào)答之情。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)句的理解是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教案時(shí)，我從課文插圖著手，“母親縫制衣服”、“母子告別”、

2、“孟郊獨(dú)自上路”這三幅圖串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)感人的故事，再適時(shí)引出詩(shī)句，這樣學(xué)生對(duì)詩(shī)句的意思都很容易理解了。每個(gè)人都有自己的母親，每個(gè)人對(duì)母親的感受又是不同的。上課時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)母親關(guān)心自己的事情，再引出課文。學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)對(duì)母親恩情的感念。反復(fù)吟誦，啟發(fā)想象，有所意會(huì)。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦游子吟2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“看到”、“忙著”造句

3、。2、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。課時(shí)安排：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確朗讀課文。2、學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文1、唱世上只有媽媽好，說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？2、小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說(shuō)古代詩(shī)人感受母愛(ài)而寫詩(shī)的事。二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字1、板書課題：母親的恩情2、出示生字、教認(rèn)3、“母親的恩情”這個(gè)題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情意4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題一邊輕輕地在題旁打問(wèn)號(hào)。）三、初讀指導(dǎo)1、課文

4、有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫上序號(hào)2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號(hào)4、出示：針 注視 遲 著名 寸草 言 孟郊 縫補(bǔ) 沐浴 生機(jī)勃勃 了（1）指名試讀生字詞卡說(shuō)說(shuō)你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？（2）帶讀，開火車讀 齊讀5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正7、比賽讀書8、對(duì)于剛才的問(wèn)題，你讀懂了什么？四、教學(xué)生字1、讀讀生字詞2、今天我們要學(xué)“補(bǔ)、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點(diǎn)？3、你怎樣記住這些字？4、我們?cè)趯戇@些左右結(jié)構(gòu)的字的時(shí)候，要注意什么？5、學(xué)

5、生描紅，老師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)1、抄寫今天教的生字2、朗讀課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦游子吟2、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解游子吟意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，不忘父母養(yǎng)育之恩。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，歌曲世上只有媽媽好教學(xué)過(guò)程：一、談話，整體感知1、小朋友，今天，我們談話的題目是母親（板書母親），母親也就是我們親愛(ài)的媽媽。媽媽愛(ài)你嗎？能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎？2、是啊，母愛(ài)是世界上最無(wú)私的，讓我們深情地呼喚這個(gè)平凡而偉大的稱呼母親（齊讀兩遍）。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)母親的恩情（板書課題

6、，齊讀）3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道唐帶詩(shī)人孟郊就是一個(gè)把母親恩情永遠(yuǎn)銘記在心的人。在他50歲時(shí)，寫了一首著名的小詩(shī)游子吟，CAI出示詩(shī)句，誰(shuí)能飽含深情地朗讀一下。（指名讀，齊讀）二、品讀，感悟真情1、師：短短的一首小詩(shī)，字字句句流露出母親對(duì)兒子的牽掛，兒子對(duì)母親的感恩，今天，我們進(jìn)一步來(lái)體會(huì)這份濃濃的深情。CAI圖片，問(wèn)：圖上畫了誰(shuí)，正在干什么？她縫得怎么樣？師：課文第一段就描寫了圖上的內(nèi)容，（CAI出示第一段）自由讀讀這一段，說(shuō)說(shuō)哪些詞句讓你感動(dòng)？（1）根據(jù)交流引導(dǎo)：“一針針一線線”，從這個(gè)詞語(yǔ)中感悟到了什么？適時(shí)講民間習(xí)俗（家里有人出遠(yuǎn)門，母親或妻子為出門人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要

7、不然出門人歸期就會(huì)延遲，母親把一針針一線線密密地縫著，是為了讓兒子早點(diǎn)歸來(lái)）你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？指名練習(xí)朗讀，師評(píng)價(jià)。（2）“夜深了”從這個(gè)詞語(yǔ)中你感悟到了什么？夜深人靜，怎么讀好這個(gè)詞語(yǔ)？ （3）你們能把這句句子讀好嗎？指名讀，齊讀。師：讀得真好。母親把她的愛(ài)都一針針一線線地縫到了衣服上。她一邊縫一邊會(huì)想什么呢？CAI出示“孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)”，哪位女同學(xué)做做孟郊的媽媽，讀好這句話。評(píng)價(jià)（要讀出擔(dān)憂，牽掛之情）后面有個(gè)省略號(hào)，省略了什么？（4）師：真是兒行千里母擔(dān)憂啊，一針一線都凝聚著母親的深情，讓我們用擔(dān)心的語(yǔ)氣讀好這一段。（齊讀）2、過(guò)渡：衣服縫好了，這時(shí)，天已經(jīng)亮了

8、。母親把衣服放進(jìn)孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子兩人，依依惜別。CAI出示圖片，交流：他們會(huì)說(shuō)些什么呢？叮囑的話語(yǔ)有很多很多，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成了一句，CAI出示：郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀。讀讀這句話，交流，你從這句話中，聽(tīng)出了什么，感受到了什么？交流后師總結(jié)：是啊，愛(ài)子之深，思子之切，你能通過(guò)朗讀體會(huì)出來(lái)嗎？聽(tīng)了母親的話，孟郊不住地點(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了。什么叫“濕潤(rùn)”？為什么孟郊的眼睛會(huì)濕潤(rùn)？師總結(jié)：是啊，這是不舍的淚，擔(dān)心的淚，愧疚的淚！母親年紀(jì)大了，多么需要兒子陪伴在她身邊啊，孟郊卻不得不遠(yuǎn)行，誰(shuí)來(lái)讀好這句話，練習(xí)朗讀。師：這真是CAI出示古詩(shī)：慈母手中線，游子身上衣

9、。臨行密密縫，意恐遲遲歸。讀了文章，再讀這兩行詩(shī)，你懂它的意思了嗎？課文中找找，哪些句子是寫這兩句詩(shī)的呢？師總結(jié)：兒子要出遠(yuǎn)門了，母親忙著為遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的兒子做衣服，針腳縫得又細(xì)又密，只怕兒子回家遲了。一邊想象一邊用你的真情去讀好這兩句詩(shī)，相信你會(huì)讀得更好?。ㄉ杂删氉x，再指名讀，齊讀）。過(guò)渡：孟郊告別了母親，滿懷著母親的希望和恩情，獨(dú)自上路了。你們知道他干什么去嗎？CAI出示圖，他看到了什么？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小草時(shí)，出示詞語(yǔ)“生機(jī)勃勃”，什么叫生機(jī)勃勃？小草為什么會(huì)長(zhǎng)得這樣生機(jī)勃勃？）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)因?yàn)橛辛岁?yáng)光雨露的沐浴才會(huì)長(zhǎng)得如此有生機(jī)?？吹酱饲榇司?，孟郊不禁寫下了CAI出示“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！

10、”師：下面老師要來(lái)考考小朋友，這兩句詩(shī)的意思就在課文的第三段，自己讀讀，說(shuō)說(shuō)哪幾句話就是寫這兩句詩(shī)的？同桌可以討論討論。根據(jù)交流出示第三段內(nèi)容，練習(xí)朗讀。解釋：“寸草”就是“小草”，“春暉”就是“春天里太陽(yáng)的光輝”，幫助學(xué)生理解詩(shī)的意思。師小結(jié)：母親的慈愛(ài)，就像春天里太陽(yáng)的光輝。而孟郊，就把自己想象成沐浴著陽(yáng)光的小草，母親的恩情，是無(wú)論如何也報(bào)答不完的。孟郊上京趕考，做了一名縣官，第一件事情就是把母親接進(jìn)城。在他50歲時(shí)寫了這首著名的小詩(shī)游子吟，師配樂(lè)朗誦。你們也能像老師那樣讀好它嗎？練讀，指名讀，師作恰當(dāng)評(píng)價(jià)。師：這首詩(shī)中的母愛(ài)是那么平常，又是那么偉大，千百年來(lái)感動(dòng)了無(wú)數(shù)游子之心，成了千古傳

11、唱的佳詩(shī)。讓我們?nèi)w起立，一起來(lái)吟誦（集體配樂(lè)吟誦）你們能美美地把它背誦下來(lái)嗎？練背。三、總結(jié)，升華情感師：小朋友，我們都有深愛(ài)自己的母親，小草尚且知道用生機(jī)勃勃報(bào)答太陽(yáng)的恩情，孟郊把自己對(duì)母親的恩情化作了一首著名的小詩(shī)。小朋友，你們作為兒女怎樣報(bào)答母親的恩情呢？（配樂(lè)交流，可以聯(lián)系母親節(jié)，3。8婦女節(jié)，平時(shí)等）是啊，一張小小的卡片，一句溫馨的問(wèn)候，一件力所能及的小事，都能讓媽媽感到幸福和安慰。（音樂(lè)響起）讓我們隨著音樂(lè)，唱一曲世上只有媽媽好讓我們永遠(yuǎn)銘記-（齊讀課題：母親的恩情）全體起立，唱世上只有媽媽好（CAI音樂(lè)，母子圖片。）四、作業(yè)練一練（1）母親忙著給孟郊縫補(bǔ)衣裳。（選擇意思）忙：事

12、情多，沒(méi)空閑。急速地做。（2）蜜蜂忙著在花叢中采蜜。（3）誰(shuí)忙著干什么？做一做:（1）把游子吟美美地朗誦給媽媽聽(tīng)。 （2）搜集有關(guān)母愛(ài)的古詩(shī)、歌曲、文章，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。沉香救母（一）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“一就”的句式。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：、結(jié)合課文詞句，通過(guò)朗讀、想象，體會(huì)沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的可貴品格；、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確地書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)間：課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利地朗

13、讀故事。2、在故事情境中理解詞語(yǔ)。3、書寫生字“武、恨、良重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字、讀順詞語(yǔ)、讀通句子。寫好難字：武 。教學(xué)準(zhǔn)備： 字卡 詞卡 課件課前準(zhǔn)備：播放想你的365夜 一、激趣導(dǎo)入 揭示課題 1、小朋友，你們看過(guò)動(dòng)畫片寶蓮燈嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事中有哪些人物？你最喜歡誰(shuí)？ 2、對(duì)呀，在這個(gè)神話故事里有一個(gè)非常勇敢的孩子，看，今天他來(lái)到了我們課堂里。（出示圖片1）他叫-沉香。今天，老師就帶大家來(lái)讀讀他的故事，一起跟老師寫題目：板書：沉香救母（一） 師：一起把題目讀一遍。這個(gè)故事比較長(zhǎng)，分為兩集，今天我們先來(lái)讀故事的第一部分。沉香多勇敢的孩子，一起再把題目讀一遍。 二、初讀課文 讀準(zhǔn)字音 1、小朋

14、友，故事中的沉香為什么要去救母親呢？他為了救母親是怎樣做的呢？請(qǐng)小朋友一起來(lái)欣賞故事的第一部分。（播放課文朗讀。剪輯片段動(dòng)畫） 2、小朋友聽(tīng)得真認(rèn)真，看得真仔細(xì)，這么好看、好聽(tīng)的故事一定也想讀一讀吧。趕快拿起書來(lái)讀一讀，注意先把生字讀準(zhǔn)了，再把課文讀一讀?？凑l(shuí)讀得認(rèn)真，讀得準(zhǔn)確，開始讀吧。（教師巡回輔導(dǎo)。） 3、小朋友，這篇課文的生字寶寶可多了，但老師相信一定難不倒我們二C班的小朋友，誰(shuí)來(lái)做小老師，把你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？ 4、小朋友，你們真厲害，再來(lái)看第二類生字，看看誰(shuí)是咱們班里的識(shí)字大王？ 5、過(guò)渡：小朋友，你們真不錯(cuò)，恭喜你們過(guò)了生字關(guān)，老師送你們幾張漂亮的圖片。

15、（出示圖片2） 三、認(rèn)讀詞語(yǔ) 讀出節(jié)奏 1、小朋友，故事中的四個(gè)人物帶來(lái)下列四組詞語(yǔ)，相信小朋友一定能讀得朗朗上口。 二郎神：心狠手辣 神通廣大 沉香媽媽：美麗善良 向往人間 沉香爸爸：嘆了一口氣 含著眼淚 沉香：拜師學(xué)藝 習(xí)武練功 寒冬臘月 盛夏酷暑 起早貪黑 腰酸背疼 渾身 增添 2、詞語(yǔ)讀得好，那課文就一定讀得順。再把詞語(yǔ)放入文中讀一讀，看誰(shuí)讀的流利。 四、聯(lián)系故事 讀通詞句 1、這位美麗的仙女就是沉香的媽媽，誰(shuí)來(lái)讀出這個(gè)詞：美麗善良 看著圖片再來(lái)讀好這個(gè)詞。 2、可是小沉香卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽，他忍不住問(wèn)爸爸，可爸爸卻-出示詞卡 ：嘆了一口氣 誰(shuí)來(lái)演一演，帶上你的表情讀好詞語(yǔ)。 嘆字怎樣

16、記？生：口加又 開口又不說(shuō)就讀嘆，爸爸想說(shuō)又無(wú)法說(shuō)，他心里多么難過(guò)，誰(shuí)來(lái)把這個(gè)句子讀一遍讀出他的難過(guò)？出示句子1 3、爸爸多么無(wú)奈，于是沉香問(wèn)了爸爸一遍又一遍，這就叫：出示 再三追問(wèn) 請(qǐng)大家想象一下沉香會(huì)怎樣追問(wèn)呢？（師生表演） 4、在沉香的再三追問(wèn)下，爸爸才說(shuō)出了真情，爸爸是怎樣說(shuō)的？出示 含著眼淚 爸爸含著眼淚，多么悲傷，你能讀好這個(gè)詞嗎？淚字怎樣記？生：目中有水淚汪汪 含字怎樣記？出示句子2：沉香再三追問(wèn)-（誰(shuí)來(lái)把句子讀好）5、沉香的媽媽在哪里呀？出示句子3：原來(lái)-誰(shuí)來(lái)讀一讀？6、沉香聽(tīng)了又難過(guò)又氣憤，出示句子4：誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞 恨不得 你能用自己的話說(shuō)說(shuō)沉香當(dāng)時(shí)的心情嗎？帶上你的表情與

17、感受再來(lái)讀好這個(gè)詞。恨字怎樣記？7、可是二郎神 出示詞語(yǔ)：心狠手辣 神通廣大 二郎神心狠不狠，手段毒不毒，帶上你的表情讀。 沉香才是個(gè)8歲的孩子，能對(duì)付得了他嗎？教師范讀 你能讀出這層意思嗎？ 8、沉香怕二郎神嗎？請(qǐng)看看圖片，沉香是怎樣握拳的？這就叫：攥緊了拳頭 把詞語(yǔ)放入句子齊讀一遍。 9、于是沉香就告別了爸爸，上山-出示 拜師學(xué)藝 你們知道沉香是怎樣練功的？ 出示一組詞語(yǔ)及組圖 讀好一組四字短語(yǔ) 再把詞語(yǔ)放回句子練一練。 五、整體練讀 感知大意 1、小朋友，你們和小沉香一樣刻苦練習(xí)，終于把課文讀連貫了，你們想做朗讀小明星嗎？那現(xiàn)在把故事連起來(lái)自由地讀一遍，比比誰(shuí)讀得最通順。請(qǐng)小組推薦一位最

18、好的讀給大家聽(tīng) 2、指名朗讀故事 3、讀了故事你明白了嗎？沉香為什么要去救母親？他是怎么做的？完成填空 沉香從父親口中得知（ ），他決心（ ），于是他（ ），終于（ ）。 4、沉香給你留下了什么印象？板書 略 六、指導(dǎo)書寫 練習(xí)寫字 1、出示：嘆恨淚 付 含 告 因 武為 2、學(xué)生再提出容易混淆的字 恨 良 3、學(xué)生寫字 板書設(shè)計(jì)： 母壓華山 沉香救母（一） 習(xí)武練功 練就武藝第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合課文詞句，通過(guò)朗讀、想象，體會(huì)沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的可貴品格。2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的朗讀。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)個(gè)性化的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，受到情感熏陶。教學(xué)理念：語(yǔ)文新課標(biāo)指出：

19、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼?，本教學(xué)設(shè)計(jì)重視讀的訓(xùn)練，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)？出示：美麗善良 心狠手辣 神通廣大 拜師學(xué)藝 寒冬臘月 盛夏酷暑 起早貪黑 習(xí)武練功 腰酸背疼（設(shè)計(jì)意圖：朗讀課文中的好詞語(yǔ)，既復(fù)習(xí)了舊知，又積累了詞匯，可謂一舉兩得。）2、誰(shuí)能選其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。3、小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)沉香救母這個(gè)故事，并且能夠講一講這故事。（設(shè)計(jì)意圖：開門見(jiàn)山，直奔課題。減去不必要的環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)效率。）二、感情朗讀，體會(huì)感悟1、沉香從小

20、就只跟著爸爸過(guò)日子，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽，他的媽媽在哪兒呢？默讀第二、三自然段。要求：不出聲，不指讀。一邊讀一邊想沉香的媽媽在哪。2、交流。爸爸是在怎樣的情況下告訴沉香的？讀好詞語(yǔ)“嘆了一口氣”、“再三追問(wèn)”、“含著眼淚說(shuō)出真情”。這“真情”就是理解“再三追問(wèn)”，師生演一演。（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐告訴我們，“只有把文字所描述的場(chǎng)景還原、再現(xiàn)，把教師、教材和學(xué)生的心靈之間組成一種相似的和諧的振動(dòng)，才能使學(xué)生與所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生共鳴?！弊寣W(xué)生想像沉香追問(wèn)父親的場(chǎng)面，并讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)還原、再現(xiàn)這一場(chǎng)景，從而使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，真正感受到了沉香內(nèi)心的焦急和父親的無(wú)可奈何。）師述：聽(tīng)了爸爸的回答，沉香怎么樣

21、？出示：沉香聽(tīng)了，心里又難過(guò)又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。師：沉香為什么氣憤？（媽媽被壓在華山腳下受苦，沉香覺(jué)得很著急，所以很難過(guò)；二郎神將媽媽壓在了華山腳下，讓他非常氣憤。）指導(dǎo)讀好這句話。師：沉香救媽媽容易嗎？出示：二郎神心狠手辣、神通廣大，你才是個(gè)8歲的孩子，怎么能對(duì)付得了他呢？3、小聲讀讀爸爸的話。想想看，爸爸說(shuō)這話時(shí)是帶著怎樣的心情說(shuō)的？在讀好“心狠手辣”、“神通廣大”、“才”、“怎么能”的基礎(chǔ)上讀好這句話。說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，明確當(dāng)時(shí)沉香面臨的重重困難。4、聽(tīng)著爸爸的分析，望著蒼老的爸爸，沉香要解救母親的決心有沒(méi)有動(dòng)搖？對(duì)，沉香默默地攥緊了拳頭。你從這緊緊握著的小拳頭中感受到了什么？

22、（沉香對(duì)二郎神的恨、難過(guò)、著急、救母的決心）板書：決心救母（設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！蔽覀儜?yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由地閱讀，自主地交流自己的所思所想。）讓我們一起為沉香加油，鼓勁，齊讀最后一句話。三、激情朗讀，深化體驗(yàn)1、師述：是啊，一個(gè)8歲的孩子，怎么能對(duì)付心狠手辣、神通廣大的二郎神呢？不要說(shuō)他的爸爸擔(dān)心，我們小朋友也在為小沉香擔(dān)心呢！但是，沉香的決心是不會(huì)改變的。為了解救親愛(ài)的媽媽，沉香告別了爸爸，上山拜師學(xué)藝。沉香拜師學(xué)藝的結(jié)果怎樣？（出示：高強(qiáng)的武藝）板書（1）他怎么會(huì)練成一身高強(qiáng)的武藝的？自由讀課文，想想沉香練武練得怎么樣？自讀后交流：（用自己的話說(shuō)說(shuō)）（設(shè)計(jì)意

23、圖：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，但與此同時(shí)我們不能忽視教師的引導(dǎo)作用，同時(shí)發(fā)揮二者的效能，語(yǔ)文教學(xué)才能達(dá)到更高更深的境界。這一板塊可說(shuō)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，因此，我非常珍視學(xué)生個(gè)人獨(dú)特的感受，“用自己的話來(lái)說(shuō)”正是體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。）沉香練的很苦，很累，很認(rèn)真，很刻苦（2）你怎么知道他練得很苦，很累，很認(rèn)真，很刻苦的，請(qǐng)?jiān)偃プx讀課文，哪些句子寫出了他很刻苦的？交流：# 不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑點(diǎn)出“不管、還是、都”三個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)沉香練功的刻苦。指導(dǎo)朗讀（設(shè)計(jì)意圖：“人文性與工具性的統(tǒng)一”是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文性影響的同時(shí)，我們切莫忘了語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練。在本板塊中，我

24、抓住“不管還是”這組關(guān)聯(lián)詞，既使學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，又使學(xué)生在對(duì)這組關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用和理解中，體會(huì)到了沉香練功的刻苦。）點(diǎn)出“寒冬臘月、盛夏酷暑、起早貪黑”三個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)沉香練功的辛苦。指導(dǎo)朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓學(xué)生自主選擇閱讀方法，激勵(lì)學(xué)生自由想像，創(chuàng)造發(fā)揮，為學(xué)生個(gè)性化閱讀和創(chuàng)造提供廣闊天地，保證了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性發(fā)展。）# 有時(shí)累的腰酸背疼，但是只要為什么他累得腰酸背痛了還在繼續(xù)練武？點(diǎn)出：一就（3）沉香練武真的是夠苦夠累的，練習(xí)把兩句話連起來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)能把沉香的那份苦那份累讀出來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言是由一個(gè)個(gè)詞串聯(lián)結(jié)而成的，因此抓住課文關(guān)鍵詞，以詞悟文，

25、以詞悟情，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的一條行之有效的渠道，本板塊中通過(guò)讓學(xué)生抓不同的詞通過(guò)朗讀感悟、通過(guò)表演體驗(yàn)，可使學(xué)生將詞語(yǔ)融化進(jìn)自己的心靈世界，親身感受到沉香為救母親甘愿吃苦受累的那份孝心。）自由練讀，指名讀，比賽讀。（4）沉香為了就媽媽肯吃這么大的苦，你覺(jué)得他怎么樣？（很勇敢，了不起，很佩服他。）那就請(qǐng)你再去讀讀課文，就讀出你對(duì)沉香的敬佩之情。（5）此時(shí)，小朋友，你們想對(duì)沉香說(shuō)什么呢？（6）功夫不負(fù)有心人，沉香一心救母，刻苦習(xí)武，以他堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了困難。幾年過(guò)去了，沉香終于練就了一身高強(qiáng)的武藝。真希望沉香能早日救出母親，一家人幸福團(tuán)聚?。?）讓我們帶著對(duì)沉香的敬佩和贊嘆，一起把第四段來(lái)讀讀。

26、四、總結(jié)談話，設(shè)置懸念沉香經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于練就了一身高強(qiáng)的武藝，他最終有沒(méi)有救出自己的媽媽呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)沉香救母（二）。沉香救母（二）教材分析：本文是民間故事沉香救母的第二部分。記敘的是沉香不畏艱險(xiǎn)，一心救母的孝心感動(dòng)了仙人，在仙人的幫助下，打敗了兇惡的二郎神，力劈華山，救出母親。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)講述這個(gè)故事。2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線里的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解生字詞。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、美觀地書寫生字。理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。教學(xué)準(zhǔn)備：自制幻燈片、字卡教時(shí)安排：

27、3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：默讀課文，初步理解課文。正確、美觀地書寫生字。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入小沉香練就了一身高超的武藝后，又是怎樣救母的呢？板書課題：沉香救母（二）二、初讀課文1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子；綠線和田字格里的字組詞讀。2、組詞讀綠線和田字格里的字。3、出示詞語(yǔ)：救母心切血痕在乎誠(chéng)心打敗兇惡激動(dòng) 渾身巨響懷抱師傅跨轉(zhuǎn)身 高聳入云 日思夜想（1）自讀這些生字詞。（2）哪些字音值得注意？（3）帶讀，指讀，齊讀。4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正6、指名比賽讀書7、課文主要講了什么？三、教學(xué)生字1、分析字形（略）2、指導(dǎo)寫字

28、3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)四、作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。2、學(xué)習(xí)默讀課文，能有感情的朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 詞卡一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示詞語(yǔ) 孝心 感動(dòng) 救 打敗 兇惡 仙人 1、你能讀準(zhǔn)這些詞嗎？ 2、小朋友通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能試著用上這些詞來(lái)說(shuō)說(shuō)句子嗎？ 二、精讀感悟 體會(huì)孝心 1、沉香為了救母親，不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑的習(xí)武練功，是個(gè)有孝心的孩子。讀第一自然段，從哪兒看出沉香很有孝心？ 出示：他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)

29、的華山奔去。 （1）小朋友想想，如果不用“奔”，還可以還什么詞？那為什么不用“走”，而要用“奔”呢？ （2）是呀，沉香恨不得馬上就去把母親救出來(lái)。用課文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是“救母心切”，讀詞。 （3）想象沉香此刻的心情，朗讀句子。 評(píng)價(jià)：1、讀得多么急切呀！2、好一個(gè)救母心切的小沉香，“奔”讀得真好。 小結(jié)：沉香救母心切，從此踏上了艱難的旅途。（板書：救母心切） 2、沉香的內(nèi)心只有一個(gè)聲音，快點(diǎn)兒把母親救出來(lái)，一路上他是怎么走的呢？請(qǐng)小朋友默讀第二自然段，找一找描寫沉香動(dòng)作的詞，再讀讀句子，看看這是怎樣的沉香。 （ ）的沉香 （1）交流：你是從哪些地方體會(huì)出來(lái)的？ 出示：一路上，沉香不知翻過(guò)了多

30、少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。 小朋友找到了什么動(dòng)詞？從中你感受到了什么？ （翻 、跨）（沉香很勇敢）誰(shuí)來(lái)讀？ 看圖，山那么高，你能用什么詞或句子來(lái)描寫它？（山高路陡、高聳入云）沉香翻過(guò)高山，是一座嗎？而是許許多多，誰(shuí)再來(lái)讀？送詞：跋山涉水 山那么高，路那么陡，沉香怕嗎？讓我們?cè)僮x讀這句話。讀完評(píng)價(jià)：好一個(gè)勇敢的沉香！ （2）出示：餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。 學(xué)生朗讀句子。發(fā)揮想象，補(bǔ)充句子 餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。 累了（ ）。 （3）沉香就這樣起早貪黑地趕路， 腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道傷痕，他一點(diǎn)兒也不在乎。 師：可能在春雨綿綿的季節(jié)

31、里，沉香走在泥濘的山路上，一不小心，他摔倒了，可能走著走著，鞋子磨光了，只好赤著腳走路，也可能在他又冷又餓的時(shí)候，一頭野獸向他撲來(lái)。（學(xué)生想像沉香所受的苦難）“一個(gè)個(gè)血泡 一道道傷痕 ”他也痛??！是什么讓他“一點(diǎn)兒也不在乎”？朗讀評(píng)價(jià) （4）小結(jié)：（出示第二自然段）在這段話中，加點(diǎn)字有的表示很少，如“幾只，幾口”，有的表示很多，如“一個(gè)個(gè)，一道道”“不知多少，也不知多少” 讀書時(shí)要好好體會(huì),你能學(xué)著老師的樣子在書上劃一劃嗎? (5) 沉香吃盡了千辛萬(wàn)苦，走遍了千山萬(wàn)水。都是為了一個(gè)目的。（沉香救母）母親被壓在華山腳下，多么想念沉香啊！ 出示：沉香的媽媽在華山腳下，不知受了（ ）苦，也不知流了（

32、 ）淚。 沉香的媽媽在華山腳下，不知度過(guò)了（ ）個(gè)白天，也不知度過(guò)了（ ）個(gè)夜晚，心中（ ）呼喊著兒子。 （學(xué)生選擇自己會(huì)的一道題做）媽媽呼喊孩子的次數(shù)多嗎？還能填什么？答案不同按自己喜歡的讀。 正是為了救媽媽，沉香不在乎山高路陡，不在乎路途是那么遙遠(yuǎn)，也不在乎自己身上的傷痛。他是怎么走的呢？我們一起來(lái)看看。（播放動(dòng)畫，學(xué)生觀看）小朋友們，讓我們捧起書，再來(lái)讀：一路上 是什么讓沉香一路上不怕千辛萬(wàn)苦？（學(xué)生回答：對(duì)媽媽的愛(ài)） 3、對(duì)媽媽的愛(ài)就是孝心。跟老師一起寫“孝”字。是孝心讓沉香苦練武藝，是孝心讓沉香救母心切，是孝心讓沉香不怕千辛萬(wàn)苦，沉香的孝心不僅感動(dòng)了老師和同學(xué)，還感動(dòng)了仙人。齊讀第三

33、自然段。 4、出示：日思夜想 師：沉香白天練武時(shí)想著母親，夜晚睡夢(mèng)中想著母親，聽(tīng)寶蓮燈主題曲，閉上眼睛：三百六十五天，沉香日思夜想，今天終于能和媽媽見(jiàn)面啦！沉香心里無(wú)比激動(dòng)，引讀：望著高聳入云的華山沉香心里無(wú)比激動(dòng)。 受苦多年的母親重見(jiàn)天日，分別多年的母子終于見(jiàn)面了。 出示圖片，配樂(lè)，他們會(huì)說(shuō)些什么，讓我們靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。把他們會(huì)說(shuō)的話寫下來(lái). 媽媽，我好想你??！ 孩子，媽媽也想你?。?我們終于見(jiàn)面了 我們?cè)僖膊挥萌账家瓜肓?我們永遠(yuǎn)在一起 師：多動(dòng)人的畫面，多溫馨的團(tuán)聚??！是沉香的孝心寫下了這動(dòng)人的故事！ 讓我們記住他的名字。（讀課題）讓我們把他的故事代代相傳。 三、作業(yè)超市 1、把沉

34、香和媽媽見(jiàn)面的畫面寫具體. 2、把“沉香救母”的故事講給父母聽(tīng)。 板書設(shè)計(jì)： 沉香救母 救母心切 千山萬(wàn)水 孝心 日思夜想 千辛萬(wàn)苦 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利地復(fù)述課文2、會(huì)用“幫助”造句教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、指名說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容2、再次讓學(xué)生默讀要求二、指導(dǎo)復(fù)述1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。2、看掛圖，想情節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。4、把兩部分故事一起合起來(lái)說(shuō)說(shuō)。三、作業(yè)1、抄詞2、擴(kuò)詞3、填合適的詞。（ ）的華山 （ ）的女神（ ）的生活 （ ）的武藝12、木蘭從軍第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)

35、字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。3、初步感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、出示課題并解題1、出示“從軍”（板書），誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞，你知道“從軍”是什么意思嗎？（參軍，跟部隊(duì)打仗）參軍保衛(wèi)祖國(guó)是一件多么了不起的事啊，一起讀好這個(gè)詞。2、今天我們要學(xué)習(xí)的是木蘭從軍的故事（板書“木蘭”）。誰(shuí)了解“木蘭”（學(xué)生簡(jiǎn)介“木蘭”）木蘭是個(gè)女孩子，她怎么會(huì)去從軍的呢？讓我們一起去讀讀課文吧。二、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1、檢查自學(xué)情況出示：征 征兵、出征、征戰(zhàn)征兵：征集百姓參軍； 出征：出發(fā)去戰(zhàn)場(chǎng)打仗； 征戰(zhàn)：古人常說(shuō)征戰(zhàn)沙場(chǎng)，沙場(chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng)，征戰(zhàn)就是在戰(zhàn)場(chǎng)上與敵人打仗。出示：征兵的文書 緊

36、急征兵的文書原來(lái)在那時(shí)侯，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，朝廷經(jīng)常要征兵，怎樣征兵呢？就是由朝廷下發(fā)征兵的公文，這就是征兵的文書，因?yàn)榻?jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，軍隊(duì)傷亡很重，急需征兵，這就需要下發(fā)緊急征兵的文書。這是十萬(wàn)火急的文書，指名讀，齊讀。出示：朝廷這緊急征兵的文書是由“朝廷”下發(fā)的。朝廷就相當(dāng)于現(xiàn)在的黨中央，是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人商量國(guó)家大事的地方，一起讀。出示：父親的名字 花孤 年老多病 難以出征 弟弟 當(dāng)兵的年齡 女扮男裝 替父從軍在朝廷下達(dá)的緊急征兵的文書上，木蘭看到了“父親的名字”，有誰(shuí)知道木蘭父親的名字，他叫“花孤”，這也是一個(gè)了不起的父親，木蘭從小跟著他讀書，識(shí)字，還練得了一身好武藝，但是現(xiàn)在木蘭的父親已是“

37、年老多病”（卡片）年紀(jì)大了還經(jīng)常生病，多可憐那，一起讀，年老多病的父親怎么還能出兵打仗呢？文中講他“難以出征”（卡片）就是說(shuō)難以出發(fā)去前線打仗了，木蘭還有一個(gè)弟弟（卡片），木蘭的弟弟叫花雄，他能不能替父從軍呢，不能，他還沒(méi)到當(dāng)兵的年齡（卡片）讀好后鼻音，男孩子當(dāng)兵在古代需滿16周歲，而當(dāng)時(shí)木蘭的弟弟還不滿十歲，一方面木蘭的父親年老多病，難以出征，另一方面他的弟弟還不到當(dāng)兵的年齡，在這樣的情況下木蘭只能女扮男裝，替父從軍。（卡片）古代的女孩子都是足不出戶，而木蘭要女扮男裝，替父從軍，這得要多大的勇氣呀，誰(shuí)再來(lái)讀，也就是說(shuō)木來(lái)要代替父親出征了，出征打仗是很危險(xiǎn)的，還會(huì)遇到很多困難，何況木蘭是個(gè)女孩

38、子，這得需要多大的決心呀，誰(shuí)再來(lái)讀好它。前線就在燕然山以北，課文叫燕山，這是個(gè)多音字，原來(lái)它讀木蘭征戰(zhàn)沙場(chǎng)整整12年，立下了赫赫戰(zhàn)功，赫是大的意思，赫赫就是很大，赫赫戰(zhàn)功呢？讀好這個(gè)詞。相傳木蘭有一次在帳篷外看見(jiàn)群鳥齊飛，知道有匈奴來(lái)侵犯，就報(bào)告了賀將軍，于是他們就悄悄地把敵人包圍起來(lái)，把匈奴都消滅了，你看木蘭的功勞多大，這就是赫赫戰(zhàn)功（齊讀）因?yàn)槟咎m屢建戰(zhàn)功，成為了一位將軍，多么神氣，誰(shuí)來(lái)讀，多了不起，誰(shuí)也來(lái)讀，一起讀，這個(gè)將字在課文中還有一個(gè)讀音，誰(shuí)來(lái)讀，卡片出示：將士，把將領(lǐng)和士兵合起來(lái)就是將士（齊讀）花木蘭多了不起啊，皇帝想把她留在朝廷做官，木蘭還是勝利回鄉(xiāng)（卡片出示）了，讀出驕傲，木

39、蘭回鄉(xiāng)穿上了女裝，將士們才發(fā)現(xiàn)她原來(lái)是個(gè)姑娘。這真是一個(gè)充滿傳奇色彩的故事，下面老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把這個(gè)故事讀一讀。2、練習(xí)說(shuō)話：下面請(qǐng)小朋友根據(jù)小黑板上的三個(gè)詞，結(jié)合課文，可以用一些我們剛才讀過(guò)的詞，說(shuō)幾句話。學(xué)生練習(xí)，指名說(shuō)三、學(xué)習(xí)生字第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的。 教學(xué)過(guò)程： 一、直接導(dǎo)入。這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課木蘭從軍（教師板課題） 二、復(fù)習(xí)鞏固 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)完成這個(gè)填空： 出示：花木蘭是我國(guó)古代的一位（ ），她（ ）、（ ），在前線立下了赫赫戰(zhàn)功。 三、精講課文 過(guò)

40、渡：這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫呓⑿刍咎m吧！讓我們隨著課文感受這動(dòng)人的傳說(shuō)故事吧！請(qǐng)大家自由讀課文，試著完成填空。 1、出示：花木蘭是一位（ ）的女英雄。 2、匯報(bào)交流。 （一）學(xué)習(xí)第二自然段： 一位（熱愛(ài)祖國(guó)）的女英雄， 你從哪一句知道的？ 分析：自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。你來(lái)讀一下。 “理應(yīng)”是什么意思？ 師：國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，在危急關(guān)頭，花木蘭能以國(guó)家利益為重，多愛(ài)國(guó)呀！讓我們一起來(lái)夸夸她。（齊讀）從大家的聲音中，老師只能感受到她一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)國(guó)，再讀一遍。 還覺(jué)得花木蘭是一位（尊老愛(ài)幼、孝敬父母）的女英雄，你是怎樣知道的呢？ 出示：木蘭見(jiàn)到上面有父親的名字，焦急萬(wàn)分。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。 指導(dǎo)讀（帶著擔(dān)憂焦急的語(yǔ)氣。） A、 自由讀。 B、指名讀。 師：是?。〕⑾逻_(dá)了緊急文書，父親年紀(jì)大了，又有病，不能打仗；弟弟年幼，還不夠當(dāng)兵的年齡，真是火燒眉毛，著急萬(wàn)分，于是，木蘭依然決定替父從軍。其中又經(jīng)過(guò)不少的曲折，她是怎樣一一說(shuō)服家人呢？ 請(qǐng)大家 展開想象，說(shuō)一說(shuō)木蘭是怎樣說(shuō)服家人替父從軍的？ （評(píng)：讓學(xué)生展開想象的翅膀，拓寬學(xué)生思維，鍛煉思維能力） A、小組交流 B、指名說(shuō) （二）學(xué)習(xí)第三自然段； 花木蘭是一位（英勇、了不起、勇