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文檔簡介
1、 教學設計 教材分析 作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察,形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作,在漁翁的啟發(fā)下,“我”明白了喜愛翠鳥是要和翠鳥做朋友,并打消了捉翠鳥的念頭。抓住事物特點來寫,是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時,抓住漂亮的特點,寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動特點時,抓住“一動不動”地“等待”,“貼著水面疾飛”,表現(xiàn)了它的機靈和動作敏捷。教學目標:1、學習作者抓特點觀察、描寫的方法,體會用詞的貼切、生動,養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。 2、 會認11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。3、有感情地朗
2、讀課文,背誦自己喜歡的部分。4、感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。教學重點:課文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段教學難點:透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。以及翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領之間的關系課前準備:Ppt 教學過程一、激趣導入 ,走進翠鳥世界。 1、在大自然中有許多美麗的小鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯下面請大家看看這是什么鳥?(出示“翠鳥”圖片),對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”,它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上,有著高超的捕魚本領。我們今天學習的課文就是介紹翠鳥的。 2、齊讀課題翠鳥3、上一節(jié)課我們初讀了課文,知道了課文是從三個方面寫出了翠
3、鳥的特點,誰能告訴老師,是哪三個方面呢?指名回答,師板書:外形活動住處)二、細讀課文第一自然段,認識翠鳥的外形特點。 1、出示圖片,看圖說說翠鳥的外形特點。 2、課文是怎樣描寫的?默讀第一自然段,按要求把有關的詞語找出來。 ()的眼睛()的嘴()的爪子 ()的頭巾()的花紋()的外衣 ()的襯衫 3、指名說說你找到的詞語,讀一讀。 4、作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形? (爪子羽毛眼睛嘴) 5、板書:爪子(紅色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮靈活)嘴(尖長) 6、重點理解描寫翠鳥羽毛的三個比喻句。 7、用喜歡、贊美的語氣,有感情地朗讀第一自然段。 8、小結過渡。三、品讀課文第二、三自然段,了解翠鳥的
4、活動特點。 1、指名讀第二、三自然段,思考: 1)、翠鳥的動作怎樣? 2)、課文第二自然段寫翠鳥的什么動作? 3)、課文第三自然段寫翠鳥的什么動作? 2、分析課文第二自然段: 1)、翠鳥的叫聲有什么特點?它喜歡怎樣的活動?(指名回答) 2)、比較句子 翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面飛。 翠鳥叫聲清脆,愛貼著水面疾飛 3)、課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動作?(等魚) 4)、板書:等魚:一動不動注視(靜) 5)指導朗讀。 3、分析課文第三自然段: 1)、欣賞翠鳥捕魚的錄像。 2)、課文是怎樣描寫的?自由讀翠鳥捕魚的句子,用“”劃出有關詞語。 3)、板書:捕魚:蹬飛叼飛(動) 4)、分小組討論:翠鳥捉魚
5、的本領和它的外形有什么關系? 5)、匯報討論情況。 6)、比較句子: 翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去。 翠鳥蹬開葦稈,很快地飛過去。 7)、還可以從哪些地方看出翠鳥動作敏捷? 理解句子:只有葦桿還在搖晃,水波還在蕩漾。 8)、指導朗讀。 4、小結:翠鳥不但外形美麗,而且是捕魚高手,作者用詞準確、生動、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達了出來。四、自學課文第四、五自然段,體會作者的思想感情。 1、自由讀。 2、談理解,你讀懂了什么? 3、板書:峭壁五、感受喜愛之情,啟發(fā)保護意識1、同學們,看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎? (飼養(yǎng)一只)看來,孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得,能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢? 文中老漁翁的一番話我認為很有內(nèi)涵,請同學們自己讀一讀,然后和同桌交流一下你的感受。同學們你們現(xiàn)在的想法是什么?(同學們的種種想法,都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護鳥類,和鳥類做朋友。)聽了你們的交流,小作者的臉也紅了,他也打消了飼養(yǎng)翠鳥的想法,看看他們是怎么做的?愿意讀文中最后一段話的同學請站起來。看來,和翠鳥零距離接觸的愿望不能實現(xiàn)了,不過沒關系。這里有一個溝通你們交流的渠道:那就是世界綠色和平組織者,今天他們的部分成員也來到了我們班,同學們你們有什么話需要這些綠色使者轉(zhuǎn)告給翠鳥嗎?2.教師小結:作者寫了翠
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