背影教學(xué)設(shè)計 (2)

1、我的高效課堂教學(xué)設(shè)計 課題：人教版八年級上冊第二單元第七課背影 科目語文教學(xué)對象八年級學(xué)生課時2提供者李凱單位屯留縣第二中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能：體會文章的語言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特征描寫人物的方法。2、 情感態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀課文體會人間至愛真情，傳揚中華尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。3、 過程與方法：學(xué)生通過朗讀，品讀，探究等方法去學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。二、教學(xué)內(nèi)容分析 背影是八年級語文第二單元第七課。第二單元是在第一單元（以戰(zhàn)爭為話題的單元）的基礎(chǔ)上發(fā)出的呼喚：再也不能讓人類之間的殘殺延續(xù)下去了，應(yīng)該讓世界充滿愛，所以第二單元以“愛”為主題。本單元的五篇課文對普通人的的關(guān)愛，讓學(xué)

2、生從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。人們總是說，母愛溫情如水，父愛厚實如山，同學(xué)們都是沐浴在愛的雨露下幸福成長的，愛是世界上最美的語言，愛是征服人類最有力的武器，也難怪錚錚鐵漢朱自清先生，卻在世界上最平常最樸實是父愛面前潸然淚下。作者將別人不曾在意的父子之愛，濃縮在方寸之間，就是父親的背影。三、學(xué)情分析本班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，在本校年級16個班處于中偏上的水平，聽說讀寫思查與自主、合作、探究能力較強，有一定的分析問題和解決問題的能力。雖然大多數(shù)是“住宿學(xué)生”但他們的感情細膩而豐富。因?qū)W校多次開展與“感恩”有關(guān)的活動，大多數(shù)同學(xué)能用自己的良好表現(xiàn)和較好的成績，回報關(guān)愛過

3、自己的親人、老師、同學(xué)、朋友等。梁月輝、田姍姍、吳歡洋等同學(xué)能通過自己的詩文朗誦或動情講述，感動在場的每一個人，但很多學(xué)生的家庭并沒有經(jīng)歷過“禍不單行”的日子（如：文中作者的祖母死了，父親也失業(yè)了），很難站在作者和作者父親的角度來理解文中所要表達的思想感情。這將成為本節(jié)課學(xué)生認知形成最主要的障礙點。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計主要通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)疏通文意，在整體感知的基礎(chǔ)上，深入分析課文內(nèi)容，精讀課文，把握寫人的方法，深切體會父子情深，在此需要老師適時點撥和引導(dǎo)，最后學(xué)生共敘自己生活中的典型片段，感受親情的珍貴。五、教學(xué)重點及難點1、激發(fā)學(xué)生理解父母，感恩父母，熱愛父母的思想感情；2、理解關(guān)鍵語句的

4、含義和作用。 六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、教師動情地述說朱自清先生的父親讀背影散文集的表情、神態(tài)和父子當(dāng)時的心情 。一、有的學(xué)生伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，為之欣喜，為之感動，想一睹為快。一、由朱自清父子的神情激發(fā)學(xué)生急于認真學(xué)習(xí)課文的積極性（因為好的開端是成功的一半）二、教師指導(dǎo)學(xué)生介紹作者，并做適當(dāng)?shù)难a充。教師用普通話正音，并指名學(xué)生說出幾個重要詞語的意思。二、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。二、了解作者、初步理解生字詞，有助于很好地學(xué)習(xí)課文。三、巡視指導(dǎo)各小組的討論，不時點撥，鼓勵三、學(xué)生通過合作探究，（1）明確：安慰兒子，為兒子送行，照看行李，給小費，講價錢，再三囑托兒子路上小心。（2）完成

5、兒子對“父親”感情的轉(zhuǎn)變。三、研讀是讓學(xué)生真切地熟悉內(nèi)容和體驗感情。四、教師要求學(xué)生在“背影”、“流淚”“父親的語言”三項中，任選一項，說說自己感受最深的是什么？四、各組學(xué)生根據(jù)自己的理解各抒己見，發(fā)言踴躍四、各小組交流、展示學(xué)習(xí)成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉。五、教師要求13學(xué)習(xí)小組做第四題第1題，第46小組做課后第二題。五、各組學(xué)生先獨自完成，然后分組交流，看誰的作業(yè)有特色，最后在全班交流。五、通過完成書面作業(yè)和班組交流，使學(xué)生進一步加深對所學(xué)知識的理解，最終形成運用所學(xué)知識去分析問題和解決問題的能力。七、教學(xué)評價設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計自 評 表自評人： _月_日自評內(nèi)容情況記載總體自我評價好較好一般差聯(lián)系閱讀，主動提問好較好一般差能否積極參與合作好較好一般差你的觀點的價值高較高不高差小組發(fā)