蔡澤敏《大班民間游戲》

1、大班民間游戲教案人、虎、槍設(shè)計(jì)意圖：民間體育游戲具有簡(jiǎn)單、易操作、孩子活動(dòng)參與度高等特點(diǎn)，近年為常用素材幼兒園的體育教學(xué)活動(dòng)中被廣泛運(yùn)用。然而這類(lèi)游戲的價(jià)值絕不僅僅體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)上，思維能力培養(yǎng)、社會(huì)性教育價(jià)值體驗(yàn)等多方面還具有深度挖掘的可能性。因此，我們嘗試從游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，拓展思路，充分挖掘民間體育游戲的多元價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化。一：活動(dòng)目標(biāo)1. 通過(guò)追逐游戲，訓(xùn)練孩子的判斷力、快速反應(yīng)能力和奔跑能力。2. 初步了解事物之間的關(guān)系鏈，初步懂得世界上所有事物都是存在相互關(guān)系的。3. 以小組為單位合作游戲，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二：活動(dòng)準(zhǔn)備:1、 較開(kāi)闊的場(chǎng)地，中間一條中線，中線兩側(cè)1

2、0米左右各一條線。(線以外作為兩隊(duì)的大本營(yíng))2、如果碰上下雨天，就在舞蹈室或教室進(jìn)行活動(dòng)。三：活動(dòng)過(guò)程：1.理解游戲“人、槍、虎”的涵義和動(dòng)作表現(xiàn)。出示人、槍、虎三個(gè)標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則及涵義。幫助幼兒理解人怕虎，虎怕槍?zhuān)瑯尩年P(guān)系服人管。 引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)人、槍、虎的動(dòng)作表現(xiàn)。如：人雙手抱肩，虎雙手曲臂在肩上五指分開(kāi)(將動(dòng)作簡(jiǎn)化，雙手五指分開(kāi)做爪狀于胸前)，槍雙手在胸前做打槍狀。2、 動(dòng)作可以有幼兒自行設(shè)計(jì)，但要經(jīng)過(guò)大家的認(rèn)可，達(dá)成共識(shí)、同一即可。2. 熟悉游戲規(guī)則。 幼兒分兩隊(duì)進(jìn)行游戲，游戲開(kāi)始前，兩隊(duì)在場(chǎng)地兩側(cè)的線外商量好本隊(duì)扮演的角色。 游戲開(kāi)始，兩隊(duì)排成橫排，一邊念兒歌一邊向中線走去

3、。兒歌為：人槍虎、人槍虎、人槍虎。看看是誰(shuí)更厲害!1、2、 當(dāng)數(shù)到“1、2、3”時(shí)，兩隊(duì)同時(shí)做出所扮演的角色動(dòng)作。(事先商量好的角色) 幼兒迅速根據(jù)“人怕虎、虎怕槍、槍服人管”的規(guī)則進(jìn)行判斷，輸?shù)囊环教?，贏的一方追在輸?shù)舻娜颂踊卮蟊緺I(yíng)之前被捉的話，就加入勝方的隊(duì)伍。(如兩隊(duì)角色相同，則重新商量) 游戲繼續(xù)進(jìn)行。3. 體驗(yàn)游戲樂(lè)趣，進(jìn)一步明確和完善游戲規(guī)則。 幼兒“1、2”報(bào)數(shù)，進(jìn)行分組。各隊(duì)選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)統(tǒng)一全隊(duì)的意見(jiàn)。 游戲開(kāi)始，教師觀察幼兒的實(shí)際情況，幫助幼兒進(jìn)一步明確游戲的規(guī)則。 游戲反復(fù)進(jìn)行，可引導(dǎo)幼兒策略性地計(jì)劃自己隊(duì)扮演的角色。 為暫時(shí)落后的一方加油打氣。4. 活動(dòng)延伸與討論。 交

4、流討論：這個(gè)游戲好玩嗎?你覺(jué)得什么地方還可以做得更好一些? 仿編新游戲：你能想出其他三種動(dòng)物來(lái)代替“人槍虎”嗎?試試編一個(gè)新的游戲吧!如老鼠、蛇、鷹：老鼠吃蛋、蛇吃老鼠、老鷹抓蛇。教育建議1.鼓勵(lì)幼兒在自由的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，分小組進(jìn)行游戲。2.通過(guò)游戲、教師可以觀察到幼兒的反應(yīng)能力、組織能力、同伴關(guān)系等諸多的信息，由此展開(kāi)一些個(gè)別化的教育。四：活動(dòng)反思：人槍虎是作為體育游戲來(lái)帶的。本來(lái)是打算找人、槍、虎三幅圖片來(lái)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的課前引入的，以求能更好地幫助小朋友理解人怕虎，虎怕槍?zhuān)瑯尫斯艿年P(guān)系鏈。但后來(lái)由于時(shí)間關(guān)系和這個(gè)活動(dòng)是作為體育游戲來(lái)帶的，就沒(méi)有搞得那么復(fù)雜。這個(gè)活動(dòng)的游戲規(guī)則對(duì)剛進(jìn)大班的

5、小朋友來(lái)講，理解起來(lái)還是有點(diǎn)難度的，在活動(dòng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題：1、幼兒分兩隊(duì)進(jìn)行游戲，在游戲開(kāi)始前，兩隊(duì)要在場(chǎng)地兩側(cè)的線外商量好本隊(duì)扮演的角色。但是在游戲過(guò)程中，小朋友不能安靜地團(tuán)結(jié)起來(lái)商量所扮演的角色，往往會(huì)出現(xiàn)同一組的小朋友扮演著不同的角色，而這些角色是他們自己感興趣的。這樣就導(dǎo)致游戲的混亂。2、游戲開(kāi)始，兩隊(duì)排成橫排，一邊念兒歌一邊向中線走去。兒歌為：人槍虎、人槍虎、人槍虎。看看是誰(shuí)更厲害!1、2、3!當(dāng)數(shù)到“1、2、3” 時(shí)，兩隊(duì)同時(shí)做出所扮演的角色動(dòng)作(事先商量好的角色)。但在實(shí)際操作過(guò)程中，在老師還沒(méi)有喊到“1、2、3”時(shí)，兩邊小朋友已經(jīng)自己玩開(kāi)了，游戲的場(chǎng)面比較混亂。3、幼兒不能真正理解“人怕虎、虎怕槍、槍服人管”的游戲規(guī)則，很多小朋友會(huì)憑著自己