藻類、苔蘚和蕨類植物

1、濟(jì)水一中教案主備教師劉宗莉授課時(shí)間年 月 日 授課教師課題藻類、苔蘚和蕨類植物課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力：1.  概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2.  說出藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系，關(guān)注這些植物的生存狀況。過程方法 ：通過對(duì)三種植物的觀察學(xué)會(huì)觀察和研究生物的一般方法。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.  藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2.  藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系。難點(diǎn)：藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境是相適應(yīng)的。板書設(shè)計(jì) 

2、;藻類植物苔蘚植物蕨類植物生活環(huán)境  結(jié)構(gòu)特點(diǎn)   對(duì)生物圈的作用和與人類關(guān)系   藻類、苔蘚和蕨類植物教學(xué)后記濟(jì)水一中教案教學(xué)設(shè)計(jì)【自學(xué)環(huán)節(jié)】1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題：在我們美麗的地球上生活著很多植物，你知道生物圈中有多少種植物嗎？它們可以分成哪些類？ 2、展示目標(biāo)，提出問題： 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)提示閱讀課本，同時(shí)思考以下問題。生物圈的植物可以分為幾大類群？“西湖春色歸，春水綠于染”，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”，知道這是為什么嗎？3、自主學(xué)習(xí)，展示成果：學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，進(jìn)行小組交流，相互展示學(xué)習(xí)成果。1、藻類

3、植物苔蘚植物蕨類植物、種子植物2、這是藻類植物4、梳理整合，發(fā)現(xiàn)問題：分組討論完成表格： 藻類植物苔蘚植物蕨類植物生活環(huán)境  形態(tài)特征   對(duì)生物圈的作用和與人類關(guān)系   【互動(dòng)環(huán)節(jié)】1、提出疑問，互動(dòng)探究：  藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。 藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用和與人類的關(guān)系。2、合作交流，共同釋疑：進(jìn)行探究，并記錄你所觀察到的現(xiàn)象。3、點(diǎn)撥引導(dǎo)，疑難剖析：教師深入到各小組，尤其是具有典型性和代表性的小組，幫助學(xué)生點(diǎn)撥引導(dǎo)，疑難剖析。4、總結(jié)歸納，拓展延伸：（一）藻類

4、植物1.  生活環(huán)境：水中。2.  形態(tài)：?jiǎn)渭?xì)胞或多細(xì)胞。結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒有根、葉、莖等器官的分化。與人類及生物圈的關(guān)系：（1）釋放氧。（2）魚的餌料。（3）食用。（4）藥用。（二）苔蘚植物1.  生活環(huán)境：陰濕的陸地。2.  形態(tài)：植株矮小。結(jié)構(gòu)：出現(xiàn)根葉、莖的分化，假根。與人類及生物圈的關(guān)系：監(jiān)測(cè)空氣污染。（三）蕨類植物1.  生活環(huán)境：潮濕的陸地。2.  形態(tài)：植株高大。結(jié)構(gòu)：出現(xiàn)根、葉、莖的分化。與人類及生物圈的關(guān)系：（1）觀賞。（2）綠肥及飼料。（3）食用。（4）藥用。（5）古代的蕨類植物形成了煤?！痉答伃h(huán)節(jié)】1、初步應(yīng)用，鞏固新知：下列藻類植物中，屬于單細(xì)胞的是（）A紫菜 B海帶 C水綿 D衣藻下列各項(xiàng)中不屬于苔蘚植物主要特征的是（ ）A利用孢子進(jìn)行繁殖B一般具有莖和葉，但沒有輸導(dǎo)組織C有根、葉、莖的分化，里面有輸導(dǎo)組織D受精作用離不開水，適于生活在潮濕的地方苔蘚植物有了分化的器官是（）A根、莖、葉 B果實(shí)、種子C莖、葉 D花、種子與苔蘚植物相比，蕨類更適于在陸地上生活的原因是（）A受精過程不需要水B根、葉、莖里面有木質(zhì)部和機(jī)械組織C根、葉、莖里有輸導(dǎo)組織D孢子進(jìn)繁殖下列植物中有根、莖、葉分化的是（）A海帶 B葫蘆蘚 C水綿 D鐵線蕨2、總結(jié)反思，情意發(fā)展：以小組為單位相互