七年級語文上：第28課(女媧造人)說課稿(人教新課標版) 教案

1、女媧造人說課稿一、說教材1. 教材的地位與作用女媧造人選自義務教育課程標準實驗教科書語文七年級上冊第六單元。本單元的課文，都是想像極為豐富的作品。女媧造人是一則神話，通過本課的學習，使學生了解神話的特點，了解原始先民關于人類起源的極富想像力的解釋，培養(yǎng)學生豐富的想像力，引導學生理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，感受人類誕生后的歡欣與愉快。2. 教學目標新課程理念下的語文教學應當是以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)能力為重，同時關注學生的情感、態(tài)度和價值觀，所以根據(jù)本課內(nèi)容確定以下三個方面的目標。知識目標：掌握神話的特點，體會想像在神話創(chuàng)作中的作用，了解原始先民關于自身起源的極富想像力的解釋，激發(fā)學生探

2、求未知領域的欲望追尋人類起源。能力目標：使學生理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學生的想像力。情感目標：讓學生體驗人類誕生的歡欣與愉快，感受創(chuàng)造的快樂，思索自身來源，珍愛生命。3. 教學重、難點體會神話大膽而新奇的想像和人類誕生的喜悅感。二、說教法1. 教法分析這篇課文屬神話，內(nèi)容淺顯易懂，所以教師要讓學生通過自讀、想像女媧另一種造人的動機、方法，并通過多媒體輔助教學,進一步理解女媧的形象，從而進一步體會作者豐富的想像力。適當延伸拓展，使學生認識神話與現(xiàn)實之間的差距，進一步加深了解神話的特點，并對“人”的自身發(fā)展作進一步思考。2. 學法指導通過自主探究、合作交流的方式，使學生的學習始

3、終處于一種愉悅、主動的學習狀態(tài)。3教學手段多媒體輔助教學三、說過程1情境導入由學生思考人類起源導入。2讓學生說說自己所熟悉的神話，了解神話特點。3合作探究，師生互動比較閱讀（目的是整體感知故事情節(jié),初步感受想像力的作用）思考：課文比風俗通豐富了哪些內(nèi)容？學生討論教師小結：可見作者高超的想像力找一找，談一談找出文中表現(xiàn)人類誕生的喜悅感的語句，談一談你的感受。（目的：體會這則神話豐富、生動的情節(jié)和語言，進一步感受想像的作用。）學生討論教師小結：全文洋溢著一種人類誕生的喜悅感，人的產(chǎn)生給大自然帶來無限生機。人類產(chǎn)生的同時也產(chǎn)生了愛，產(chǎn)生了人間的溫暖。總之，人的出現(xiàn)使死寂的天地間獲得了生機，更充滿了人

4、間的溫情愛意與天倫之樂，只有人才使這世界充滿溫馨，充滿愛。神話精彩情節(jié)欣賞聽錄音。（目的：使學生體會“人來到世間”的歡欣）請學生閉上眼睛想像女媧造人的辛勞與執(zhí)著，感受人類誕生后的歡欣愉快。女媧形象分析（目的：體會神話的情節(jié)是想像的，但又是合乎現(xiàn)實生活的情理的，體會女媧神性與人性的統(tǒng)一）學生討論，合作探究。教師小結：女媧是神，更是人，神性與人性在女媧身上得到高度的統(tǒng)一。女媧的慈愛、辛勞與不懈努力不正是一位勤勞、智慧、偉大的母親形象嗎？她充滿生命活力與母性，有著母親的喜與憂。從女媧身上我們看到了人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，這種崇高的母愛不正是我們?nèi)祟惿幌⒌脑慈獑?？女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造與探求精

5、神。女媧不正是一個創(chuàng)造者嗎？這種創(chuàng)造精神正是我們今天所迫切需要的。女媧的勤勞、智慧、堅持不懈何嘗不是我們中華民族偉大民族精神的體現(xiàn)？ 展開想像的翅膀，對女媧造人的動機、過程作另一種推測。自編神話女媧造人與袁珂比一比。（目的：培養(yǎng)學生的想像力）分四小組討論，各組選一名代表在全班交流。思考：有關人類的起源，你還知道哪些神話傳說呢？學生談一談（目的：通過比較了解各民族對自身起源極富想像力的解釋）教師小結：對于自身起源問題，世界各地人們一直都在探索?？墒牵谶h古完全隔絕狀態(tài)，東西方的想像竟然這樣相似，這實在是非常有趣的。 要求學生試著用自己所學知識科學地解釋一下人類的起源。（目的：激發(fā)學生探索科學知識的興趣）教師展示：（多媒體）人類起源學說：傳統(tǒng)的古猿進化說；最新的海猿說；海陸雙祖先復合說；外星人說；塵埃說。4作業(yè)：參考有關資料，思考人類起源，寫一則小論文；繼續(xù)完成自編神話女媧造人。（目的：引導學生進行科學探索，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力）5感悟小結： （目的：教育學生珍愛生命，努力拼搏，無愧于自己的生命。）無論是今天學習的美麗的神話還是關于人類起源的科學爭鳴，都是一串串不同時代的人們探尋生命問題的足跡。它讓