七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) (蘇州園林)教案 魯教版 教案

1、蘇州園林教案教學(xué)目的了解蘇州園林的特點(diǎn)；領(lǐng)略我國(guó)江南第宅園林建筑的風(fēng)貌，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。理解本文總說(shuō)和分說(shuō)的結(jié)構(gòu)及說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性教學(xué)設(shè)想安排兩教時(shí)。蘇州園林是一篇準(zhǔn)確地把握了客觀事物特征的優(yōu)美的說(shuō)明文，因此領(lǐng)會(huì)作者的整體構(gòu)思和語(yǔ)言特色應(yīng)作為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,盡量給學(xué)生以直觀感受，如看蘇州園林的照片、放映幻燈片或看有關(guān)電視專涵片等，與課文學(xué)習(xí)相配合，更便于學(xué)生理解。預(yù)習(xí)要求。（）朗讀課文，圈出生字，畫(huà)出詞語(yǔ)，標(biāo)注段的序號(hào)。（）看預(yù)習(xí)提示，查字典，給加點(diǎn)字詞注音，讀課本上的注釋。（）鼓勵(lì)學(xué)生提出有關(guān)課文的問(wèn)題，寫(xiě)在作業(yè)本上。第 一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):簡(jiǎn)介作

2、者和本文文體；正音、正字，解釋詞語(yǔ)；通讀課文；了解作者構(gòu)思和文章結(jié)構(gòu)；辨析文中運(yùn)用的說(shuō)明方法。教學(xué)內(nèi)容和步驟（一）簡(jiǎn)介作者和本文文體 今天我們學(xué)習(xí)介紹江南第宅園林的名篇蘇州園林。本文作者葉圣陶是蘇州人，對(duì)蘇州園林很熟悉，因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。 本文是為攝影集蘇州園林寫(xiě)的序，我們把它作為一篇說(shuō)明文來(lái)學(xué)習(xí)。它不是介紹蘇州某處園林的特色，而是就蘇州園林的總體特征來(lái)說(shuō)的。葉老的這篇文章不僅準(zhǔn)確地把握了蘇州園林的特點(diǎn)，而且文字生動(dòng)、優(yōu)美，從寫(xiě)作構(gòu)思到語(yǔ)言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。（二）正音、正字，解釋詞語(yǔ)。根據(jù)預(yù)習(xí)提示，給加點(diǎn)字詞注音。同學(xué)注音、朗讀，教師提示讀準(zhǔn)字音和正確掌握漢語(yǔ)拼音

3、規(guī)則。補(bǔ)充兩個(gè)多音字；對(duì)稱chen、相間jian 解釋詞語(yǔ)：（出示投影幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的注釋）同學(xué)解釋、教師重點(diǎn)提示的詞語(yǔ)：標(biāo)本、布局、映襯、因地制宜、自出心裁、別具匠心等，強(qiáng)調(diào)要把詞放在句中來(lái)解釋。（三）朗讀課文要求。掌握字的讀音；進(jìn)一步理解詞在文中的意思；思考作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征（探求作者的思路） （四）從寫(xiě)作構(gòu)思入手，分析文章結(jié)構(gòu)（可從同學(xué)們提出的問(wèn)題導(dǎo)入，也可由教師提出）問(wèn):這是一篇事物說(shuō)明文，被說(shuō)明的事物蘇州園林的特征是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生找出本文說(shuō)明事物特征的課文內(nèi)容，即第段中“一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?！边@是貫穿全文的中心，“圖畫(huà)

4、”成為介紹蘇州園林的線索。問(wèn)：作者怎樣抓住中心構(gòu)思全篇，安排全文的結(jié)構(gòu)呢？ 文章開(kāi)頭：結(jié)合重點(diǎn)詞“標(biāo)本”（原指供學(xué)習(xí)、研究時(shí)用的動(dòng)、植物的實(shí)物，這里有“范本”的意思）、“鑒賞”（指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)）理解蘇州園林在我國(guó)園林建筑中的地位和作用。這是全文的總起，確立本文說(shuō)明的對(duì)象蘇州園林（總體）。 問(wèn)：第段課文，作者圍繞蘇州園林共同特征，寫(xiě)了幾層內(nèi)容？ 第一，撇開(kāi)不同點(diǎn)，專說(shuō)共同點(diǎn)。第二，蘇州園林共同點(diǎn)具體在四個(gè)“講究”。第三，再一次強(qiáng)調(diào)共同點(diǎn)什一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)”第四，用游覽者的話證實(shí)作者的評(píng)價(jià)突出本文是從欣賞者的角度寫(xiě)的。問(wèn)：課文的第、段內(nèi)容與第段是什么關(guān)系？ 第段是總說(shuō)，第、段是分說(shuō)

5、。每一段與前面的個(gè)“講究”相照應(yīng)，具體說(shuō)明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來(lái)的圖畫(huà)美。上述四方面是重點(diǎn)，作者作詳細(xì)說(shuō)明。問(wèn)：課文第、段寫(xiě)了什么內(nèi)容，與中心有何關(guān)系？這三段從園林角落的布置、門和窗以及色彩方面說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)。這是細(xì)部介紹屬非重點(diǎn)，故寫(xiě)得簡(jiǎn)略。問(wèn)：讀第段，想本文結(jié)尾有何特點(diǎn)？文章收尾留有余地，令人回味?？傆^全文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)（投影顯示）：總說(shuō)（完美的圖畫(huà)）分說(shuō)（第段）大處講究:布局（段） 配合（段）映襯（段）層次（段）細(xì)部注意:每個(gè)角落（第段）門窗圖案（第段）色彩（第段）課上做練習(xí)一，填寫(xiě)結(jié)構(gòu)圖表。思考：本文說(shuō)明事物的順序是怎樣的？從全文看，按由整體到局部的順序；從各部分看，按由主到次由大

6、到小的順序。提示：本文先總說(shuō)后分說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次在段中也有體現(xiàn)。以第段為例作分析。問(wèn)：為了能說(shuō)明事物特征，給讀者具體形象的感受，作者要選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。試找出第段中使用的說(shuō)明方法并分析其作用。運(yùn)用作比較、打比喻的說(shuō)明方法，說(shuō)明蘇州園林不講究對(duì)稱，園林是美術(shù)畫(huà)，講求自然之趣。（六）布置作業(yè)復(fù)習(xí)字、詞，會(huì)寫(xiě)、會(huì)注音、會(huì)解釋。筆答課后練習(xí)二、三第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn):繼續(xù)學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法；具體分析本文的語(yǔ)言；總結(jié)全文教學(xué)內(nèi)容和步驟:（一）檢查生字詞。（二）結(jié)合講評(píng)檢查課后練習(xí)二的作業(yè)完成情況，歸納本文的說(shuō)明方法。由同學(xué)舉例說(shuō)明。作比較。如第段：“沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)”，點(diǎn)明蘇州

7、園林栽種和修剪樹(shù)木著眼在畫(huà)意；又如第段，與北京園林的色彩比較，說(shuō)明蘇州園林極少彩繪的特點(diǎn)。 舉例子。如第段以游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在圖畫(huà)中”為例，說(shuō)明蘇州園林是一幅完美的圖畫(huà)的特點(diǎn)；再如以幾個(gè)園里的古藤為例，形象地說(shuō)明蘇州園林花樹(shù)的藝術(shù)風(fēng)采。描摹。如第段中對(duì)樹(shù)木的栽種和修剪著眼在畫(huà)意的描摹等。小結(jié)：多種說(shuō)明方法的運(yùn)用，不僅突出了事物的特征，而使語(yǔ)言既準(zhǔn)確、鮮明又生動(dòng)形象，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。 （三）重點(diǎn)分析本文語(yǔ)言的多樣性。提示：本文語(yǔ)言的多樣性，可以從以下幾方面來(lái)歸納。多種表達(dá)方式的運(yùn)用句子的多樣性：描述性和概括性的句子用詞的精練、準(zhǔn)確和周密多種修辭方法的使用逐項(xiàng)

8、分析時(shí)，先由同學(xué)舉例、分析，再由教師補(bǔ)充，歸納。舉例時(shí)盡量照顧課文的先后順序。多種表達(dá)方式的運(yùn)用問(wèn)：本文用了哪幾種表達(dá)方式？以第段為例說(shuō)明。同學(xué)發(fā)言，歸納。第句是說(shuō)明，說(shuō)明花草樹(shù)木映襯方面的圖畫(huà)美。第句是描寫(xiě)，描寫(xiě)了俯下的高樹(shù)枝和仰起的低樹(shù)枝，交相輝映的情景，富有動(dòng)態(tài)，給人以層次感。第句“因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的?！笔亲h論，闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。 問(wèn)：還能找到運(yùn)用多種表達(dá)方式的例子嗎？如第段中的描寫(xiě)，第段中的議論，既增強(qiáng)文章生動(dòng)性、趣味性，又對(duì)蘇州園林作了畫(huà)龍點(diǎn)睛的評(píng)價(jià)。問(wèn)：前面看到本文有不少具體描述的句子，其實(shí)文中也有不少概括說(shuō)明的句子。 如第段中概括蘇州園林總特征的句子；

9、第、段的第一句都起到了概括蘇州園林特點(diǎn)的作用。問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們找找本文運(yùn)用詞語(yǔ)的特點(diǎn)。 （）準(zhǔn)確結(jié)合練習(xí)三，辨析：玩賞、鑒賞、欣賞、觀賞玩賞：有品味、賞玩之意；鑒賞：指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)；欣賞：指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞；觀賞：指觀看欣賞。此處的“鑒賞”一詞最恰當(dāng)。（）周密請(qǐng)說(shuō)出以下各句加點(diǎn)詞的作用。（投影顯示）各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的畫(huà)。我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 （）精練請(qǐng)讀第段，說(shuō)說(shuō)段中“栽、蔓延、補(bǔ)”幾個(gè)動(dòng)詞用得為什么好？恰當(dāng)形象地寫(xiě)出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。問(wèn)：能找出本文中使用的多種修辭方法嗎？ 排比：第段；設(shè)問(wèn)：第段；比喻：第段等。教師：有人說(shuō)本文具有散文特色。是因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)說(shuō)明描繪，自然、真切地再現(xiàn)了蘇州園林的風(fēng)貌，使我們得到了美的享受，正如題目所寫(xiě)，使人有種“眷戀”之情。你能從文中找出例子嗎？ 如第、段的結(jié)尾及全文的結(jié)尾，都是有景有情的。小結(jié)：本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、精練又生動(dòng)、優(yōu)