七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)(安塞腰鼓)講學(xué)稿人教版 教案

1、授 課內(nèi) 容安塞腰鼓講學(xué)稿上課時(shí)間總課時(shí)2第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解文中短句的運(yùn)用及排比、反復(fù)的作用2感受生命的律動(dòng)，感受中華民族的藝術(shù)奇葩重點(diǎn)理解排比、反復(fù)的作用，精讀重點(diǎn)句子。難點(diǎn)多角度理解本文的主旨。學(xué)法指導(dǎo)1  培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師只是學(xué)生的合作者和引導(dǎo)者，師生共同創(chuàng)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。 2  學(xué)習(xí)方法：自由朗讀法、合作釋疑法、質(zhì)疑交流法。內(nèi)容與過(guò)程板塊反思一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)二、導(dǎo)入劉成章的安塞腰鼓是一首生命的贊歌，力量的贊歌。腰鼓其自身，就是人類生命力量的凝聚，能最充分、最徹底的表現(xiàn)生命的陽(yáng)剛之美，作者對(duì)其傾注了全部的熱情與筆力歌之、頌

2、之。通篇貫注一個(gè)“情”字，既有對(duì)陜北高原土地和土地上生命的贊美，又有對(duì)我們這個(gè)從沉睡中覺(jué)醒、邁著雄健的步伐，不斷走向繁榮的偉大祖國(guó)的禮贊！文章用語(yǔ)激昂、酣暢淋漓、大氣磅礴，讓人激情澎湃。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)欣賞劉成章的安塞腰鼓深入閱讀課文，感受感受生命的律動(dòng)，感受中華民族的藝術(shù)奇葩。三、理解性閱讀提問(wèn)上節(jié)課內(nèi)容掌握情況。四、探究性閱讀1如何理解：“一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！”這一段中排比手法的運(yùn)用的表達(dá)效果是什么？ 2“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?，過(guò)著貧困生活的農(nóng)民，哪里來(lái)的那么強(qiáng)大的力量？ &#

3、160;3“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓?！睘槭裁凑f(shuō)“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？4“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”，為什么聽(tīng)到這樣的“雞啼”？ 5、學(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑難或疑惑？提出來(lái)與同學(xué)交流。五、創(chuàng)造性閱讀1、試搜集帶“鼓”的成語(yǔ)，寫(xiě)在下面。（至少4個(gè)）2、學(xué)習(xí)課文，使用排比、反復(fù)、比喻的修辭手法，運(yùn)用短句，進(jìn)行合理的想像，描寫(xiě)一個(gè)令你難忘的場(chǎng)面，l00字左右。六、鞏固延伸 填空并解釋所填的字的含義：大徹大_：_ 驚心動(dòng)_：_嘆為_(kāi)止：_ 戛然而_：_下面幾個(gè)句子，是對(duì)排比修辭方法的論述，正確的是（ ）： A、排比是結(jié)構(gòu)上相同或相似的短語(yǔ)或句子構(gòu)成，成串排列，以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì).B、排比是側(cè)重于同一詞語(yǔ)或同一句子一再出現(xiàn)，起到強(qiáng)調(diào)突出作用.C、運(yùn)用排比可以是句子兩兩相對(duì)，句式整齊，可以由