20XX學(xué)年小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案

1、20XX 學(xué)年小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：在新課程背景下， 如何提升中小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)是非 常緊迫而艱巨的任務(wù)。根據(jù)上級(jí)主管部門文件精神和我校的 實(shí)際情況，以存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課 程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師 參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根 本方向，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力， 培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，對(duì)全體教師分層次全 方位進(jìn)行培訓(xùn)，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，以實(shí)現(xiàn) 創(chuàng)名師、創(chuàng)名校，培養(yǎng)頂尖人才的辦學(xué)目標(biāo)。二、培訓(xùn)目標(biāo)：通過開展校本培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高 教育教學(xué)能力、教育

2、創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我 校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教 育改革與發(fā)展的需要，建立一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù) 精良，勝任新課程教學(xué)，符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力 的教師隊(duì)伍。三、培訓(xùn)內(nèi)容1、師德培訓(xùn)。以教育法、義務(wù)教育法、教 師法和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為依據(jù)，以活動(dòng)為載 體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和 職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀 和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)， 塑造良好的教師形象。2、新課程培訓(xùn)。新課程培訓(xùn)主要包括通識(shí)性培訓(xùn)和學(xué) 科教師培訓(xùn)。通識(shí)培訓(xùn)在市、區(qū)縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織集中專題培 訓(xùn)基

3、礎(chǔ)上，組織教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué) 習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。學(xué)校以 教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情 況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化 為教學(xué)行為。學(xué)科培訓(xùn)主要使通研教材、吃透教材、解讀課 標(biāo)、探索教法。學(xué)校要在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門的指導(dǎo)下，運(yùn) 用示范教學(xué)、集中研討、分散自修等多種形式，促進(jìn)教師在 教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。教育教學(xué)能力培訓(xùn)以教師的教 學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，開展五項(xiàng)通用基本 功、學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練； 開展以信息技 術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代

4、技能培訓(xùn)；開展教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ) 理論的培訓(xùn)，結(jié)合中青年教師的不同特點(diǎn)采取不同的培訓(xùn)方 式。使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高 的教育教學(xué)水平。4、教育科研能力培訓(xùn)。教育科研能力是校本培訓(xùn)的一 個(gè)重要內(nèi)容，逐步樹立教研科研意識(shí)，把培訓(xùn)和教育科研緊 密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法 和教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力 的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的 實(shí)際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，確定研究 課題，進(jìn)行有針對(duì)性的研究，引導(dǎo)教師從教學(xué)時(shí)間中不斷總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能 水平，用教育

5、理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。5、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基 本理論、基本要求，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新 課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，完善自己的課題教 學(xué)并探索開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自 己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。積極探索新形勢(shì)下德 育工作的內(nèi)容，實(shí)施的途徑和方法，更新傳統(tǒng)的德育觀念， 改革德育內(nèi)容和方法，探索新的德育評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué) 科教學(xué)和德育工作的創(chuàng)新。四、培訓(xùn)形式與方法采取各種措施進(jìn)行多渠道、多形式的培訓(xùn)，具體情況如 下：1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，記讀書筆記，學(xué)校每學(xué)期推 薦書目，組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。

6、讓讀書成為教 師的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。2、創(chuàng)造條件送教師外出學(xué)習(xí)或參加國(guó)家、省、市、區(qū) 等各級(jí)培訓(xùn)。外派培訓(xùn)的教師回來后，做好對(duì)全校全校教師 的培訓(xùn)工作。3、按上級(jí)主管部門的要求組織全員培訓(xùn)。4、定期開展專題培訓(xùn)。如課堂教學(xué)技能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練分導(dǎo) 入技能、講解技能、提問技能、演示技能、結(jié)束技能、語(yǔ)言 技能、板書技能、強(qiáng)化技能、反饋技能、教態(tài)變化技能、組 織技能、體態(tài)語(yǔ)言技能等逐項(xiàng)研討培訓(xùn)。新課程理念培訓(xùn)， 開展以“新課程與學(xué)校發(fā)展”、“新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變”、“新課程與學(xué)習(xí)方式的變革”、“新課程與學(xué)生發(fā)展”、“新 課程與評(píng)價(jià)改革” “信息技術(shù)與課程整合”六方面為主的專 題講座。5、利

7、用網(wǎng)絡(luò)和資源共享，實(shí)施菜單式培訓(xùn)，使教師自 培與互助式培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，滿足了教師的不同需求。五、保障措施（一） 建章立制，加強(qiáng)教師培訓(xùn)管理工作1、網(wǎng)絡(luò)管理責(zé)任到人為搞好校本培訓(xùn)工作，全面提高教師素質(zhì)，我校領(lǐng)導(dǎo)要 認(rèn)真學(xué)習(xí)教師教育有關(guān)規(guī)定和要求，定期研究校本培訓(xùn)工 作。成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“校本培訓(xùn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校 本培訓(xùn)的規(guī)劃、管理及考核工作。學(xué)校注重完善校本培訓(xùn)工 作措施，制定培訓(xùn)規(guī)劃，制定嚴(yán)格的校本培訓(xùn)制度和考核細(xì) 則，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員、定期檢查評(píng)比，以保證 人人參加，個(gè)個(gè)提高。具體責(zé)任：業(yè)務(wù)校長(zhǎng)具體抓校本培訓(xùn)工作及日常事宜，每年都要制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，并督促實(shí)施。教導(dǎo)主任

8、協(xié)同各科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)科教學(xué)能力培訓(xùn)，少先隊(duì)大隊(duì) 輔導(dǎo)員協(xié)同各級(jí)部組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教師的班級(jí)管理、學(xué)生管理能力 培訓(xùn)。分工明確，責(zé)任到人，形成網(wǎng)絡(luò)式管理，網(wǎng)絡(luò)式培訓(xùn) 的局面。并將校本培訓(xùn)工作納入校長(zhǎng)任期工作目標(biāo)。在校一 把手的組織帶動(dòng)下，全校教職工積極加入到各級(jí)各類培訓(xùn) 中。2、加強(qiáng)制度建設(shè)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制為使校本培訓(xùn)工作有章可循，我校建立校本培訓(xùn)實(shí)施、考核、獎(jiǎng)懲與管理制度，并在培訓(xùn)過程中嚴(yán)格按制度辦事。 根據(jù)上級(jí)主管部門的要求，認(rèn)真制定好學(xué)年、學(xué)期校本培訓(xùn) 工作計(jì)劃并寫好培訓(xùn)工作總結(jié)。3、實(shí)施人性化管理，融洽人際關(guān)系在校本培訓(xùn)的過程中，我們實(shí)施人性化管理。即給予教 師自主控制學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)程的空間，鼓

9、勵(lì)教師參與管理，相互 交往，管理者和教師處于平等的合作關(guān)系，都是管理的主體，都是校本培訓(xùn)對(duì)象。允許教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇培 訓(xùn)的內(nèi)容、方式、方法，允許教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，選 定適合自己的培訓(xùn)進(jìn)度等。不得任何一方不切實(shí)際的獨(dú)斷獨(dú) 行，不得施加任何的壓力，指派任何的硬性任務(wù)，讓領(lǐng)導(dǎo)老 師們?cè)谳p松、愉快、和諧的環(huán)境中，得到共同鍛煉成長(zhǎng)。4、設(shè)置梯層目標(biāo)明確成長(zhǎng)方向我校將所有教職工分為成長(zhǎng)期、發(fā)展期、成熟期進(jìn)行培 訓(xùn)，還要為教師設(shè)置梯次目標(biāo)，即校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)。便于 教師自我參照，明確目標(biāo)，找出差距，循序漸進(jìn)，達(dá)成目標(biāo)， 進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我超越，自我發(fā)展、自我完善。（一） 加大經(jīng)費(fèi)投入，調(diào)動(dòng)教師的培訓(xùn)積極性為確保校本培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，對(duì)外出培訓(xùn)的教師，采用實(shí)消費(fèi)實(shí)報(bào)銷制，以調(diào)動(dòng)教師外出培訓(xùn)的積極性。制定 校本培訓(xùn)