PEP小學英語四年級下冊《Unit2WhattimeisitCStorytime》教學設計

1、PEP 小學英語四年級下冊 Unit 2 What time is it?C Story time一、教材分析 本單元學習的主題是學習時間的表達法及描述不同時間進行的日?；?動。本課教學內(nèi)容為 C Story time 部分，故事呈現(xiàn)的是愚人節(jié)的早上 Zip故意將鐘表撥快了一個小時，提前叫醒Zoom 起床，然后祝 Zoom 愚人節(jié)快樂的故事。學生除了復習鞏固句型是What time is it? It so clock. It s time to . 以及 get up,go to scool等短語外，還可以通過圖片和上下文理解新短語和句子： wakeup, sleep, wait, Apri

2、l Fool sDay, I m late for school 。這一故事教學的目的是讓學生在 閱讀中進一步復習和鞏固本單元的核心語言，并得以有效拓展，增加學 生語言的輸入。二、教學目標1.能力目標（1） 全體學生能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，并朗讀故事。（2） 大部分學生能夠在教師的幫助下復述并表演故事。（3） 引導學生能夠運用本單元所學核心語言講述趣味故事，進一步激發(fā) 學生“說”英語的欲望，提高學生英語閱讀的興趣，擴大閱讀量。2.知識目標（1）通過對故事的學習， 幫助全體學生在真實的故事情境中理解 wake up,sleep,wait 等詞匯的含義，并能在復習鞏固本單元核心句型的基礎上

3、拓 展并學習新語言 April Fool s Day, I m late for school.2）通過自主探究和小組合作等活動引導全體學生了解、 掌握故事發(fā)生 的起因、經(jīng)過及結果。3.情感目標通過學習幫助學生理解幽默詼諧的故事， 讓學生了解有趣的愚人節(jié)文化三、教學重、難點1. 重點：通過閱讀故事，使學生在相對真實、完整的語境中接觸、 體驗、理解語言。 難點：能夠在圖片和情景的幫助下，引導學生去表演故事。四、教具 PPT, word card, 頭飾五、教學過程Before class:1. 師生打招呼T: Hello ，kids! I myour newEnglish teacher. Yo

4、u can call meNancy.Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too!2. 分組 , 介紹比賽方式分為六個小組。每組事先準備好的鐘表模型，組內(nèi)成員每表現(xiàn)好 一次，老師會說“ Group1, tick tock/ One hour for you. 組長就撥快一個小時， 在課結束的時候， 老師會問組長： What timeis it? 決定哪 組贏。T: In our class, there are 6 groups: Group 1you dowell, you can get one hour for your group. (、 2

5、、3、4、5、6. If師重讀 one hour 并親自把鐘表模型調(diào)快一個小時作為示范 ) Clear? Ss: Yes! T: So, come on,children!Step1 Pre-readingT: Now, Class begins!T: Good afternoon, boys and girls!Ss: Good afternoon, Cathy!（ 一 ）Enjoy a song: Tick tock time T: First, let s enjoy a lovely song ，師生跟著視頻一起做動作， 欣賞 歌曲。（二） Review the sentences a

6、nd words.1. 肢體語言 What time is it?lt s o clock.T: Fromthe song, you can see some clocks. Now I m a clock . 教 師先用三個手勢問 What time is it? 生齊答 It so clock.再讓 一生臺 :Who can actlike me? Girl, please! Come here!模仿老師做兩個手勢，其余生齊答。2. 用課件復習 It s time for/to .T: Look! What time is it? It s 6:25, It s time to .Next

7、,丄 ast one.指生回答。評價： tick tock an hour!【課堂伊始，通過一首歡快的歌曲并與學生交流 What time is it? Its. It s time to/for.激發(fā)學生的學習興趣，激活學生已有的知識儲備，借機引入 story 。】Step2 In-reading1. 故事的引入聽故事，整體感知，設置懸念T：Today, I ve a story for you. Its about Zoom and Zip( 貼 ZoomandZip). Watch the video and choose: What time do you hear? 學生看 視頻回答

8、問題 , 當生答出七點時，師說 Any else? 生答出八點時，師說 T: Are they right?師評價 Tick, tock an hour for you. 師指著兩個 表說 7 o clock. ？8 o clock ？Why? Why is the time different? 【通過觀看視頻，讓學生在欣賞故事的同時，初步整體感知文本，設置 懸念，為故事的進一步呈現(xiàn)和學習做好鋪墊。 】2.故事的學習(1) 故事起因的感知與品讀 .(picture 1) 學習 wake up 和 sleep. 師看著學生接著說 T: Let s get into the story and

9、find out, Ok?T: Look！ What do you see?生可能回答：兩個表 . 師指著圖片上兩個鐘表 問：What time is it? Ss: It 7:00.T: Oh, It s time .?生答：toget up, 或者回答 for breakfast. 師用 Goodhabit! 來做評價。 T: But Zoom is stillsleeping. T: At that time, Zip comes here. PPT顯現(xiàn) Zip 走過來。T: Zip says? Listen! PPT 顯現(xiàn) Zip 說的話 wakeup, Zoom. It s time

10、 to get up. 聽完后，教學 wake u p ，(1)出示 cake 詞卡，T:Look! Canyou read? (2) 出示 wake, T:Can you try? (3)a-e/ei/,wake,（4）wake up 2 遍。Do you know wake up? 師板書 wake up. 讓生猜 wakeup 的含義 T: Whats the meaning? Let s see some pictures.（5）Zoom is stillsleeping. Let s wake him up, ok? 師生帶著動作一 起喊 wake up，Zoom，wake up，Z

11、oom。T: What does Zoom say? Watch the video ， 學生回答問題， 并學習句 子 MMM,Iwant to sleep. 教讀單詞 sleep,（1）跟讀，sleep 高低音讀，師板書 sleep（2）chant ：Show me your hands, sleep, sleep,（拍手 ）I want to sleep.（3） 師示范 Zoom 的動作：MMM, I want to sleep.【呈現(xiàn)第一幅圖，根據(jù)情景體會 wake up, sleep 的含義 , 指導學生模仿 人物的情感理解、讀句子。 】（2）小組合作閱讀課本 （picture2 pi

12、cture4） ，學習 I m late for school.T：Zoom wants to sleep. What will happen next? Does Zoom get up or sleepagain? Take out your book, read picture2, 3, 4 in your groups, then talk aboutyour answers.學生可能回答 get up 。師再問：Why does Zoom get up?生答出：因為八點了，上學遲到了。師順 勢教 latefor school 。（ 1），a-e /ei/ late, late, la

13、te,late for school.（2）：讓生猜late 的含義 T：Whats the meaning? （3） T：Look at Zoom s face, he is surprised and worried.師示范動作So he says “It s eight oclock（ 捂嘴）， Oh， dear!（ 拍頭）， Imlate forschool（ 捂胸 ） ，指 2 個學生模仿。評價用 Goodactor 。 tick tock an hour!【通過圖片 2-4 內(nèi)容的呈現(xiàn)及對新語言點的 I m late for school. 理 解和掌握，再次鞏固了核心句型：Wha

14、t time is it? It so clock.It s time to.同時引導學生逐幅通過聽音、模仿、跟讀、表演等方 式體會Zip and Zoom 的心理活動。使語言學習變成一種實際需求，學生 能在生動的情境中主動習得語言。 】（3） 故事結尾的感知與品讀（ Picture5, 6），學習 wait 和 April fool.T: Is Zoom really late? Watch the ending.看第五、六幅圖片的視頻，然后展示第五、六幅圖片。 T: Is Zoom really late? Ss: No! T: Why? 生答出才七點， 師啟發(fā)說 T: Yes, It s

15、 a little early to go to school.So Zip says: Wait! Wait! 師板書 Wait!. 讓生猜 wait 的含義 T: What s themeaning? 生答出“等等”。 Follow me, ok? 師示范 Wait! Wait! Zoom, look atclock. It s seven o clock? April Fool 師板書教 讀 April Fool（4） 處理 Why is the time different?T: Just now, Zoom says it s 7 o clock. Zip says it s 8 o

16、 clock. Why isthe time different? Can you answer now?引出 Zipchange the time 。評價用 clever 。 An hour for you!（5） 介紹愚人節(jié)文化T: why does Zip change the time? 生答出因為是愚人節(jié)。 T: Yes， It s AprilFool s Day. 師貼板書 April Fool. 貼主題 April Fool s Day.What sAprilFool s Day? Let s watch.PPT 顯示 April Fool Day 的文化.T: I have a

17、 video about April Fool Day. Let s watch.（ 播放愚 人節(jié)視頻 ）T: AprilFool s Day is coming, what are you going to do? 情感教育： You canplay jokes on April Fool Day, but not too much. 【呈現(xiàn)第五、六幅圖，通過視聽引導學生在真實的語境中理解西方 April Fool 的文化。并通過師生配合表演，體會人物語氣及情緒的前后變化。 】 Step3 Practice1. Listen and imitate.師指黑板板書：This is the wh

18、ole story. Do you like the story? Let s listen andimitate. PPT 出示故事視頻，學生跟讀，必要時師范讀。2. Read in roles. 師先與一生示范表演，學生在小組內(nèi)練習。 T: According toyour Pronunciation, Fluency, Feelings, you can get Ok, good or super.3. Act in roles.（ 教師提醒學生語調(diào)的變化以及對說話者情緒的體驗。 ） 指生分層表演，評價。 T: Are they ok? Good ？Or super?【通過讓學生聽錄音模仿朗讀，引導學生從模仿朗讀到自主朗讀，再到 分角色朗讀。在促進學生深入理解故事文本的