40小貓釣魚詳案

1、40、小貓釣魚教學(xué)目標：1、能在語言環(huán)境中識記8個生字“釣、帶、邊、捉、空、著、急、意”和認識 部首“金字旁”。2、能借助拼音正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標點正確停頓。3、了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的，知道只有一心一意才 能把事情做好。4、展開想象，說說“小貓聽了媽媽的話，會怎么做”。 教學(xué)重點：1、能在語言環(huán)境中識記8個生字和認識部首“金字旁”。2、能借助拼音正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標點正確停頓。 教學(xué)難點：1、了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的，知道只有一心一意才 能把事情做好。2、展開想象，說說“小貓聽了媽媽的話，會怎么做”。教學(xué)準備

2、：多媒體教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文：1、揭示課題。（1）出示帶拼音課題。小貓釣魚師：今天，老師帶大家學(xué)習(xí)一篇有趣的課文小貓釣魚，請小朋友們借助拼音，拼讀課題，自己先試試。（2）指生拼。評價：你真棒，把字音都拼準了！你也很厲害！拼準了這個生字。（3）學(xué)習(xí)生字： “釣”是一個生字，它是一個三拼音，一起拼。 認識部首“金字旁”。指生拼齊拼指生寫一起寫。師：釣里面藏著我們今天要認識的部首，誰來拼讀一下它的名稱？（出示卡片）評價：你真是一個拼音小達人！讓我們學(xué)著他的樣子拼，開列小火車！ 誰會寫金字旁呢？ 一起寫。 釣是一個左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是部首“金字旁”，右邊是勺子的勺。 現(xiàn)在誰

3、會加一加？ 師范寫。看老師寫一寫“釣”。 生書空“釣”。請小朋友田字格上自己說自己寫。2、板書課題。師：把生字送回課題，看老師寫課題?！靶　毕戎虚g，后兩邊，“貓”是左 右結(jié)構(gòu)的字，“魚”是這樣寫的，撇，橫撇，再寫田，最后寫一條長橫。誰來讀課題。3、指生讀課題，一起讀。二、整體感知1、看圖，說說“誰在干什么？”、“誰在哪里干什么？”師：小朋友們，看，貓媽媽帶小貓在干什么？預(yù)設(shè)1生：貓媽媽帶小貓在釣魚。評價：你觀察得真仔細！那貓媽媽帶小貓在哪里釣魚呢？誰來說？生：貓媽媽帶小貓在河邊釣魚。評價：你說得真好，誰也能學(xué)著他的樣子說一說？指生說。評價：你的小耳朵真靈！預(yù)設(shè)2生：貓媽媽帶小貓在河邊釣魚。評價

4、：你不僅說清楚了它們在干什么，還說清楚了它們在哪里干什么？誰能 學(xué)著他的樣子來說一說？指生重復(fù)。評價：你的小耳朵真靈！2、出示：貓媽媽帶小貓/在河邊/釣魚。（ppt小插圖） 師：誰來讀好這個句子？（1）指生讀句子。預(yù)設(shè)1（學(xué)生讀對）評價：你真棒，注意了句子中停頓。（跳出來）（學(xué)生讀對）評價：你的聲音真響亮，把字音都讀準了，這里還有兩個生字。 預(yù)設(shè)2（學(xué)生讀錯）評價：老師來幫幫你，劃線的地方要注意停頓，自己試著讀一 讀。指生讀。評價：你真棒，已經(jīng)學(xué)會了，還有誰會讀。評價：你的聲音真響亮，把字音都讀準了，這里還有兩個生字。（2）學(xué)習(xí)生字：帶、邊。帶：（自主交流） 拼一拼，一起拼。 寫一寫，注意上面

5、是三個“豎”。 找朋友。邊：（自主交流） 邊是個半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫（里面），再寫（外面），根據(jù)它的筆順，誰能 用加一加的方法來記住它？指生答：力加走之底。（3）齊讀句子師：讓我們把生字放回句子里，再來讀讀這句話。3、初讀課文，思考：貓媽媽和小貓釣到魚了嗎？師：那貓媽媽和小貓釣到了魚嗎？（邊說邊貼圖）請小朋友們打開書本借助 拼音讀讀課文，讀的時候要做到，不加字、不漏字，讀準字音，讀通句子。（1）生自己讀，師巡視，指導(dǎo)姿勢。（2）師：小朋友們讀得真認真，貓媽媽釣到魚了嗎？生：釣到了（板書：釣到）師：那小貓呢？生：沒釣到（板書：沒釣到。）三、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容。1、質(zhì)疑：貓媽媽釣到了魚，小貓卻沒釣

6、到，這是怎么回事呢？師：唉？（手指板書）貓媽媽釣到了魚，而小貓卻沒釣到，這是怎么回事呢？ 讓我們翻開書，輕聲讀讀課文第 2、第3小節(jié)，找找答案。（1）出示：帶拼音的2、3小節(jié)。 生看書讀。（2）指生讀第二小節(jié)。（單獨出示）評價：你真棒，做到了不加字、不漏字，還讀準了這個生字的字音，（出示：“捉”），誰來拼？（3）學(xué)習(xí)生字：捉 三拼音。誰來拼？你拼準了翹舌音，開列雙軌小火車拼準它一一 捉你有什么好方法記？ 加一加。提手旁加足。 積累提手旁的字。（板書3個）師：提手旁的字，除了捉，你還知道哪些？交流：板書（4）學(xué)習(xí)生字：著、空、急。出示：空著、釣著（著急）師：這段話里還有個多音字，一個讀音念“ z

7、he”，跟老師讀“空著”，一個讀 音念“zhao”，跟老師讀“釣著”，念“zhao”的時候，還可以找朋友“著急”。 一起來拼讀一下這三個詞語。（5） 師：現(xiàn)在，誰來讀讀第三節(jié)，注意讀準這些生字的讀音。（單獨出示，生字 變紅。）評價：你讀得真好，讀準了翹舌音、讀準了多音字。（6）師：小貓釣魚的時候做了些什么呢？指生說。預(yù)設(shè)1 （生說到了）：一只蜻蜓飛來了 , 一只蝴蝶飛來了 , 師引讀：一只蜻蜓,小貓看見了 ,一只蝴蝶,小貓看見了 ,師：原來，小貓釣魚的時候是這樣做的，誰來讀？ 預(yù)設(shè)2 （生沒說到）師：那文中是怎么寫的呢？生回答（7）師：當它看見蝴蝶飛來的時候，它又去（捉蝴蝶），這是它第幾次放下

8、魚竿？ 生：第二次。師：所以課文中用了一個“又”，誰會讀好這個句子？指生讀。評價：真是一點也不專心呀！真是一只貪玩的小貓！齊讀。（8）師：小貓在釣魚的時候，一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，這就是“三心二意”（卡片出示，貼板書）誰來讀好這個詞（三心二意）、指生讀、齊讀。學(xué)習(xí)生字：意師：誰能用加一加的方法記住“意”？“意”是一個上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是一個“立”，中間是一個“日”，下面是部首“心字底”。師：再來讀好這個詞。齊讀“三心二意”。（9）師：小貓是這樣釣魚的，那貓媽媽是怎樣釣魚的呢？請小朋友們看圖，和同桌討論一下。預(yù)設(shè)1：生：她很認真,評價：你觀察得真仔細。/你真棒，用了個好詞。師：是呀，你瞧，

9、貓媽媽一動也不動地坐在河邊，眼睛一眨也不眨地盯著魚竿，蜻蜓飛來了，她沒有理睬它，蝴蝶飛來了，她也沒有理睬它，這就叫（一 心一意），讀好這個詞（一心一意）。正因為她一心一意地釣魚，所以貓媽媽 釣著了一條又一條大魚。再來讀好這個詞（一心一意），它和三心二意的意思 是相反的，預(yù)設(shè)2：生：她一心一意地釣魚,師：你真棒，用了個好詞，（出示：一心一意），貓媽媽就這樣一心一意地釣 著魚，她一動也不動地坐在河邊，眼睛緊緊地盯著魚竿，蜻蜓飛來了，她沒 有理睬，蝴蝶飛來了，她也沒有理睬，所以貓媽媽釣著了一條又一條大魚。再來讀好這個詞，它和三心二意的意思是相反的。（10）師引讀：小貓釣魚的時候三心二意，一只蜻蜓飛來

10、了，小貓看見了，就去,，蜻蜓飛走了，小貓,看見媽媽,一只蝴蝶飛來了，小貓看見了，就去,，蝴蝶飛走了，小貓,看見媽媽,2、指導(dǎo)朗讀小貓的話。師：小貓一條魚也沒釣著，它的心情怎么樣？（1）指生交流：傷心、難過、著急, 評價：你回答問題很完整。師：是呀，所以小貓很著急，它說,（2）出示小貓的話：“真氣人！我怎么一條小魚也釣不著？”指導(dǎo)讀。師：小貓又氣又急，誰來讀？ （ 2個） 小貓都急得直跺腳了，一起讀！3、學(xué)習(xí)最后一節(jié)，指導(dǎo)朗讀貓媽媽的話。師：看見小貓著急的樣子，貓媽媽是怎么說的呢？翻開書，借助拼音，自己讀一 讀最后一小節(jié)。（1）生自己讀。師：要讀好這段話，先要把這個詞語讀正確了，跟老師讀“一會兒

11、”。指生讀。/開火車讀。/ 一起讀。放進句子里（師領(lǐng)讀）：一會兒捉蜻蜓一會兒捉蝴蝶師：現(xiàn)在誰會讀好貓媽媽的話了？（2）指生讀。師正音“一會兒”。評價：你把貓媽媽的話讀正確了，誰再來讀一讀？多么嚴肅的貓媽媽呀，誰再來讀？我聽出來了，貓媽媽還是語重心長地說的，你來讀 貓媽媽一本正經(jīng)地說,一起讀。（3）師：從貓媽媽的話里，你知道了什么？交流。評價：你真懂事！總結(jié)：小朋友，不僅釣魚的時候要一心一意，做任何事情都要（一心一意）， 不能（三心二意）4、再次出示蜻蜓，蝴蝶飛來了。（動畫）師：懂得了這個道理，小貓又繼續(xù)釣魚了，調(diào)皮的小蜻蜓、小蝴蝶又飛來了，這回小貓會怎么做呢？和你的同桌討論一下！ 交流：預(yù)設(shè)1:小貓又去捉蜻蜓、蝴蝶了。師：哦，這只頑皮的小花貓沒有把貓媽媽的話聽進去，其他小朋友呢？預(yù)設(shè)2:這回小貓一心一意地釣著魚，沒有再去捉它們了。師：是呀，那這回小貓怎么釣魚的？評價：對呀，她把貓媽媽的話聽進去