(桂林山水)說課賽

1、桂林山水說課稿尊敬的各位評委老師，大家好。我今天說課的內(nèi)容是桂林山水，下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法與教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)評價與反思等方面展開說課。一、說教材1 教材分析桂林山水是人教版小學(xué)語文四年級下冊的一篇精讀課文。這篇課文講述了桂林山和水的特點，表達(dá)了對桂林山水的贊美和喜愛之情。本課我安排了兩個課時，今天我說的是第一課時。遵循四年級孩子的認(rèn)知特點，我預(yù)設(shè) 了以下教學(xué)目標(biāo)：2 .教學(xué)目標(biāo)知識與能力：正確讀寫生字詞，有感情地朗讀課文。過程與方法：通過自主、合作、探究的方式讓學(xué)生欣賞桂林山水的奇美。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的贊美之情。3 .教學(xué)重難

2、點基于以上分析，我將重點確定為：使學(xué)生正確流利的朗讀課文，理解文章內(nèi)容。難點確定為：鑒賞修辭手法，體會作者對桂林山水的贊美之情。二、說教法學(xué)法和準(zhǔn)備科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，教學(xué)中我通過談話法、參與式等相結(jié)合的教學(xué)模式；采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生養(yǎng)成動手動腦的好習(xí)慣，積極參與到教學(xué)活動中。為了完成教學(xué)目標(biāo)，課前我準(zhǔn)備了多媒體，笑臉卡，學(xué)習(xí)評價表來輔助教學(xué)。三、說教學(xué)流程語文課標(biāo)指岀教師是要充分發(fā)揮學(xué)生作為主體的積極性和主動性。因此，我在教學(xué)流程中預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)：（一）我想學(xué)（用時 3 分鐘）興趣是最好的老師。上課開始，我采用談話法在黑板上板書課題桂林山水我會設(shè)計這樣

3、的問題：“同學(xué)們,讀課題，你了解到了哪些信息呢？“同學(xué)們你們了解桂林嗎”這時，可能學(xué)生們的回答會五花八門，我將鼓勵學(xué)生們大膽回答，表揚(yáng)回答的學(xué)生。這樣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。（二）我會學(xué)（用時 25 分鐘）語文課標(biāo)對學(xué)生閱讀要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路。此環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文邊讀邊思考，我安排了以下三個活動：活動 1、檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙：因為四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，所以我事前安排了預(yù)習(xí)活動，我采取抽學(xué)生發(fā)言的方式，讓學(xué)生說說自己對本課生字詞的理解及方法，同學(xué)之間相互補(bǔ)充評價，對于學(xué)生難以理解或 者沒有提到的問題，我適時補(bǔ)充，對表現(xiàn)優(yōu)異的

4、學(xué)生以笑臉卡獎勵，然后讓學(xué)生以開火車的形式讀生字詞。這樣， 為學(xué)生閱讀本文掃清了文字障礙，為下一個任務(wù)打下了基礎(chǔ)。活動 2、通讀課文，理清脈絡(luò)：本環(huán)節(jié)中，我用多媒體出示三個任務(wù)：用自己喜歡的方式讀課文，同桌間相互檢查，看誰讀得好小組討論本文主要講了什么內(nèi)容小組討論，文章中寫得好的句子，好在哪里。此時，我會走 到學(xué)生中間，進(jìn)行旁聽指導(dǎo)。交流完畢，我將對積極交流的小組給予笑臉的獎勵。活動 3、小組匯報，交流學(xué)習(xí)：請各組選出代表展示本組的學(xué)習(xí)成果。我根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評補(bǔ)充在黑板上 適時板書，（有同學(xué)會談到桂林山水甲天下圍繞桂林的山和水描寫，表達(dá)對桂林山水的贊美之情“板書山水;在分享好句子時會談到

5、：“漓江的水真靜??；漓江的水真清啊；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠；運(yùn) 用了排比比喻的手法，突出漓江水的靜、清、綠。板書靜、清、綠；有的同學(xué)會談到桂林的山奇、秀、險（板書） 孩子們在這種輕松氛圍中完成展示，隨 （sui） 后我讓小組互評打分并記錄在學(xué)習(xí)評價表上。本環(huán)節(jié)，通過小組內(nèi)自讀自悟合作學(xué)習(xí)展示提高的方式，我完成了本課的重難點，培養(yǎng)了學(xué)生的合作 意識，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，有力地提高了課堂效率。（三） 我有問（用時 5 分鐘）在學(xué)習(xí)了本課的主要內(nèi)容后，部分學(xué)生可能對部分內(nèi)容存有疑問，因此我預(yù)設(shè)了第三環(huán)節(jié)-看書質(zhì)疑，這樣一個問題：孩子們，學(xué)習(xí)了本課，你還有什么不懂的地方？請學(xué)生大膽質(zhì)

6、疑，其他同學(xué)幫助解決，我相（ 機(jī)指導(dǎo)，對敢于表達(dá)的孩子給予笑臉卡獎勵。這個環(huán)節(jié)，我充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為下一課時的學(xué) 習(xí)做了鋪墊，順勢進(jìn)入第四環(huán)節(jié)。（四） 我有感（用時 3 分鐘） 我讓學(xué)生自由談?wù)劯形蚴斋@，其他同學(xué)補(bǔ)充。評出本節(jié)課表現(xiàn)最好的小組及個人，請他們分享成功的秘訣。為了及 時鞏固所學(xué)的知識，讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣，在接下來的第五環(huán)節(jié)：（五） 我用心（用時 3 分鐘） 我將分層安排兩道課后作業(yè)：1 必做題：抄寫生字詞。2 選做題：課外找其他的描寫山水景色的句篇段來讀一讀。四、說板書設(shè)計根據(jù)課文內(nèi)容和特點，我設(shè)計了這樣的板書：桂林山水水：靜 清 綠山：奇 秀 險 該板書簡單明了，主題突出，更有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的把握。五、說教學(xué)評價與反思 總之，