人教版七年級第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀的教

1、人教版七年級第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀的教學設計吳江市同里中學朱國良一教材分析地球和地球儀是地理的基礎知識，在地理學習中占有重要地位。本節(jié)分兩大部分地球的形狀和大小、地球儀及經緯網(wǎng)。第一課時主要學習地球的形狀和大小、地球儀及其上的基本點線圈，第二課時主要學習經度和緯度、重要的經線和緯線、南北半球和東西半球的劃分、利用經緯網(wǎng)定位。新教材力爭在改變學生學習方式上有所突破，新的教育理念強調親歷、強調參與，讓學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。所以在第一課時對教材的處理上，詳人類對地球形狀的認識過程，從中受到科學觀的教學，略地球的大小、地球儀及其上的基本點線圈。在教法和學法上，改變以

2、教師主講的狀況，讓學生唱主角；用活動的方式，寓教于樂。同時根據(jù)學生的年齡特征，多采用直觀教學。1教材的地位和作用本課教學內容是學生在學習了生活與地理以后出現(xiàn)的。在前一課的學習過程中，學生對地理有了一定的認識，他們了解了地理的重要性（生活離不開地理；學習地理是為了更好地生活）這些，為本課知識的學習做好了鋪墊。但這部分知識只是為培養(yǎng)學生學習地理興趣及學習地理重要性提供理論依據(jù)，它與地球的真實面目相去甚遠。本次教學內容的安排，既可以深化前一課的教學，又可以讓學生進一步了解人類賴以生存的家園地球，為地球運動的學習掃清知識上的障礙。同時，通過本次課的學習，可以使學生深刻地意識到“學習的地理是生活中的地理

3、，是對學生有用的地理，是學生身邊的地理”。2本節(jié)主要內容（1）地球的的形狀和大?。?）地球儀（3）緯線和經線二教學目標的確立及依據(jù)根據(jù)新課程標準和學生年齡特征的要求，結合當前新課程改革的特點，充分利用初中低年級學生的參與熱情和求知欲望，設計本課教學目標如下：知識與技能目標（1） 了解地球的形狀和大?。?） 提出證據(jù)說明地球是一個球體（3） 能在地球儀上識別經緯線（4） 掌握經線、緯線的特點過程與方法目標（1）運用空間想象能力和抽象思維能力理解地球的形狀和大小（2）通過比較、歸納和列表，理解經線、緯線的特點情感態(tài)度與價值觀目標（1）感受前人勇于探索，敢于實踐的精神（2）意識到人們對事物的認識過程

4、是從膚淺的、主觀的、感性的認識逐步上升到深入的、客觀的、理性的認識（3）樹立“實踐是檢驗真理的唯一標準”的科學態(tài)度設計思路經緯線和經緯網(wǎng)的學習和掌握，是進行區(qū)域定位的基礎和依據(jù)，也是整個中學地理教學中的一個基礎。但經線、經度、緯線、緯度等名詞多為空間概念，而七年級的學生因年齡較小，缺乏理性思維，同時其空間想象能力亦不夠，學生理解這些概念較為困難。因此本節(jié)的教學成為中學地理教學的一個難點。怎樣幫助學生對這些空間概念建立直觀的感知，了解這些名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，是本節(jié)教學設計中解決的主要問題。通過對學生特點和教學內容的分析和研究，設計了提出問題分組討論、探究嘗試解決問題教師點撥的教學思路，采

5、?。?）利用地球儀、多媒體地圖等直觀教具；（2）小組合作及自主探究等學習方式；（3）教師精講、點撥，總結規(guī)律等措施，以達到教學目標和落實新課程的理念。教學思路新課程改革的特點之一是培養(yǎng)學生以自主學習、合作交流、共同探究為基礎的“探究式”學習方式，改變過去的死記硬背、機械接受的學習方式。因此，本節(jié)課程設計特別注意學生主動參與、積極思考，抓住學生對地球和地球儀的好奇心理，讓其在自覺的“動手”和“動口”過程中掌握知識要點，在“發(fā)現(xiàn)”中獲得地理興趣從而不斷地主動學習。教學重點1.通過多媒體和“兩個活動”讓學生了解地球的形狀2.通過閱讀課本圖12地球的大小來了解地球的大小3.通過比較、歸納和列表，理解掌

6、握經線、緯線的特點4.通過了解人類認識地球形狀的漫長過程，感受前人勇于探索，敢于實踐的精神教學難點通過比較、歸納和列表，理解掌握經線、緯線的特點教學準備 地球儀、多媒體課件教學課時 1課時教學過程第一課時一、導入新課在晴朗的白天，我們可以看到太陽像一個火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像一個明亮的圓盤。但是，我們生活的地球到底是一個什么樣子呢？我們自己卻看不見。雖然大家在小學就已經知道了地球是一個球體，但是我們人類認識到地球形狀卻有一個漫長而曲折的過程。這節(jié)課我們就一起去探索我們所生活的地球。板書：第一節(jié)地球和地球儀板書：二認識地球的形狀和大小教師要求：請大家翻開書P2閱讀圖11，了解

7、人類對地球形狀的認識過程。（學生看書，然后回答）教師總結：天圓地方天如斗笠，地如覆盤地球衛(wèi)星照片球體教師提問：地球是一個球體，首先被證實的是什么事件？（麥哲倫船隊環(huán)球航行的成功）教師要求：請大家默看P3閱讀材料：麥哲倫船對的環(huán)球航行教師提問：除了麥哲倫船隊環(huán)球航行的成功，證實了地球是一個球體之外，還有沒有其它事例可以證明地球是球形？（學生思考或討論，然后發(fā)言）教師總結：證據(jù)1帆船從遠方駛來，總是先看到桅桿，后看到船身。如果地面是平的，則桅桿和船身總是同時看到。證據(jù)2月偏食的照片。當發(fā)生月偏食時，地球擋住一部分太陽光，使地球的影子投射到月球表面上。通過月球表面上地球的影子可以看出地球是球形。證據(jù)

8、3登高望海。站得越高，望得越遠。 證據(jù)4最科學最直觀的方法：地球衛(wèi)星照片。證據(jù)5.教師提問：人類對地球形狀的認識過程經歷了由片面認識到猜想到實踐，由錯誤認識到真理的漫長歲月，并付出了很大代價。對此，同學們有什么感想？（學生回答）教師總結：1感受到前人勇于探索，敢于實踐的精神。2意識到人們對事物的認識過程是從膚淺的、主觀的、感性的認識逐步上升到深入的、客觀的、理性的認識。3樹立了“實踐是檢驗真理的唯一標準”的科學態(tài)度。教師提問：我們已經證明地球是一個球體，那么地球到底是一個多大的球體呢？請大家看書P5圖12。（學生看書后回答）教師總結：地球的平均半徑：6371km，最大周長40000km，表面積

9、5.1億km2。教師出示多媒體投影片地球大?。鹤寣W生了解赤道半徑、極半徑等數(shù)據(jù)。教師講述：隨著科學技術的不斷發(fā)展，對地球的測量越來越精確?，F(xiàn)在我們知道，地球并不是一個標準的球體，是一個兩極略扁，赤道略鼓的橢球體。赤道半徑比極半徑大約長21km，而北極半徑比南極半徑大約長40m。板書：三地球的模型地球儀教師過渡：地球上有哪些國家，哪些城市，哪些河流，哪些海洋，它們分別在地球上的什么位置等等，我們很想知道。但是地球太大，無法看到它的全貌。什么東西可以幫助我們解決這個難題？（學生回答）教師出示地球儀。（學生觀察地球儀）教師講述：在地球儀上，人們用不同的顏色、不同的符號、不同的文字來表示陸地、海洋、山

10、脈、河流、國家、城市等地理事物的位置、形狀和名稱等。教師提問：1在地球儀上，藍色表示海洋。2藍色越深，表示深度越深。3綠色表示平原。4表示山峰。（這些知識我們將在第三深入學習）板書：四經線和緯線教師要求：仔細觀察地球儀，我們可以看到地球儀上有很多的線。這些線就是經線和緯線 。請大家看書P5圖1.7，找到經線和緯線的定義，思考以下幾個問題。1、地球儀上有兩極，分別是 。2、根據(jù)經線的定義可以知道，經線的形狀是 。3、根據(jù)緯線的定義可以知道，緯線的形狀是 。4、根據(jù)經線的定義，可以知道，經線與緯線相交的角度一定是 。5、你能不能數(shù)清經線的條數(shù)和緯線的條數(shù)？6、不同經線的長度是否相等？ 7、不同緯線

11、的長度是否相等？ 8、經線連接南極和北極，指示南北方向。緯線指示什么方向？ （學生看書，思考，討論）五課堂總結今天我們認識了地球的大小，證明了地球的形狀，了解了人類對地球形狀的曲折而漫長的認識過程，初步認識了地球儀，理解了地球儀上經線和緯線的特點。對于經線和緯線，還有更加重要、更加有用的知識，我們將在下節(jié)課學習。六課堂練習（略）七學習評價學生通過對地球形狀、大小、地球儀和經緯線的學習，對地球和地球儀有一個具體而感性的認識，消除了部分學生對地球形狀大小的神秘感，激發(fā)了他們對地理的興趣。通過主動參與、積極思考，促進學生從膚淺的、主觀的、感性的認識逐步上升到深入的、客觀的、理性的認識。評價圍繞本節(jié)的

12、教學目標進行，重在對知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的綜合反映。教師可以結合練習內容引導學生開展自我評價活動，通過讀圖和收集資料，以及讓學生參與課堂教學效果反饋調查，了解課堂的教學效果，可以通過課本的課后練習，了解學生對于本節(jié)課的掌握情況。八教學反思作為地理的第二節(jié)課，課前的準備工作是非常重要的。本課要起到激發(fā)學生學習興趣，同時又要解開學生一直以來對地理的神秘感和朦朧感，需要通過一次實地的考察來了解具體的知識或查閱資料辟如月食過程，而這需要老師與學校的網(wǎng)絡中心聯(lián)絡好，提前做好安排，提前查閱到相關內容，使到學生能獲得與教學目標相適應的相應信息，以便教學能順利進行。在本課中又安排了一個任務給學生（制