2015年炎方鄉(xiāng)中心學(xué)校示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施方案

1、炎方鄉(xiāng)中心學(xué)校 網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施方案為促進(jìn)全鄉(xiāng)小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展， 根據(jù)沾益縣教育局關(guān)于2015年沾 益縣示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施方案 文件要求，結(jié)合本鄉(xiāng)實(shí) 際情況，特制定此培訓(xùn)方案。一、研修目標(biāo)建設(shè)并依托區(qū)域教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，緊密結(jié)合教師日常教育教學(xué)，本 著“為學(xué)生有效學(xué)習(xí)服務(wù)，為教師常態(tài)研修助力”的精神，以“與學(xué)生學(xué) 習(xí)同步、與教師教學(xué)同行、與學(xué)校發(fā)展同路”為理念，釆取“課中學(xué)、學(xué) 中做、做中變”的混合研修模式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修深度融合，提 升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，創(chuàng)建并完善“個(gè)人空間一教師工作坊一研修社區(qū)” 一體化的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修

2、平臺(tái)，打造教師 學(xué)習(xí)共同體，建立基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)教師培訓(xùn)常態(tài) 化。具體目標(biāo)如下：師德行為有改善。聚焦師生關(guān)系改善，欣賞身邊同伴踐行師德的亮點(diǎn)， 理解教育政策法規(guī)，增強(qiáng)心理健康保健意識(shí)，能說一個(gè)自己在教育教學(xué)中 尊重愛護(hù)學(xué)生，或依法執(zhí)教的師德故事。重難點(diǎn)教學(xué)有策略。聚焦學(xué)科重點(diǎn)中的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，學(xué)會(huì)多方位確定學(xué) 科重點(diǎn)的新思路、多視角診斷學(xué)習(xí)難點(diǎn)的新方法、借助信息技術(shù)解決難點(diǎn) 的新設(shè)計(jì)、應(yīng)用信息技術(shù)檢測學(xué)習(xí)成效的新手段、完成一堂難點(diǎn)解決的實(shí) 踐課。常態(tài)研修有技術(shù)。聚焦邊教邊學(xué)和課例研究，針對重難點(diǎn)教學(xué)問題， 掌握課例研修的常用方法和技術(shù)。熟練掌握網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和資 源管理

3、的方法和技術(shù)。會(huì)用一套校本常態(tài)研修的工具和支架。二、研修對象面向全鄉(xiāng)小學(xué)教師，本次有 39位小學(xué)教師參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)。三、研修方式有效利用教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，與單元教學(xué)同步，實(shí)施“課中學(xué)學(xué)中做 做中變”的混合培訓(xùn)，將遞進(jìn)式線上線下混合研修貫穿始終。學(xué)員通過自 主反思，提出問題（問）-線上學(xué)習(xí)課程資源（學(xué)）-線下研討選定難點(diǎn)（選）-學(xué)校研磨解決策略（研）-課堂現(xiàn)場教學(xué)實(shí)踐（用）-校本研修 檢測效果（檢）-網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提交分享（展）-區(qū)域研修評選精品（評）的學(xué) 習(xí)流程的循環(huán)，提升教學(xué)技能，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)“學(xué)研用”結(jié)合。四、研修內(nèi)容（一）主要研修內(nèi)容為適應(yīng)教師校本崗位問題解決需求，本次研修聚焦教師專業(yè)

4、發(fā)展重難 點(diǎn)問題，以促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為宗旨，以提升教師職業(yè)素養(yǎng)踐行能力、 提高教師教學(xué)問題解決能力為目標(biāo)，開展“單元同步解難，優(yōu)化教學(xué)策略” 的主題培訓(xùn)，精心設(shè)計(jì)研修內(nèi)容，包括線上研修80學(xué)時(shí)、線下研修40學(xué)時(shí)，共計(jì)120學(xué)時(shí)。學(xué)員根據(jù)個(gè)人需求及各階段任務(wù)選學(xué)相應(yīng)的課程，參 與線上線下活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)和實(shí)踐任務(wù)。設(shè)置了國培大講堂、信息技術(shù)、學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)與發(fā)展四大類 課程。其中，國培大講堂類課程包括師德修養(yǎng)、依法執(zhí)教、心理健康、班 級(jí)管理等內(nèi)容；信息技術(shù)類課程包括信息技術(shù)助力教學(xué)準(zhǔn)備、信息技術(shù)助 力教學(xué)實(shí)施、信息技術(shù)助力教學(xué)評價(jià)等內(nèi)容。學(xué)科教學(xué)重難點(diǎn)類課程以樣 例形式呈現(xiàn)，每個(gè)樣例包含

5、重難點(diǎn)分析、重難點(diǎn)突破、學(xué)習(xí)效果檢測三部 分內(nèi)容；學(xué)習(xí)與發(fā)展類課程包括教學(xué)研究及專業(yè)發(fā)展等內(nèi)容。（二）具體研修安排（一年）在研修過程中，堅(jiān)持單元同步、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、成果導(dǎo)向，設(shè)計(jì)遞進(jìn)式任 務(wù)主題，聚焦教學(xué)策略優(yōu)化或科學(xué)保育能力提升，結(jié)合學(xué)員在不同階段所 學(xué)習(xí)的主題，開展豐富多彩的主題活動(dòng)。見附件（一）五、保障措施（一）組織保障1、中心學(xué)校成立“國培計(jì)劃（2015）” 一網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培 訓(xùn)工作工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：李明飛（校長）副組長：韓所林（副校長及師訓(xùn)負(fù)責(zé)人）成員：劉吉鳳 朱春才 鄧國林及各小學(xué)校長2、研修學(xué)科工作坊主錢山炎方鄉(xiāng)膩諾小學(xué)教導(dǎo)主任（語文坊主）劉吉鳳 炎方鄉(xiāng)中心學(xué)校教研室主任

6、（數(shù)學(xué)坊主）杜 蓉 炎方鄉(xiāng)示范小學(xué)教師（綜合學(xué)科坊主）（二）職責(zé)任務(wù)1學(xué)校管理員職責(zé)制定學(xué)校實(shí)施方案，制定本校以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為核心的項(xiàng)目 實(shí)施方案，形成本校的研修規(guī)劃。建立學(xué)校研修制度。建立健全校本研修制度，包括組織管理、考核與 激勵(lì)機(jī)制辦法等。保障學(xué)校研修條件，提供研修活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，科學(xué)合理安排人員、場地、 設(shè)施、設(shè)備及時(shí)間。組織本校研修活動(dòng)。組建本校研修團(tuán)隊(duì)及指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，選拔校級(jí)工作坊 主，組建校級(jí)學(xué)科工作坊，結(jié)合日常教學(xué)工作，組織本校參訓(xùn)教師開展以 信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為主題的現(xiàn)場診斷與觀課、磨課等校本研修活動(dòng)； 組織校內(nèi)以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為主題的成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場活動(dòng)。（教總

7、結(jié)本校研修經(jīng)驗(yàn)。深入挖掘本校項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)， 積極推薦優(yōu)秀工作坊 研組、備課組）及研修活動(dòng)等，做好項(xiàng)目總結(jié)，提煉出可復(fù)制的學(xué)校研修 團(tuán)隊(duì)組建模式。向上級(jí)推薦本校校本研修生成性資源、優(yōu)質(zhì)課程的優(yōu)質(zhì)資 源。2、研修學(xué)科工作坊主職責(zé)督促工作坊成員上線學(xué)習(xí)并積極參加研修活動(dòng)，組織工作坊成員進(jìn)行 問題研討和分享教學(xué)資源。批改工作坊成員提交的作業(yè)，推薦優(yōu)秀作業(yè)和日志心得。整合研修平臺(tái)提供的資源，設(shè)計(jì)主題研修活動(dòng)，指導(dǎo)開展校本研修。定期以簡報(bào)形式通報(bào)工作坊成員的研修情況及成果。參與中國教師研修網(wǎng)組織的學(xué)情通報(bào)會(huì)與集中答疑活動(dòng)，及時(shí)對工作坊成員的問題提出解決方案?？己嗽u定工作坊成員的成績，推薦優(yōu)秀成員，宣傳優(yōu)秀作品

8、。指導(dǎo)、檢查、督促、評價(jià)、考核校級(jí)工作坊主的工作。撰寫學(xué)科研修工作總結(jié)。（三）經(jīng)費(fèi)保障校長作為項(xiàng)目第一責(zé)任人，必須設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保項(xiàng)目高效優(yōu)質(zhì)完 成。六、考核評價(jià)參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束，考核為合格可登記繼續(xù)教育學(xué)分5分（評價(jià)表見附件二）。炎方鄉(xiāng)中心學(xué)校2015年10月10日附件一:階段第一階段第二階段第三階段第四階段第五階段第六階段二周四周四周四周四周四周主題感受技術(shù)魅力 提升綜合素養(yǎng)運(yùn)用技術(shù)工具 加工教學(xué)資源應(yīng)用技術(shù)工具 創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用技術(shù)工具 優(yōu)化評價(jià)診斷單元同步解難 優(yōu)化教學(xué)策略教師專業(yè)發(fā)展 成果精彩綻放實(shí)踐作業(yè) 與研修活動(dòng)學(xué)員結(jié)合各階段學(xué)習(xí)主題，參與線上研討活動(dòng)，并撰寫階段作業(yè)（具體研修

9、內(nèi)容詳見附件）校本研修結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修主題，參訓(xùn)學(xué)員根據(jù)本校教師的需求，組織開展校本研修活動(dòng)。1. 可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容，組織線下延伸探討；2. 可在校本研修期間，對本校教師所交作業(yè)進(jìn)行研磨；3. 推存本校的優(yōu)秀作品至區(qū)域。區(qū)域研修結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)，區(qū)域根據(jù)本地發(fā)展實(shí)際情況，組織區(qū)域?qū)W校的聯(lián)動(dòng)交流、展示、評比活 動(dòng)。附件二：考核評價(jià)1、學(xué)員任務(wù)考核（100分）階段一網(wǎng)絡(luò)研修（50分）線下研修（50分）自我管理（7分）平臺(tái)學(xué)習(xí)（20 分）線上活動(dòng)（15 分）發(fā)起問答（8分）課堂應(yīng)用（40分）線下活動(dòng)（10 分）以作業(yè) 形式提 交一份 研修計(jì) 劃課程學(xué)習(xí)1分/ 4.0分鐘3分/1次1分/ 1次實(shí)踐作業(yè)9

10、分/1篇參加線下 校本（區(qū)域） 研修活動(dòng)每 學(xué)期3次以 校綜合.評 定線下研修 成績。7分120分鐘，滿分3分1次，3分8次，8分/階段二/120分鐘，滿分3分1次，3分1篇，9分自薦 1篇作 業(yè)，計(jì)4分階段三/200分鐘，滿分5分1次，3分1篇，9分階段四/120分鐘，滿 分3分1次，3分1篇，9分階段五/120分鐘，滿分3分1次，3分1篇，9分階段六/120分鐘，滿 分3分/作社區(qū)積分常態(tài)研修習(xí)慣養(yǎng)成：參訓(xùn)教師在完成研修任務(wù)的同時(shí)自主參與社區(qū)學(xué)習(xí)共同體研修，通 過社區(qū)完善個(gè)人數(shù)字成長檔案袋，養(yǎng)成常態(tài)研修習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)成果。社區(qū)積分無上限， 乍為評優(yōu)參考。貢獻(xiàn)積分寫日志：2個(gè)積分/1篇 傳資

11、源：2個(gè)積分/1篇 發(fā)問答：1個(gè)積分/1篇活躍積分評分（作業(yè)、資源）：1個(gè)積分/ 1次評論（課程、作業(yè)、曰志、問答）：1個(gè)積分/ 1次魅力積分作業(yè)、日志被評論：1個(gè)積分/ 1次 作業(yè)被推優(yōu)：2 0個(gè)積分/1次；資源被推優(yōu):2個(gè)積分/次（被學(xué)友評分為10分）；1個(gè)積分/ 欠（被學(xué)友評分為 8分）； 資源被下載：1個(gè)積分A次2、學(xué)校管理員評價(jià)指標(biāo)指標(biāo)描述分值培訓(xùn)制度以簡報(bào)形式提交一份校本研修管理和考核制度。（含校 本研修組織管理，校級(jí)骨干培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)建設(shè)）10培訓(xùn)方案以簡報(bào)形式提父一份校本研修年度計(jì)劃。（校本研修須 目標(biāo)明確、任務(wù)具體，特色突出，含校本資源庫建設(shè)方 案及更新機(jī)制。）10研修簡報(bào)提交一

12、期分階段研修活動(dòng)及成果簡報(bào)、一期研修總結(jié)， 每期簡報(bào)10分，至少2期，本項(xiàng)滿分20分20組織管理1.學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到95%以上：計(jì)10分；85%-94%計(jì)8分; 70%-84%計(jì)6分；50%-69%計(jì)4分，50%以下不記分。402.學(xué)員合格率達(dá)到95%以上：計(jì)20分；80%-94%計(jì)18 分；60%-79% 計(jì) 15 分；50%-59%計(jì) 10 分；50%以下不 得分。3.學(xué)員90分以上達(dá)到15%以上:計(jì)10分；10%-15%計(jì)8 分；5%-10%計(jì)6分；5刎下不得分。研修活動(dòng)參與3個(gè)以上（含3個(gè)）線上研修活動(dòng)的學(xué)員比例達(dá)到95?以上：計(jì) 10 分;80%-94% 計(jì) 8 分;60%-79% 計(jì)

13、 6 分;50%-59%計(jì)4分；50%以下不得分。10學(xué)員線下研修活動(dòng)成績評定：評定所有學(xué)員的線下研修 活動(dòng)成績得10分，否則不得分。10滿分100分3、區(qū)域?qū)W科坊主考評維度得分細(xì)則分值研修組織力組織管理學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到.95%以上：計(jì)5分;85%-94%:計(jì)4 分;70%-84%:計(jì) 3 分；50%-69%計(jì) 2 分，50%以下 不記分。5學(xué)員合格率達(dá)到95%以上:計(jì)5分;80%-94%計(jì)4 分;60%-79%:計(jì) 3 分；50%-59%計(jì) 2 分；50%以下 不得分。5研修簡報(bào)撰寫研修簡報(bào)，包括期本坊研修計(jì)劃、期線 下研修活動(dòng)情況、一期研修總結(jié)，每期簡報(bào)10分, 本項(xiàng)滿分30分。30研修指導(dǎo)力作業(yè)指導(dǎo)推薦學(xué)員的研修作業(yè)不少于6篇，每篇1分，滿 分6分；點(diǎn)評學(xué)員的研修作業(yè)不少于 4篇，每篇 1分，滿分4分。10資源建設(shè) （生成性作 業(yè)資源包 建設(shè)）1.推薦本坊學(xué)員30%勺優(yōu)秀作業(yè)資源包