高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四篇

高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四篇指導(dǎo)，漢語(yǔ)詞語(yǔ)，讀音為zhǐdǎo，意思是指示教育、教導(dǎo)引導(dǎo)；指導(dǎo)同學(xué)實(shí)習(xí)，也指體育運(yùn)動(dòng)的教練員。出自《漢紀(jì)·宣帝紀(jì)一》。以下是我整理的高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)四篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1

“將來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是我們打開(kāi)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)的金鑰匙。假如我們把握了科學(xué)的學(xué)習(xí)，也就具備了獵取學(xué)問(wèn)的力量，將讓我們終身受益?；瘜W(xué)課的學(xué)習(xí)主要有以下幾個(gè)階段：(1)課前預(yù)習(xí);(2)聽(tīng)課;(3)復(fù)習(xí);(4)完成作業(yè)等幾個(gè)階段。

預(yù)習(xí)階段：概括起來(lái)就是“讀、劃、寫(xiě)、記”?！白x”，要有課前預(yù)讀的習(xí)慣，能依據(jù)預(yù)習(xí)提綱帶著問(wèn)題讀懂課文，歸納含義;“劃”，要?jiǎng)澇鲋攸c(diǎn)、要點(diǎn)、關(guān)鍵詞、句。在課本上圈圈點(diǎn)點(diǎn);“寫(xiě)”，把自己的想法、疑點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，帶著想不通的，不理解的問(wèn)題去聽(tīng)課;“記”，要把重要的概念、定義、性質(zhì)、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。古人說(shuō)，疑者

發(fā)現(xiàn)無(wú)疑，其益猶淺，無(wú)疑者

發(fā)現(xiàn)有疑，其學(xué)方進(jìn)。同學(xué)要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并不斷解決問(wèn)題，熟悉力量就會(huì)提高，在預(yù)習(xí)中不僅要求同學(xué)們能提出問(wèn)題，能質(zhì)疑問(wèn)題，而且要求同學(xué)們逐步學(xué)會(huì)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，支配學(xué)習(xí)過(guò)程，把握正確的學(xué)習(xí)方法。

聽(tīng)課階段：課堂聽(tīng)講，在中學(xué)時(shí)代是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的主要來(lái)源。由于在課堂教學(xué)中，老師要啟發(fā)同學(xué)的思維，系統(tǒng)地講解化學(xué)概念和規(guī)律，指導(dǎo)同學(xué)們演示試驗(yàn)、組織爭(zhēng)論、探究新學(xué)問(wèn)，解答疑難問(wèn)題，點(diǎn)撥思路，訂正錯(cuò)誤，并在科學(xué)方法的運(yùn)用上作出規(guī)范。因此在課堂上同學(xué)肯定用心聽(tīng)講，開(kāi)動(dòng)腦筋，在老師的誘導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)深化理解。同時(shí)還要學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的規(guī)律思維方法，這樣可以使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中少走彎路。同學(xué)在課堂上聽(tīng)講，還要做到邊聽(tīng)、邊想、邊記。主要精力放在聽(tīng)和講上，必要時(shí)也可標(biāo)一標(biāo)，劃一劃或?qū)懸粚?xiě)。

聽(tīng)講的方法：聽(tīng)講方法主要包括檢查復(fù)習(xí)、講授新課和總結(jié)鞏固這三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。和其它學(xué)科一樣，聽(tīng)化學(xué)課應(yīng)全神貫注，做到眼到、心到(即思想集中)、耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)觀思維，想通所學(xué)內(nèi)容，至于筆記，要把老師講課的板書(shū)條文、重點(diǎn)問(wèn)題的思索方法，分析思路等簡(jiǎn)潔登記來(lái)。有的同學(xué)課堂上忙于記筆記，課后忙于對(duì)筆記，課上聽(tīng)得不真實(shí);有同學(xué)在課堂上只聽(tīng)不記，課后復(fù)習(xí)沒(méi)有依據(jù)，遺忘得快。這兩種聽(tīng)課方法效果都不好。要學(xué)會(huì)記要點(diǎn)、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽(tīng)和想。在檢查復(fù)習(xí)時(shí)，要仔細(xì)思索老師提出的問(wèn)題，留意聽(tīng)同學(xué)的回答，看同學(xué)的操作。不要因沒(méi)有檢查到自己而不仔細(xì)想、不留意聽(tīng)和看。當(dāng)同學(xué)的回答、操作與自己的熟悉不一樣時(shí)，更要想一想有無(wú)道理。總結(jié)鞏固階段，主要是會(huì)小結(jié)歸納，使一堂課所學(xué)的內(nèi)容在頭腦中條理分明有個(gè)系統(tǒng)，同時(shí)回憶看或所做的試驗(yàn)。

復(fù)習(xí)階段：復(fù)習(xí)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是同學(xué)進(jìn)一步獲得學(xué)問(wèn)，進(jìn)展智力，培育力量必不行少的教學(xué)程序。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要針對(duì)學(xué)問(wèn)、技能上存在的問(wèn)題，依據(jù)大綱要求和教材的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理，使分散的學(xué)問(wèn)點(diǎn)串成線成網(wǎng)，使之系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。

復(fù)習(xí)的種類(lèi)：復(fù)習(xí)的種類(lèi)、方法各一，但復(fù)習(xí)的種類(lèi)，大致可分為新課中的復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)。(1)新課中的復(fù)習(xí)：這種復(fù)習(xí)是把新課有聯(lián)系的已學(xué)學(xué)問(wèn)在新課教學(xué)中進(jìn)行復(fù)習(xí)。目的是“溫故知新”。從已知引出未知，由舊導(dǎo)新，降低新課的難度。這可依據(jù)老師的課前提問(wèn)回顧舊學(xué)問(wèn)，或邊預(yù)習(xí)新內(nèi)容邊復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)的方法。(2)階段復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)一般分為單元復(fù)習(xí)、每章復(fù)習(xí)和學(xué)期復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)先回憶，或依據(jù)聽(tīng)課所記要點(diǎn)，進(jìn)行回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，主要教材是什么，進(jìn)行了哪些試驗(yàn)，等等。然后再?gòu)?fù)習(xí)課文。在這個(gè)時(shí)候，可依據(jù)回憶，有困難或不明確的地方多復(fù)習(xí)，理解了沒(méi)有問(wèn)題的少?gòu)?fù)習(xí)，這樣既可節(jié)約時(shí)間，而且可集中力氣來(lái)弄通困難教材，把握重點(diǎn)。最終，再合上書(shū)本思索一遍，特殊要明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，然后才做作業(yè)。化學(xué)是以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，要非常留意這一特點(diǎn)。對(duì)每一項(xiàng)試驗(yàn)，必需留意它的變化、現(xiàn)象，儀器裝置、操作手續(xù)，從現(xiàn)象到本質(zhì)去熟悉它、理解它。同時(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí)必需對(duì)所做過(guò)的試驗(yàn)已觀看到的變化，從現(xiàn)象到本質(zhì)地進(jìn)行回憶、復(fù)習(xí)，并且還要留意試驗(yàn)裝置及操作手續(xù)。

作業(yè)階段：化學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)及解題過(guò)程也有其自己的規(guī)律：(1)仔細(xì)審題，明確要求。首先要仔細(xì)理解題意，弄清題目給出什么條件，需要回答什么問(wèn)題，也就是明確已知和求解。(2)回憶學(xué)問(wèn)點(diǎn)，確定解題方案。在審清題意的基礎(chǔ)上，回憶有關(guān)的化學(xué)概念，基本理論，計(jì)算公式等化學(xué)學(xué)問(wèn)，設(shè)計(jì)一條解題途徑，制訂出解題的方案。(3)正確解題，完善答案。把解題的思路一步步表達(dá)出來(lái)，留意解題的規(guī)范性和完整性。解題結(jié)束時(shí)，要留意反復(fù)檢查，以提高解題的正確率。(4)綻開(kāi)思路查找規(guī)律。這是最終一環(huán)，也是大多數(shù)同學(xué)最簡(jiǎn)單忽視而至關(guān)重要的一個(gè)步驟。一道題目做完以后，要結(jié)合己做好的題目聯(lián)系前后的思路，從中悟出帶規(guī)律性的東西來(lái)，就會(huì)事半功倍。反之就是做很多道練習(xí)題，也達(dá)不到鞏固學(xué)問(wèn)、訓(xùn)練技巧、提高力量的目的。

化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是由一系列階段組成的，階段與階段之間，既有聯(lián)系又有區(qū)分，同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)把握好各階段和各層次間的協(xié)調(diào)，只有這樣才能學(xué)好化學(xué)，用好書(shū)本學(xué)問(wèn)，才能更好地理論聯(lián)系實(shí)際，將化學(xué)學(xué)習(xí)好，為我所用。

高一化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)2

一、課前搞好預(yù)習(xí)：

預(yù)習(xí)時(shí)要留意除了要全面地預(yù)習(xí)一節(jié)教材，把握一節(jié)書(shū)的整體內(nèi)容外，還要在不懂地方劃上記號(hào)，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣在聽(tīng)課時(shí)帶著問(wèn)題聽(tīng)講，既能使自己學(xué)習(xí)主動(dòng)、有愛(ài)好，又能提高聽(tīng)講效率。

二、提高聽(tīng)課效率：

在聽(tīng)講時(shí)要帶著自己預(yù)習(xí)中消失的問(wèn)題聽(tīng)，不僅要記住老師給出的結(jié)論，還要留意得出這個(gè)結(jié)論所用的思路和方法，要要勤于思索，力爭(zhēng)從不同角度去分析和理解所學(xué)學(xué)問(wèn)。那種只知道記答案、得數(shù)，只重“結(jié)果”而輕“過(guò)程”，忽視學(xué)習(xí)思維方法的聽(tīng)講是難以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量的。

化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，上課時(shí)要仔細(xì)、細(xì)致地觀看老師的演示試驗(yàn)，而不是為了圖喧鬧、看稀奇。要想一想為什么要這樣操作?假如不這樣操作可能會(huì)消失什么后果?試驗(yàn)中的現(xiàn)象說(shuō)明白什么問(wèn)題?對(duì)于試驗(yàn)原理、儀器裝置、操作步驟、留意事項(xiàng)都必需弄清、記熟。

在聽(tīng)課的過(guò)程中，還要作一些筆記，要學(xué)會(huì)奇妙完整地記筆記，要在聽(tīng)清晰老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒(méi)有的內(nèi)容。課后應(yīng)全面系統(tǒng)地整理筆記，這是提高每個(gè)同學(xué)的化學(xué)悟性也是將學(xué)問(wèn)消化、理解的過(guò)程。

三、課后常常復(fù)習(xí)：

復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)問(wèn)的鞏固、記憶的過(guò)程，是進(jìn)一步落實(shí)課本學(xué)問(wèn)為自己學(xué)問(wèn)的過(guò)程?；瘜W(xué)學(xué)科學(xué)問(wèn)點(diǎn)既多又分散，有不少需要記憶的概念、符號(hào)、數(shù)據(jù)、化學(xué)方程式等，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)和記憶，可以起到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)肯定要準(zhǔn)時(shí)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，所花時(shí)間不多，但非常重要，貴在持之以恒。每學(xué)習(xí)一個(gè)階段后復(fù)習(xí)時(shí)，要留意學(xué)問(wèn)的拾漏補(bǔ)缺，要重視學(xué)問(wèn)的整體歸納和總結(jié)，要做到理解透徹，將學(xué)問(wèn)上升到理性熟悉并敏捷和綜合地運(yùn)用。

四、作業(yè)仔細(xì)完成：

作業(yè)是同學(xué)們學(xué)懂會(huì)用的體現(xiàn)，做作業(yè)時(shí)要先復(fù)習(xí)，把所學(xué)學(xué)問(wèn)理解之后再做作業(yè)，切忌邊翻書(shū)邊做作業(yè)。做題時(shí)不要滿(mǎn)意于解法、答案是否正確，關(guān)鍵在于要理順?biāo)鲱}的思路、把握相關(guān)學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在規(guī)律，把握了規(guī)律就能駕馭學(xué)問(wèn)，遷移學(xué)問(wèn)。假如把平常練習(xí)和考試中做錯(cuò)的題目積累成錯(cuò)題集，每隔一段時(shí)間把這些題再重新做一遍看看自己是否真正把握了，把已經(jīng)把握的題做上標(biāo)記進(jìn)行淘汰，使不會(huì)的題漸漸削減，這樣既有針對(duì)性，又節(jié)約時(shí)間，可大大提高學(xué)習(xí)效率。

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(1)氧化還原反應(yīng)，學(xué)校只從得、失氧觀點(diǎn)簡(jiǎn)潔的介紹有關(guān)氧化還原反應(yīng)，而且對(duì)氧化劑和還原劑概念不做要求，高一年則從化合價(jià)、升降，電子得、失觀點(diǎn)，即從本質(zhì)上來(lái)學(xué)習(xí)氧化還原及應(yīng)。

(2)高中階段學(xué)習(xí)元素及化合物學(xué)問(wèn)，只需把握簡(jiǎn)潔的規(guī)律，但高中階段的化學(xué)反應(yīng)，需從本質(zhì)上理解反應(yīng)，通過(guò)離子反應(yīng)把握反應(yīng)的本質(zhì)。

(3)“差量”法的應(yīng)用，此法在中學(xué)基礎(chǔ)計(jì)算中應(yīng)用較廣，學(xué)校階段不要求同學(xué)把握該法，在高-年要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補(bǔ)充講解并使同學(xué)逐步把握。

(4)在弄清晰物質(zhì)微粒之間個(gè)數(shù)關(guān)系之后，要學(xué)會(huì)利用“關(guān)系式”法，即在多個(gè)化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算中，找出相應(yīng)物質(zhì)的微粒關(guān)系，直接計(jì)算。

此外，對(duì)于試驗(yàn)課，學(xué)校試驗(yàn)講重視的是同學(xué)觀看現(xiàn)象得出結(jié)論，而高中化學(xué)試驗(yàn)要逐步熬煉同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)，獨(dú)立完成試驗(yàn)過(guò)程，并依據(jù)試驗(yàn)得出相應(yīng)結(jié)論。初、高中課的過(guò)渡要留意把握時(shí)機(jī)和尺度，通過(guò)相關(guān)知織的過(guò)渡要讓同學(xué)能從更高層次上來(lái)精確?????理解學(xué)?；瘜W(xué)學(xué)問(wèn)，要力求做到對(duì)今后學(xué)習(xí)化學(xué)有所關(guān)心。

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高中化學(xué)跟學(xué)校化學(xué)有肯定聯(lián)系，但是聯(lián)系不太緊密，所以學(xué)校化學(xué)沒(méi)學(xué)好沒(méi)有關(guān)系，只要高中仔細(xì)聽(tīng)課，根據(jù)下面的方法去做，就能學(xué)會(huì)化學(xué)?；瘜W(xué)跟數(shù)學(xué)也是有一點(diǎn)聯(lián)系的，那就是在計(jì)算題方面，涉及到公式時(shí)要少量計(jì)算，難度不大。

學(xué)好化學(xué)第一步是做好預(yù)習(xí)，課前把新課預(yù)習(xí)好，最好能背下來(lái)，化學(xué)雖說(shuō)是理科，但是許多的化學(xué)公式及定義還屬于文科性質(zhì)，背會(huì)了、理解