2021-2022新教科版三年級科學(xué)下冊1-5《比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢》教案

1、比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢教學(xué)設(shè)計【教材分析】比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢是三年級下冊物體的運(yùn)動單元的第5課，本課與下一課都是研究物體運(yùn)動快慢問題，本課通過比較相同距離內(nèi)物體運(yùn)動時間來比較運(yùn)動速度。為探究相同距離內(nèi)物體運(yùn)動快慢問題，本課安排了三個活動?；顒右唬焊鶕?jù)動物王國百米賽跑的成績給動物們排列名次；活動二：比較在兩條一樣的軌道上同時出發(fā)的兩個物體運(yùn)動的快慢；活動三：在一條軌道上，比較不同時出發(fā)的物體運(yùn)動的快慢。三個探究活動層層遞進(jìn)，逐步形成“運(yùn)動相同的距離，所用時間短的物體運(yùn)動更快”的概念?！緦W(xué)情分析】對于三年級的學(xué)生，基于生活經(jīng)驗(yàn)和體育活動的參與，對判斷運(yùn)動的快慢有著一定的經(jīng)驗(yàn)，但他們還沒有學(xué)

2、習(xí)過速度的概念和計算方法。本課重點(diǎn)是根據(jù)相同距離內(nèi)運(yùn)動的時間來判斷運(yùn)動的快慢。本課需要指導(dǎo)學(xué)生正確使用計時器，根據(jù)實(shí)測數(shù)據(jù)判斷運(yùn)動的快慢?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：運(yùn)動相同的距離，可以用比較運(yùn)動時間來比較運(yùn)動快慢：用時短，運(yùn)動快；用時長，運(yùn)動慢?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.應(yīng)用“相同距離比時間”的方法判斷物體運(yùn)動的快慢。2.利用秒表測量物體的運(yùn)動時間?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：養(yǎng)成合作探究，分析數(shù)據(jù)，尊重客觀事實(shí)的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）目標(biāo)：感知使用秒表計時的準(zhǔn)確性和便捷性。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)比較相同距離內(nèi)的運(yùn)動時間來判斷物體運(yùn)動的快慢。難點(diǎn)：學(xué)會控制變量，測量運(yùn)動相同距離的時間。 【材

3、料準(zhǔn)備】老師：課件、實(shí)驗(yàn)操作視頻資料學(xué)生：紅、綠兩鐘顏色的小球、兩段一樣的直軌道、秒表、學(xué)生記錄單【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過程】1.聚焦PPT出示龜兔賽跑的圖片教師提問：我們都知道龜兔賽跑的故事，龜兔賽跑，誰跑得快？ 預(yù)設(shè)：烏龜教師追問：你是怎么比較它們運(yùn)動快慢的呢？ 預(yù)設(shè)：看誰先到達(dá)終點(diǎn)教師活動：在賽跑活動中，為了公平，需要保證運(yùn)動員運(yùn)動的距離相同，今天我們來學(xué)習(xí)比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢。（板書：比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢）設(shè)計意圖：三年級的學(xué)生對故事和動物是非常感興趣的，采用龜兔賽跑這一故事進(jìn)行導(dǎo)入，可以快速吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生思考并提出問題，引入“相同距離比時間”的主題，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

4、2.探索（1）給動物排名次PPT 出示動物王國100米賽跑成績的圖片 教師活動：今天，動物王國進(jìn)行了一場百米賽跑，國王要給前三名的選手頒獎，你能當(dāng)個小裁判，幫它們排出名次嗎？學(xué)生活動：先小組根據(jù)用時排序，填寫實(shí)驗(yàn)記錄單，再全班交流。設(shè)計意圖：以動物王國進(jìn)行賽跑的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，按所用時間從短到長排列出名次。（2）兩條軌道比快慢教師出示兩條長軌道和兩個小球教師活動：讓我們用小球，也進(jìn)行一場比賽吧。為了公平，我們應(yīng)該怎么比較兩個小球的運(yùn)動快慢呢？預(yù)設(shè)：從同一起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)同一終點(diǎn)；同時出發(fā)；軌道相同教師引導(dǎo)，明確實(shí)驗(yàn)要求，并播放實(shí)驗(yàn)操作視頻：（1）

5、將兩條相同的軌道一端墊起一樣的高度，形成斜坡，在軌道同一位置畫上起跑線。 （2）分別將兩個小球放在起跑線處，聽到指令后同時釋放。（3）觀察兩個小球到達(dá)軌道終點(diǎn)的快慢。（4）重復(fù)實(shí)驗(yàn)并記錄。學(xué)生活動：分組實(shí)驗(yàn)并記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后交流研討，得出結(jié)論。設(shè)計意圖：學(xué)生通過動手實(shí)驗(yàn)，觀察兩個小球到達(dá)終點(diǎn)的前后順序，體會兩個小球運(yùn)動的快慢。（3）同一條軌道比快慢教師提問：剛剛我們利用兩條軌道讓小球同時比賽，如果我們只有一條軌道，且軌道只能容納一個小球，怎么比較兩個小球的運(yùn)動快慢呢？ 學(xué)生活動：小組討論，再全班研討。教師引導(dǎo)：我們可以借助計時器，記錄兩個小球從起點(diǎn)運(yùn)動到終點(diǎn)的時間，比較它們運(yùn)動時間，就知道運(yùn)動

6、的快慢了。學(xué)生活動：研討實(shí)驗(yàn)方案。教師活動：出示實(shí)驗(yàn)操作視頻，明確實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生活動：分組實(shí)驗(yàn)，交流研討。設(shè)計意圖：在探索一、二的基礎(chǔ)上，逐步增加難度，讓學(xué)生慢慢形成“相同距離比時間”的概念，最后發(fā)現(xiàn)運(yùn)動距離相同，用時短，運(yùn)動快；用時長，運(yùn)動慢。3.研討教師提問：可以用什么方法比較運(yùn)動快慢呢？學(xué)生活動：總結(jié)歸納。小結(jié)：在相同距離內(nèi)，可以根據(jù)不同物體的運(yùn)動時間來比較運(yùn)動的快慢。所用的時間越短，運(yùn)動的越快；所用的時間越長，運(yùn)動的越慢。設(shè)計意圖：通過交流討論以及引導(dǎo)，對前面探索活動的總結(jié)，科學(xué)概念的歸納。4.拓展如果測量3次得到了不同的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理數(shù)據(jù)？學(xué)生交流表達(dá)，師介紹幾種常見的數(shù)據(jù)處理方法：取眾數(shù)、取中位數(shù)、取平均數(shù)。設(shè)計意圖：介紹幾種常見的數(shù)據(jù)處理方法，增強(qiáng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力?！景鍟O(shè)計（生成）】【學(xué)生記錄單設(shè)計】比較相同距離內(nèi)運(yùn)動的快慢記錄單班級： 姓名： 小組：_1. 探索一：給動物排名次第 名第 名第 名第 名第 名第 名2.探索二：兩條軌道