實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略說(shuō)課稿(上交)

1、實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略說(shuō)課稿一、說(shuō)教材（一）、教材的地位和作用本課是思想品德人教版教材九年級(jí)第二單元第四課的第四框題。第四課的四個(gè)框題的內(nèi)容相對(duì)比較獨(dú)立，學(xué)生將從不同的方面了解到我國(guó)的重大決策，而本框題通過(guò)從科學(xué)技術(shù)和教育兩個(gè)方面幫助學(xué)生了解科教興國(guó)戰(zhàn)略,從而培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)創(chuàng)新精神和愛(ài)國(guó)主義情操。（二）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)新課標(biāo)要求的理解以及對(duì)教材的分析，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)要達(dá)到以下三個(gè)維度的目標(biāo)：1情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操和崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神，樹(shù)立努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的理想信念。2過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析材料、提煉觀點(diǎn)的能力。3知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)

2、到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；教育對(duì)個(gè)人和社會(huì)進(jìn)步都有重要作用；我國(guó)實(shí)施了科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。（三）、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)在分析教材、了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，我把第一目“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”作為教學(xué)重點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)檫@一表述極具抽象性，它不僅強(qiáng)調(diào)科技的力量，而且也揭示了科技與經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。理解了這一知識(shí)才能聯(lián)系到“發(fā)展科技需要人才”進(jìn)而去理解“教育優(yōu)先發(fā)展”“實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”，所以必須重點(diǎn)講透。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是第三目“科教興國(guó)”。第一、第二目的內(nèi)容都比較側(cè)重于“為什么”而這一內(nèi)容則側(cè)重于“怎么做”。而“怎么做”既是知識(shí)的拓展和延伸，又是行動(dòng)的指導(dǎo)和準(zhǔn)備

3、，對(duì)于學(xué)生目前的認(rèn)知水平和有限的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)顯然具有一定的難度。二、學(xué)情分析當(dāng)今的學(xué)生，盡情享受著社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)的成果，但對(duì)于優(yōu)先發(fā)展教育和科技的重要性還認(rèn)識(shí)不清。即使是九年級(jí)的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力仍不太強(qiáng)。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技和教育的重要性，激發(fā)其珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，自主學(xué)習(xí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的熱情。 三、根據(jù)本框題的特點(diǎn)，結(jié)合多媒體設(shè)備，我采用了以下教學(xué)方法：（一）、說(shuō)教法1、直觀演示法 如：出示圖片，播放視頻2、活動(dòng)教學(xué)法 如：玩小游戲、角色模擬3、啟發(fā)式教學(xué)法 如：進(jìn)行啟發(fā)式的問(wèn)答來(lái)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。4、情境教學(xué)法 如：設(shè)置特定情境，讓學(xué)生在情境中增強(qiáng)體驗(yàn)并學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。這幾

4、種教學(xué)方法，按照新課標(biāo)的要求符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)鍛煉各種能力。（二）、說(shuō)學(xué)法 根據(jù)課程的要求和學(xué)生的情況，這節(jié)課我主要采取材料分析法、比較法、問(wèn)題探究法和理論聯(lián)系實(shí)際等方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)我所在學(xué)校的作息時(shí)間安排，一節(jié)課用時(shí)45分鐘，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和效果，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)步驟的教學(xué)過(guò)程：1、首先是新課的導(dǎo)入（大約用時(shí)分鐘）：我采用玩猜詞游戲方式來(lái)導(dǎo)入新課。新課程的理念要求教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，游戲則是學(xué)生很感興趣的活動(dòng)之一，而且，游戲的迷底是“電腦”和“科技”，這些都與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)，使學(xué)生的興趣點(diǎn)不僅在游戲的本身，還會(huì)

5、在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，自然而然地引出課題。2、接下來(lái)是新課的講授：第一目：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力（大約用時(shí)分鐘）在第一目的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟的教學(xué)活動(dòng):第一步驟“科技改變生活”：主要采用問(wèn)答法，進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)：提起“科技”，你會(huì)聯(lián)想到哪些事物？你能舉其中一例來(lái)談?wù)効萍紝?duì)人類(lèi)生活的影響嗎？讓學(xué)生感受到：科技就在我們身邊，科技時(shí)刻都在影響著我們生活。第二步驟 “政史一家親”：主要采用材料分析法，注重不同學(xué)科之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把教材頁(yè)“相關(guān)鏈接”的文字材料和在歷史科中學(xué)習(xí)的幾次科技革命相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)分析，通過(guò)比較分析來(lái)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)：科技是第一生產(chǎn)力，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的決定性因素。第三步驟 “

6、猜猜他是哪位科學(xué)家”：用“猜”的方式來(lái)繼續(xù)抓住學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生從高錕和袁隆平的成就來(lái)感受科技的力量，既利用了“名人效應(yīng)”來(lái)提高學(xué)生的積極性，也是在第一、第二步驟的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一知識(shí)點(diǎn)的理解。我選取高錕的事例，主要是想為后面引導(dǎo)學(xué)生從高錕的受教育經(jīng)歷來(lái)理解“科技與教育的聯(lián)系”時(shí)作好鋪墊。第四步驟 “我驕傲、我努力” ：首先播放視頻新中國(guó)的科技成就，然后再要求學(xué)生列舉出視頻中沒(méi)有提到的近年我國(guó)的科技成就，在情感上引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著針對(duì)學(xué)生所列舉的成就發(fā)問(wèn)“有哪位同學(xué)知道，在同一領(lǐng)域，世界先進(jìn)水平已經(jīng)走到哪一步了嗎

7、？”引發(fā)生生互動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)到差距，從而理解“中國(guó)要發(fā)展必須加快科技的進(jìn)步”。新課程的理念要求教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)化，這一目的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是采用直觀演示法、活動(dòng)教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去理解知識(shí)，通過(guò)參與“猜詞”“猜科學(xué)家”“例舉”和“分析”等教學(xué)活動(dòng)來(lái)鍛煉聯(lián)想、發(fā)散思維、觀察和理解的能力。第二目：百年大計(jì)，教育為本（大約用時(shí)分鐘）第二目的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟的教學(xué)活動(dòng)：第一個(gè)步驟：我先出示“光纖之父”高錕受教育的經(jīng)歷，讓學(xué)生思考“科技人才是如何造就的？”，我這樣設(shè)計(jì)的意圖是想讓學(xué)生更好地把握科技與教育的關(guān)系，自然而然地進(jìn)入到第二目的學(xué)習(xí)中。第二個(gè)步驟

8、：出示美、日、中三國(guó)符合科學(xué)素質(zhì)條件人口比較表和美、日、中三國(guó)科技實(shí)力比較表，引導(dǎo)學(xué)生用比較法分析表格，初步理解教育對(duì)國(guó)家和民族重要性。第三個(gè)步驟：設(shè)置情境“開(kāi)學(xué)了，有些學(xué)生輟學(xué)，遲遲不肯返校上課”，讓學(xué)生進(jìn)行角色模擬。先模擬教育局長(zhǎng)的角色，說(shuō)服政府領(lǐng)導(dǎo)重視教育事業(yè)的發(fā)展。然后再模擬老師的角色，在上門(mén)動(dòng)員輟學(xué)學(xué)生返校上課時(shí)說(shuō)服學(xué)生自覺(jué)接受教育。先同桌之間分別扮演角色，然后再請(qǐng)其中兩人向全班展示。在這個(gè)活動(dòng)中，一定要先讓學(xué)生同桌之間合作研讀教材，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本中“教育對(duì)國(guó)家，對(duì)個(gè)人的重要性”等相關(guān)知識(shí)來(lái)開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，在這樣的特定情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并互相檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效。新課標(biāo)

9、要求我們?cè)诮虒W(xué)中做到知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)并重，在這一目的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我主要采用啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法，出示材料、設(shè)置情境讓學(xué)生參與到“比較分析”“角色扮演”等教學(xué)活動(dòng)中，理解知識(shí)并鍛煉分析、歸納和表達(dá)的能力。第三目：科教興國(guó)（大約用時(shí)8分鐘）在第三目的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)步驟的教學(xué)活動(dòng)：第一步：播放視頻創(chuàng)新之路，讓學(xué)生在視頻中以直觀的方式了解我國(guó)提出實(shí)這一戰(zhàn)略的時(shí)事背景以及初步認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是首要問(wèn)題。第二步：出示材料售價(jià)美元的利潤(rùn)只有1.5美元，讓學(xué)生分析材料，思考問(wèn)題“如果繼續(xù)一味靠技術(shù)引進(jìn)，中國(guó)的未來(lái)會(huì)怎么樣？”“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，對(duì)我們有何要求？”新課標(biāo)要求我們的教學(xué)要把情感態(tài)度和價(jià)值觀的導(dǎo)向問(wèn)題放在首位，學(xué)生感觸深刻方能認(rèn)知透徹。在這一目的教學(xué)中，我通過(guò)震撼人心的影像和文字材料，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地理解加強(qiáng)創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新國(guó)家的必要性，進(jìn)而激發(fā)其勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的熱情。3、新課講授完成后，進(jìn)行課堂小結(jié)（大約用時(shí)5分鐘）。小結(jié)分成兩個(gè)步驟：第一步，先讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)來(lái)梳理知識(shí)要點(diǎn)，第二步，讓學(xué)生就本節(jié)課學(xué)習(xí)后產(chǎn)生的新的疑問(wèn)當(dāng)堂提出。這樣兩個(gè)步驟的小結(jié)，既是知識(shí)的歸納，也能進(jìn)行學(xué)情的及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。4、能力拓展（大約用時(shí)2分鐘來(lái)布置）：通過(guò)課后學(xué)生進(jìn)行能力拓展和老師對(duì)完成情況的跟進(jìn)指導(dǎo)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，同時(shí)考查學(xué)生能否以創(chuàng)新的理念去解決實(shí)際問(wèn)題