班級學(xué)風(fēng)建設(shè)doc

1、班級學(xué)風(fēng)建設(shè) 趙 琳班級學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級建設(shè)的重中之重，學(xué)風(fēng)是一個班級的靈魂，良好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提和保證。加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要有一支過硬的班級干部隊(duì)伍，要選拔思想品質(zhì)好、學(xué)習(xí)成績好、有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)擔(dān)任干部。班干部作為班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要組織者，要樹立責(zé)任意識，端正服務(wù)意識，自學(xué)成為班級學(xué)風(fēng)建設(shè)師生互動的紐帶和橋梁。其次，要在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，成立班內(nèi)的學(xué)習(xí)小組，“互幫、互助、互教、互學(xué)”，對于班內(nèi)一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)積極組織學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對其進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的共同努力、共同進(jìn)步。同時要抓好班級的課堂考勤工作，對于愛曠課的同學(xué)應(yīng)及時督促其去上課，必要時要向

2、班主任及時匯報(bào)。 在一個學(xué)風(fēng)好的班級里，絕大部分成員都能沉下心來，將學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識放在自己心中的主要位置，主動地去學(xué)習(xí)，就會形成一個以學(xué)習(xí)帶動其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過來促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。但是，在一個學(xué)風(fēng)差的班級，情況就恰恰相反，在這樣的班級里，多數(shù)學(xué)生平常最“牽掛”的不是學(xué)習(xí)，而是各種雜七雜八，于已、于社會均無太大意義和作用的東西。在這樣的班級，即使是一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)，也常會由于周圍環(huán)境的干擾，想學(xué)卻學(xué)不進(jìn)去，長期下去，成績肯定要不盡如人意，更有甚者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最終，整個班級也必將變成一盤散沙，也就不可能取得什么大的成績。鑒于此，加大班級學(xué)風(fēng)建設(shè)勢在

3、必行。從以下幾點(diǎn)著手：1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍2.樹立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)典范3.小團(tuán)體目標(biāo)學(xué)習(xí)4.準(zhǔn)確的自身定位5.集體活動溝通交流一、實(shí)施目的 積極營造“團(tuán)結(jié)互助、活潑進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新”的良好班級氛圍，有效促進(jìn)“勤學(xué)好問，積極向上”的良好學(xué)風(fēng)的形成。同時，著力消除學(xué)生中存在的不思上進(jìn)、不思學(xué)習(xí)等不良現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 二、應(yīng)著力消除的不良現(xiàn)象 、班級學(xué)習(xí)環(huán)境差。教室中午、課間和其他休息時間，學(xué)生喜歡瘋打吵鬧，聲音嘈雜。 、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差。早讀無精神；中午作業(yè)時間及自習(xí)課，不能自主安排學(xué)習(xí)任務(wù)；課堂不發(fā)言，喜歡講小話；學(xué)習(xí)有疑問，不是積極請教老師、同學(xué)，而是隨便放過。 、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差。上

4、課不聽講，不做筆記；作業(yè)敷衍塞責(zé)，不按時完成，不獨(dú)立完成；學(xué)習(xí)全憑興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)，成績波動大。 、主動學(xué)習(xí)能力差。自習(xí)時間無老師在與有老師在兩個樣；課余不能充分利用時間，一有空閑就談天說地。 、學(xué)習(xí)心理素質(zhì)差。學(xué)習(xí)稍遇挫折就放棄，整天抱怨，怨天尤人；成績下滑卻不能及時調(diào)整情緒，或妒嫉他人，或煩躁不安。 、學(xué)生進(jìn)取意識差。不服從班級管理，不接受老師教育；學(xué)習(xí)無目標(biāo)，整天無所事事；無文明習(xí)慣，經(jīng)常到處游逛，違紀(jì)次數(shù)多。 三、工作措施 、強(qiáng)化正面引導(dǎo)。 （1）利用班團(tuán)活動，適時對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、人際關(guān)系、困難挫折、文明習(xí)慣等教育，有效培養(yǎng)學(xué)生積極向上、健康樂觀的心理。 （2）對班級和學(xué)生實(shí)

5、行目標(biāo)管理，引導(dǎo)學(xué)生制訂切實(shí)可行的目標(biāo)，做到長遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)相統(tǒng)一。 （3）發(fā)揮榜樣示范作用。適時發(fā)現(xiàn)本班在學(xué)習(xí)上的典型人物，利用學(xué)?；虬嗉壖w活動，創(chuàng)造時機(jī)讓其現(xiàn)身說法，便于學(xué)生借鑒模仿。 （4）加強(qiáng)個別交流。班主任經(jīng)常跟蹤調(diào)查學(xué)生學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r，定期召開小型座談會，經(jīng)常與學(xué)生個別談心，幫助有疑惑的學(xué)生尋找對策，有效緩解學(xué)生心理壓力，增進(jìn)師生感情。 、營造班級氛圍。 （1）多種形式調(diào)動學(xué)生的競爭欲望，形成比學(xué)趕超的競爭氛圍，如開展學(xué)習(xí)對手賽、開展小組挑應(yīng)戰(zhàn)等。 （2）開展“一幫一”互助活動，組織學(xué)習(xí)興趣小組活動，在班級中營造團(tuán)結(jié)互助的人際氛圍，培養(yǎng)班級凝聚力。 （3）注重教室文化氛圍建設(shè)，如

6、開辟“學(xué)習(xí)角”，展示學(xué)生優(yōu)秀作品或優(yōu)秀作業(yè)；考前擬定簡潔、有力的標(biāo)語或口號，振奮學(xué)生精神。 （4）注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。充分利用學(xué)校大型活動和其他契機(jī)，增進(jìn)學(xué)生的集體觀念，從而形成“班興我榮，班衰我恥”的良好氛圍。 、強(qiáng)化紀(jì)律管理。 （1）充分發(fā)揮班務(wù)日志的作用，及時記錄班級學(xué)習(xí)紀(jì)律情況，并及時處理。 （2）加強(qiáng)課間、午休及自習(xí)課的紀(jì)律管理，營造安靜舒適的教室環(huán)境。 （3）加強(qiáng)班級日常管理，重點(diǎn)是衛(wèi)生和文明習(xí)慣教育。 （4）班主任加強(qiáng)盯班，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。 、加強(qiáng)方法指導(dǎo)。 （1）適時召開主題班會，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。 （2）加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)方法和科學(xué)利用時間的指導(dǎo)

7、。 、發(fā)揮骨干作用。 （1）加強(qiáng)對班干部的工作指導(dǎo)，教給他們工作的方法，并在班級管理中充分發(fā)揮他們的管理作用。 （2）有效利用科代表在學(xué)科學(xué)習(xí)上的示范作用，指導(dǎo)他們配合科任教師把好學(xué)科教學(xué)的三關(guān)，即預(yù)習(xí)關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)關(guān)，重點(diǎn)是作業(yè)關(guān)。 （3）充分發(fā)揮團(tuán)員的先鋒作用，讓其在各種活動中有職責(zé)、有表現(xiàn)。 、加強(qiáng)調(diào)查反饋。 （1）建立學(xué)生成績動態(tài)統(tǒng)計(jì)表，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科平衡情況，每次考后及時分析，并反饋給科任教師和學(xué)生，使他們有緊迫感。 （2）建立學(xué)習(xí)周總結(jié)制度。每周由學(xué)生干部對班級學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵后進(jìn)。同時，讓學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)狀況，便于及時自我調(diào)整。 （3）定期召開科任教師會，經(jīng)常與科任教師個別交流，及