畫楊桃教學(xué)設(shè)計人教版語文三年級下冊第11課

1、畫楊桃導(dǎo)學(xué)案學(xué) 科：語 文年 級：三年級課 題：畫楊桃課 型：講 讀課 時：兩課時時 間：3月10日主備人：王波卿修改人：江 敏審核人：柯玲學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“叮囑、準(zhǔn)確、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。3、理解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果。學(xué)習(xí)重難點：1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。2、理解老師說的一段話中穩(wěn)中句與句的聯(lián)系，體會怎樣把一段話寫清楚。學(xué)習(xí)方法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)提問、思考討論學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備幾個楊桃或楊桃標(biāo)本，以及圖片

2、等資料。 2、發(fā)動學(xué)生準(zhǔn)備。預(yù)學(xué)案：學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示預(yù)學(xué)課文：1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。2、標(biāo)出課文的自然段，劃出不認(rèn)識的字。3、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。4、思考：課文主要講了一件什么事？導(dǎo)學(xué)過程：第一課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1、檢查預(yù)習(xí)情況。2、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。課堂環(huán)節(jié)導(dǎo) 案學(xué) 案我的想法一、導(dǎo)入新課，揭示課題。（5分鐘）出示楊桃：同學(xué)們，你們知道這是什么果實嗎？今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。（板書：畫楊桃）看到這個題目，你們想知道什么？1、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。2、讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。1、齊讀課題。2、圍繞課題質(zhì)疑：（1）誰畫楊

3、桃？（2）怎樣畫楊桃？（3）畫楊桃的過程中發(fā)生了什么事？（4）作者為什么要寫畫楊桃這件事？二、初步感知，了解內(nèi)容。（10分鐘）1、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。2、要求學(xué)生查字典，聯(lián)系上下文理解新詞的意思。3、課文主要講了一件什么事。4、要求學(xué)生提出課文中不理解的地方。1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。2、利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。3、思考后交流。4、提出不理解的問題。三、檢查預(yù)習(xí)情況：（15分鐘）1、指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞。2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。 本文講的是一件什么事？3、你理解了哪些新詞的意思？怎么理解的？（交流） 要求同學(xué)們聯(lián)系上下文理解詞語。1、讀生字詞。2

4、、 讀課文。思考課文內(nèi)容。3、 同學(xué)們互相交流。 四、質(zhì)疑（5分鐘）要求學(xué)生提出不懂的問題。提出不懂的問題。五、 檢測、反饋。（5分鐘）1、熟記生字新詞；2、正確流利地讀課文。1、同桌互相檢查。2、學(xué)生自讀課文 。 第二課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容深入理解課文內(nèi)容。課堂環(huán)節(jié)導(dǎo) 案學(xué) 案我的想法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？1、交流匯報。二、細(xì)讀探究（26分鐘）一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1自然段，指名讀。提問：1、這個自然段告訴了我們什么？2、“想當(dāng)然”是什么意思？3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。二、學(xué)習(xí)第2至3自然段，指名讀。提問： 這兩個自然段講了什么？討論：1、找一找哪些句子是回答“

5、我”為什么把楊桃畫成五角星的？讓學(xué)生把兩個原因結(jié)合起來講。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4至6自然段。要求默讀第4至6自然段。1、出示討論題：（1）開始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？（2）為什么會有這樣的變化？把有關(guān)的句子劃下來。2、指導(dǎo)朗讀，注意語氣的變化。四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第7自然段，要求學(xué)生先自由讀這一自然段。提問：1、老師的話里共有幾句話？2、前兩句告訴我們什么？3、舉例說說，怎么叫角度不同，樣子不同？4、同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時，應(yīng)該怎樣做？5、什么叫相信自己的眼睛？指導(dǎo)學(xué)生在逐句分析的基礎(chǔ)上，再讀并嘗試背誦。五、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最后一個自然段，引導(dǎo)齊讀。提問：1、“老師”和

6、“父親”的話哪些地方相似？2、為什么說老師和父親的話對“我”來說一生受用？3、當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時，應(yīng)當(dāng)怎么做？一、學(xué)習(xí)第1自然段，讀第1自然段，思考：1、 討論后交流。2、 討論后交流。二、學(xué)習(xí)第2至3自然段，個別讀，思考：1、討論后交流。（1）了解楊桃的特征。（2）說出自己看到的樣子。（3）討論作者把楊桃畫成五角星的原因。2、討論后交流。三、學(xué)習(xí)第4至6自然段。默讀第4至6自然段。1、 討論交流。2、 注意語氣的變化。四、學(xué)習(xí)第7自然段，自由讀這一自然段。1、 討論后交流。2、 討論后交流。3、 自由舉例說明。4、 相信自己。5、 看到什么，就是什么，不要受別人影響。讀這一自然段，嘗試背誦。五、學(xué)習(xí)最后一個自然段，齊讀。1、思考后交流。2、交流。3、用“要不要”說一句話。三、 總結(jié)全文（5分鐘）小結(jié)：當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時，不要先認(rèn)為別人錯了，要看人家是從什么角度看的；還要相信自己的眼睛，要實事求是。如果我們都能這樣做，就能使我們每個