《細(xì)菌》實(shí)踐作業(yè)

1、細(xì)菌實(shí)踐作業(yè)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：、了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程。、通過觀察會(huì)描述細(xì)菌的基本形態(tài)；能識(shí)記細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。、通過與動(dòng)植物細(xì)胞的比較，掌握細(xì)菌的主要結(jié)構(gòu)，推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式；結(jié)合生活實(shí)際，推測(cè)細(xì)菌的生殖方式。2、過程與方法 目標(biāo)：、通過書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)來搜索有關(guān)細(xì)菌的各種資料，學(xué)會(huì)如何利用現(xiàn)有的資源查找自己需要的資料。、通過巴斯德的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與探究細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思想。、通過觀察細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的比較，掌握細(xì)菌的主要結(jié)構(gòu)，推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：、通過了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的

2、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛科學(xué)、關(guān)心科學(xué)發(fā)展的情感。、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)菌的形態(tài)；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征及營(yíng)養(yǎng)方式；細(xì)菌的生殖特點(diǎn)。2、教學(xué)難點(diǎn)：巴斯德實(shí)驗(yàn)的理解；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)及其與動(dòng)植物細(xì)胞的比較；細(xì)菌的生殖及分布廣的原因。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破：充分利用教材中的素材由學(xué)生講述細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程；引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別，描述出細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；利用技能訓(xùn)練計(jì)算細(xì)菌的數(shù)目來了解細(xì)菌的生殖特點(diǎn)。使學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過程中獲得基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高探究能力，學(xué)會(huì)合作。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)

3、入。從生活實(shí)例出發(fā)，提問：我們手上有細(xì)菌嗎？我們時(shí)時(shí)刻刻與細(xì)菌打交道，為什么卻不了解細(xì)菌呢？積極思考嘗試答：手上有細(xì)菌；細(xì)菌太小，肉眼看不見激發(fā)學(xué)生的探究欲望，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)   一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)1、要求學(xué)生閱讀教材P58-59“細(xì)菌發(fā)現(xiàn)史”列文·虎克與細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)巴斯德鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)巴斯德其它的貢獻(xiàn)2、引導(dǎo)學(xué)生討論與交流，通過以上故事的閱讀，你對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識(shí)？3、啟發(fā)學(xué)生思考，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。1、閱讀教材，結(jié)合課前搜集的資料，進(jìn)行交流討論。派代表介紹虎克和巴斯德在細(xì)菌發(fā)現(xiàn)史上的貢獻(xiàn)   2、討論交流從故事中獲得的啟示

4、1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力和語言表達(dá)能力。2、通過了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)史，使學(xué)生認(rèn)同科學(xué)發(fā)現(xiàn)與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)；科學(xué)新發(fā)現(xiàn)離不開縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)   二、細(xì)菌的形態(tài)大小 1、用比喻的方法介紹細(xì)菌的大小，并展示電鏡下拍攝到的大頭針上的細(xì)菌，進(jìn)一步說明細(xì)菌的微小2、展示細(xì)菌的不同形態(tài)圖，讓學(xué)生區(qū)別分類3、總結(jié)歸納細(xì)菌的三種基本形態(tài)4、介紹一些與學(xué)生身體健康有關(guān)的細(xì)菌，如：肺炎雙球菌、大腸桿菌觀察、思考、討論1、明確細(xì)菌個(gè)體十分微小，只有在高倍鏡或電鏡下才能看見2、了解細(xì)菌的三種形態(tài)-球形、桿形、螺旋形(確定細(xì)菌的命名)1、通過形象的比喻

5、和圖片使學(xué)生對(duì)抽象的、微觀的細(xì)菌知識(shí)有個(gè)較直觀的認(rèn)識(shí)2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析圖形，總結(jié)歸納知識(shí)的能力   三、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)方式 出示細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖和動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，思考：1、細(xì)菌是否由細(xì)胞構(gòu)成？如果是，它是單細(xì)胞還是多細(xì)胞生物？2、在結(jié)構(gòu)組成上，細(xì)菌與動(dòng)、植物細(xì)胞相比有什么不同？3、根據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分自養(yǎng)和異養(yǎng)指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組間的討論。觀察、思考、討論1、細(xì)菌由細(xì)胞構(gòu)成，所有的細(xì)菌都是單細(xì)胞生物(單細(xì)胞的特點(diǎn)要強(qiáng)調(diào))2、分組討論細(xì)菌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，回憶植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，并完成植物細(xì)胞

6、和細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較表格。(對(duì)特殊結(jié)構(gòu)莢膜、鞭毛，應(yīng)說明不是所有細(xì)菌都有的)3、通過對(duì)三者結(jié)構(gòu)的比較推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式，并進(jìn)行交流。1、通過新舊知識(shí)的遷移，突破重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納的能力。 2、通過直觀演示讓學(xué)生自主觀察對(duì)比，主動(dòng)獲取知識(shí) 3、強(qiáng)化學(xué)生圖文分析能力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力和語言描述能力 四、細(xì)菌的生殖 展示細(xì)菌分裂過程的多媒體課件1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)細(xì)菌的生殖方式2、通過“技能訓(xùn)練”中的生活例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算3、組織學(xué)生討論并指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。1、回顧細(xì)胞分裂的過程，掌握細(xì)菌的分裂生殖。 2、通過計(jì)算和展示的材料

7、了解細(xì)菌繁殖的速度和驚人的數(shù)量。并對(duì)搞好衛(wèi)生進(jìn)行討論。1、提高學(xué)生的思辨和分析歸納能力，2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力 3、加強(qiáng)直觀教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生掌握生物學(xué)的研究方法   五、細(xì)菌的休眠體芽孢1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在極度惡劣的環(huán)境條件下，細(xì)菌會(huì)不會(huì)死亡？展示錄像：芽孢形成過程和芽孢的作用2、通過生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生了解芽孢的特性3、通過“月球上的細(xì)菌”這一小故事，介紹芽孢抵抗惡劣環(huán)境的本事1學(xué)生試推斷結(jié)果 2.學(xué)生觀看多媒體課件，判斷自己結(jié)論的對(duì)錯(cuò) 3.聆聽講解，深化自己的理解；明確芽孢對(duì)惡劣環(huán)境有很強(qiáng)分抵抗力，滅菌的關(guān)鍵是殺死

8、芽孢1、引導(dǎo)學(xué)生探索，培養(yǎng)學(xué)生思維的客觀現(xiàn)實(shí)性 2、通過趣味性、科學(xué)性并重的小故事，幫助學(xué)生形象地理解教材內(nèi)容練習(xí)與反饋   評(píng)價(jià)與總結(jié) 1、組織學(xué)生討論：細(xì)菌的哪些特點(diǎn)和它們的分布廣泛有關(guān)？2、對(duì)學(xué)生答案做出評(píng)價(jià)并加以補(bǔ)充。3、在學(xué)生所談收獲的基礎(chǔ)上對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生思考并回答：(可能答案不全)   學(xué)生談收獲（教師歸納總結(jié)）1、與上節(jié)課知識(shí)相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力 2、讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的知識(shí)歸納能力七、教學(xué)小結(jié)與反思：1、本課能緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)組織教學(xué)，學(xué)生通過觀察錄像、分析資料、小組討論、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)使難點(diǎn)層層突破。通過師生之間互動(dòng)交流，體現(xiàn)了新課程的基本理念，基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。2、在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，通過視頻資料激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂中來，順利地完成了自學(xué)和對(duì)問題的分析這個(gè)目標(biāo)任務(wù)；指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的書本知識(shí)跟現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地聯(lián)系起來，較好地完成了知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。增強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感方面的教