做一個(gè)智慧的家長

1、做一個(gè)智慧的家長有教育專家說：“如果想要孩子智慧，你首先要做一個(gè)智慧的家長?！蔽腋型硎堋Ｒ?yàn)樽鳛楦赣H，我不可能提供給孩子學(xué)習(xí)一切的平臺(tái)；作為老師，我也不可能教授給孩子全部知識(shí)。雖然我女兒將來怎樣，我不敢妄下斷論，但看看墻上那二十多張各類獎(jiǎng)狀，和那一疊厚厚的榮譽(yù)證書，我深感欣慰。我認(rèn)為“智慧家長”并不是學(xué)歷多高、智商多好的家長，而是能否找到適合自己孩子的教育方法。順?biāo)浦壑圩孕薪逃乃囆g(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于自我覺醒。智慧的家長應(yīng)該民主和諧、平等協(xié)商地與孩子探討問題，而不是以師道尊嚴(yán)自居，當(dāng)法官，強(qiáng)迫孩子與自己形成共識(shí)，應(yīng)允許孩子保留自己的觀點(diǎn)。比如，有一次，女兒把“強(qiáng)顏歡笑”的“強(qiáng)”讀成“q

2、iáng ”，當(dāng)我指出她拼音錯(cuò)誤時(shí)，女兒堅(jiān)持說老師就是這樣教的。我并沒有逼她接受我的意見，而是對她說：“你完全可以堅(jiān)持你的意見，但我建議你明天可以再請教一下你的語文老師，看看是不是你課堂上聽錯(cuò)了？如果不是，你可以再查查字典，看看這個(gè)字有幾個(gè)讀音。你也可以多請教幾個(gè)同學(xué)或其他老師，看他們是怎樣讀的，好嗎？”女兒很痛快地接受了我的建議，第二天，她不好意思地說：“老爸，事實(shí)證明，姜還是老的辣，無愧于你教書匠的稱號(hào)。”甘做綠葉扶紅花我覺得智慧的家長應(yīng)學(xué)會(huì)“示弱補(bǔ)強(qiáng)”，在不知不覺中幫助孩子樹立起自尊和自信且“潤物細(xì)無聲”。比如，每當(dāng)與女兒一起背誦古詩時(shí)，我總是故意背得結(jié)結(jié)巴巴甚或顛來倒去，或者

3、故意背錯(cuò)，讓她有逞強(qiáng)顯能的機(jī)會(huì)；我還常常請女兒教我做“奧數(shù)練習(xí)”上的智力題，有些地方，我故意裝作百思不得其解，并請她來給我講解，她不但津津樂道，還不厭其煩，說的頭頭是道，宛若小老師。其實(shí)按馬斯洛理論，人性深處最強(qiáng)烈的需求就是被接受、被肯定、被欣賞，被認(rèn)可，孩子何嘗不是如此。 我自低言渡陳倉智慧的家長還應(yīng)學(xué)一點(diǎn)“孫子兵法”，通過“欲擒故縱”來達(dá)到“暗渡陳倉”的目的。比如我希望女兒能多讀一些課外的書籍，但我并沒有強(qiáng)求她，而是對她說：“現(xiàn)在我們要求學(xué)生課外閱讀經(jīng)典名著，所以，老爸每天也要背一段三字經(jīng)。請你當(dāng)老師，負(fù)責(zé)檢查老爸是否背出，如果背不出，則不能睡覺?！眱寒?dāng)然樂不可支地接受了這個(gè)千載難逢的任務(wù)

4、，在背三字經(jīng)時(shí)，把關(guān)極嚴(yán)，每當(dāng)我背得“不熟練”時(shí)，她總是搖頭晃腦的咳嗽一聲，結(jié)果我還沒背完，女兒竟然已經(jīng)背下來了。當(dāng)我表達(dá)我的“無比驚訝”，女兒卻有點(diǎn)“沾沾自喜”地說：“爸爸，你怎么背得這么爛啊！”后來，在我教授論語這一課時(shí)，每當(dāng)我背完一則，女兒總能很熟練地讀上來。從頭到尾，我從沒要求女兒做什么，而只是表示我的驚訝和贊賞，卻收到了事半功倍的效果。這就是教育的策略，它讓學(xué)習(xí)不再成為一種包袱。心有靈犀一點(diǎn)通孩子一天一天地長大，身與心都漸漸獨(dú)立且漸行漸遠(yuǎn)。這時(shí)，關(guān)愛孩子，與孩子溝通交流對于了解幫助孩子成長顯得十分重要。智慧的家長須是孩子的良師益友，每天與其促膝談心，既享天倫之樂，又會(huì)坐收意外驚喜。一

5、般我每天都會(huì)問女兒三個(gè)問題：今天你快樂嗎？今天你上了哪些課？今天你做了些什么事？第一個(gè)問題關(guān)注的是孩子的心靈，因?yàn)槲矣X得孩子在學(xué)校過得是否快樂，是孩子成長中最重要的事情，如果校園成了樂園，學(xué)習(xí)也就成為其自覺需求；第二個(gè)問題關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)，這不僅是幫助孩子回顧所學(xué)知識(shí)的過程，也是家長與孩子有效地交流溝通的過程；第三個(gè)問題關(guān)注的是孩子的交往和做事的能力，教育家孫云曉曾說過：“沒有朋友的孩子比考試不及格還要嚴(yán)重，不會(huì)交往的孩子比他的學(xué)業(yè)失敗還要嚴(yán)重。”當(dāng)然，我并不僅僅引導(dǎo)孩子說出她一天的生活，而且常常在這個(gè)過程中把自己在學(xué)校一天的喜怒哀樂，自己聽到的、看到的、想到的告訴女兒。比如，老爸被校長表揚(yáng)了；老爸班上最后一名的學(xué)生居然考了69分；老爸今天上的課特別成功，鼓掌的同學(xué)特多；老爸今天把我們班學(xué)生作文帶來了，你先幫我看看寫得好不好，提提建議；老爸今天批評(píng)一個(gè)學(xué)生覺得過頭了，你覺得我該怎么辦，你能幫我參謀參謀嗎？其實(shí)，我不是真的讓女兒為我作為人處事、待人接物的指導(dǎo)，而是讓她體驗(yàn)、沐浴大人對她的尊重和信任，體驗(yàn)一種民主、平等的家庭氛圍，反過來這種體驗(yàn)本身也會(huì)培養(yǎng)她的自信以及平等、民主做人、做事的態(tài)度，所以，做孩子的良師益友是智慧家長的明智選擇。 子女教育“仁者見仁，智者見智”， 心理學(xué)告訴我們：享受搖曳多姿的歷程是小孩