蘇教版：小學(xué)三年級語文《放飛蜻蜓》原文、知識點及教案

1、蘇教版：小學(xué)三年級語文?放飛蜻蜓?原文、知識點及教案蘇教版：小學(xué)三年級語文?放飛蜻蜓?原文一天午后，陶行知從村里走出來，見一群孩子在捉蜻蜓。他停下腳步，慈祥 地撫摸著翠貞的小辮子問：翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？ 翠貞想了一下，答復(fù)道：吃蟲子。吃露水。 一個男孩說。孩子們七嘴八舌地搶著說：吃草。吃樹葉。吃泥土。陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說：還是翠貞說得對。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？孩子們點點頭。陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起。陽光下，蜻蜓的眼 睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。陶先生又問：蜻蜓的尾巴有什么用，誰知道？ 蜻蜓用尾巴在河里點水。尾巴是掌握飛行方向的

2、。陶行知將蜻蜓小心地翻過去，指著它的尾巴說：你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細又長。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。據(jù)說，在它餓極時，會將自己的 尾巴吃去一截。不過，以后又會長出來。接著他又指指蜻蜓的頭部對孩子們說：它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八 方的蟲子孩子們?nèi)肷竦芈犞?。陶行知用商量的口吻說：把它放了，好不好？ 說著,把蜻蜓還給翠貞。翠貞看著小伙伴們，孩子們紛紛說：放了它，放了它，讓它回家去！ 翠貞張開小手將蜻蜓往上一送，蜻蜓展開翅膀向空中飛去。蘇教版：小學(xué)三年級語文?放飛蜻蜓?知識點字：捉、摸、搶、撅、河、翻、截、詞：腳步、田埂、復(fù)雜、蜻蜓、翅膀重點句子：1

3、、一天午后，陶行知從村里走出來，見一群孩子在捉蜻蜓。他停下腳步，慈 愛地撫摸著翠貞的小辮子問： “翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？ 2、陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說： “還是翠貞說得對。蒼蠅、蚊子、水 里的孑孓，它都吃。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？ 3、陶行知將蜻蜓小心地翻過去，指著它的尾巴說：“你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細又長。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。4、據(jù)說，在它餓極時，會將自己的尾巴吃去一截。不過，以后又會長出來。接著他又指指蜻蜓的頭部對孩子們說： “它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千 上萬的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲子5、翠貞看著小伙伴們，孩子們紛紛說： “放了它，放了它

4、，讓它回家去！ 翠 貞張開小手將蜻蜓往上一送，蜻蜓展開翅膀向空中飛去。蘇教版：小學(xué)三年級語文?放飛蜻蜓?教案教學(xué)目標：1、流利、有感情地朗讀課文；2、理解有生字組成的詞語；3、憑借對課文的朗讀感悟，對資料的合理運用，了解有關(guān)蜻蜓的有關(guān)知識， 懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護有益動物的思想感情；并體會到老一輩 教育家陶行知先生對下一輩的關(guān)心保護和諄諄教導(dǎo)。教學(xué)重、難點重點：憑借對 課文的朗讀感悟，有選擇地運用摘抄有關(guān)蜻蜓知識的資料，豐富對蜻蜓的認識， 懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護有益動物的思想感情；并體會到老一輩 教育家陶行知先生對下一輩的關(guān)心保護和諄諄教導(dǎo)。教學(xué)難點：有選擇地運用摘

5、 抄有關(guān)蜻蜓知識的資料，豐富對蜻蜓的認識。教學(xué)步驟導(dǎo)入課文1、繼續(xù)學(xué)習(xí)放飛蜻蜓，請同學(xué)們回憶，課文圍繞蜻蜓只要講了一個怎樣的故 事？2、教師介紹陶行知 1學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容法。2學(xué)生了解陶行知語文閱讀教學(xué)要走兩個來回：由整體到局部，再由局部 到整體。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，對課文內(nèi)容的回憶概述，既鍛煉了語言的表達能力， 也對內(nèi)容有個整體的感知，同時介紹陶行知先生，為接下來的教學(xué)打下根底。指導(dǎo)精讀，感悟知情：1、走近蜻蜓2、走近陶行知學(xué)習(xí)重點詞語，體會陶先生對孩子的關(guān)愛和尊重。反復(fù)練讀，深化感情拓展、延伸作業(yè) 1：借助教材，走近蜻蜓出示蜻蜓休息實物圖1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 從陶行知和孩子們的對話中，

6、 你對蜻蜓有了哪些了解？ 請同學(xué)們翻開書，在課文中找一找，畫一畫2、交流：可以用我知道了還知道了 3、理解七嘴八舌3、媒體出示：陶行知說：據(jù)說，在它這個說法正確嗎？據(jù)說這個詞語說明了 什么？究竟是怎么回事呢？誰查找了資料？請你為大家作介紹。4、引讀：它的眼睛很，結(jié)構(gòu)是由可以6、指導(dǎo)朗讀蜻蜓的眼睛很特別，那讀的時候要注意哪些詞語，才能讀出它的特點呢？作業(yè) 2：活用資料，走近蜻蜓1、關(guān)于蜻蜓，同學(xué)們手中還有一份資料，大家都讀過了吧？你能借助資料把 蜻蜓介紹得更加具體嗎？2、如說我們可以選擇一個方面來作補充。課文介紹了蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、孑 孓，但沒講吃多少，資料上是怎樣說的？3、看看介紹蜻蜓眼睛和尾巴上你還有沒有補充？4、創(chuàng)設(shè)情境，在言語交際中走近蜻蜓。同學(xué)們介紹了這么多蜻蜓的知識，老 師也感到受益匪淺，也喜愛上蜻蜓了。瞧，這位同學(xué)也很喜愛蜻蜓，他在干什么 呢？用網(wǎng)兜捉蜻蜓你想對他說些什么？5、交際訓(xùn)練。注意教師角色的轉(zhuǎn)換現(xiàn)在老師就是這位同學(xué)捕捉蜻蜓的同 學(xué)，你想對我說什么？過渡：蜻蜓是飛行家，是