要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點(優(yōu).選)

1、要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點對學生特別是后進生來說， 最可怕的痛苦是自卑感， 自卑感使一個學生懷疑自己的能力，喪失學生的信心和勇氣,甚至自暴自棄。它嚴重影響學生的心理健康發(fā)展， 因此必須給學生以自信心。 對每一位孩子抱以積極、熱切的希望，從多個角度來評價他們，尋找他們的閃光點，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們的潛能，充分肯定和欣賞他們，樹立學生的自尊和自信。有一句話說的好： “要用放大鏡看學生的優(yōu)點，用望遠鏡看學生的缺點” 。這句話說起來容易，做起來難。關(guān)鍵要看老師從哪個角度看待學生，怎樣與學生相處。只有與學生心靈相通，才能容易發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。一、 溝通能了解學生的閃光點現(xiàn)代的學生，思想活躍，愛追求個性發(fā)展和體現(xiàn)自

2、我價值，有時還表現(xiàn)出“叛逆” 。作為教師必須要理解學生，只有真正理解學生，才會對學生傾注愛心。 才會設(shè)法與學生溝通。 在溝通時還要注意把握時機和方式。我班有一個叫李xx 的女孩，平時很少說話，一年級時，由于剛?cè)雽W，對老師同學陌生。一天到晚都不說一句話，與誰都不來往，上課也不拿書，只抱著書包坐在位兒上。發(fā)給她什么，都裝到書包里，無論上課還是下課都不把書拿出來?？吹竭@種情況，我很為難。怎樣才能讓她上課拿出課本呢？我看在眼里， 急在心里。 在沒辦法的時候，我一下課就找她聊天，做游戲，給她講故事。經(jīng)過一個月的努力，她終于肯拿出書來看了。這讓我很高興。當她拿出書時，我給她講書上的故事，看書上的圖畫。漸漸

3、地，她上課能拿出書讀，拿著筆寫了。經(jīng)過溝通我了解到她說話很流利，做事很認真。以前，她不想把書拿出來，是怕別人拿走。因為上學前她與別人交往很少。了解到這些，對她，我有了努力的方向。溝通能交流感情，表達用意。用幽默和諧的語言與學生溝通，不但能營造課堂氣氛還能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點， 讓學生充分發(fā)揮自己的特長。二、尊重、愛護學生，使每個學生都陽光燦爛人與人之間平等相處的起碼要求是彼此互相尊重。這是誰都需要的， 誰都懂的， 但并不是誰都能夠做得到的。 老師尊重學生，學生才尊重老師。 如果老師不尊重學生， 學生就會對老師產(chǎn)生逆反心里。有什么事也不與老師說，有時還想與老師對著干。對那些后進生來說， 他們由于經(jīng)常

4、被人瞧不起， 自尊心受到很大的傷害，所以，他們常常表現(xiàn)冷漠、孤僻，似乎對一切都不在乎，他們對別人充滿戒備心里。 焦躁、 自卑、 緊張又不甘心讓別人輕視。他們雖然行為不自重，但內(nèi)心的“尊重需要”反而比一般同學更加強烈，所以在一個班級中， “問題學生”與一般學生一樣，他們都希望得到別人的尊重。我班有個叫岳志林的男孩他看起來不笨， 但生活散慢、 調(diào)皮、搗蛋。 沒有人愿意跟他玩， 他也習慣了獨來獨往。 我接這個班后，主動找他談心。他根本不理睬,最后一次，我說了半個小時，他才說了一句： “反正我是個壞孩子，誰都看不起。我表現(xiàn)好了又有什么用？”針對他的這種心里，我接著說： “誰說沒有用，其實我很看重你，

5、在我眼里， 你是個不錯的孩子。 你雖然學習不好，生活散漫，但你不笨，是個聰明的孩子，只要不笨就能學好，只要想改，就能改掉壞毛病， 養(yǎng)成好習慣。不信你堅持一個星期試試。你的進步，我會看在眼里，喜在心里的，看到你的聰明勁，我就想起我家孩子，她和你大小差不多，也非常聰明，就是沒有你調(diào)皮。你把你的聰明都用在學習上，可能比我孩子更惹人喜愛。 ”他聽了我的話，高興的不得了。并說： “你能把我當你的孩子看，我很高興。 ”以后的一個星期，他表現(xiàn)明顯進步了。當我發(fā)現(xiàn)他的進步時，及時表揚他，讓他認識到自己的進步。使他對自己有了信心。從多年的任教經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)小學生雖然年齡小，但心里很敏感。因此，作為一名教師，不但

6、要理解學生，還要保護他們的自尊心。 不但要審慎地愛護學生純潔而敏感的心靈， 而且還要巧妙地給學生面子，妥善地、自然地解除學生難堪的困境。在學生的心靈深處，留下的不光是老師的關(guān)懷，還有老師的尊重。三、通過評星，讓學生的閃光點表現(xiàn)出來。一個人肯定有閃光點， 如果暫時沒有發(fā)現(xiàn)， 那就要發(fā)掘或培養(yǎng)。平時我們獎勵，只獎勵那些好學生，這樣往往忽視了那些成績不好的學生。近來，我對班里的同學實行評星活動，學習好的是“學習星” ，音樂好的是“音樂星” ，字寫得好的有“書法星” ，朗讀好的有“朗讀星” ，還有“進步星” ，這樣肯定了學生某一方面的成績， 讓他們在學習生活中建立了自信心， 進而激勵與鼓勵他們繼續(xù)努力， 爭取不斷進步。 評星的目的就是讓學生人人參與，讓學生自己能認識到自己的優(yōu)點和不足。 老師也要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點， 發(fā)現(xiàn)學生的閃光點也是一種幸福。 用不一樣的眼光看待別人，你會有意外的收獲，因此，并不是每個人都是你看到或想到的那樣，用心去看世界，其實它很美。孩子是祖國的花朵， 是祖國的希望和未來。 小樹易彎也易直！作為教師，我們有責任，也有信心幫助學生消除自卑心理，樹立自信心。 這需要我們教師以敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)學生， 特別是后進生的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點” ，讓其閃閃發(fā)光，就會使學生體會