教師電子備課管理實施方案

1、古城鎮(zhèn)八五小學(xué)教師電子備課管理實施方案一、指導(dǎo)思想為進一步學(xué)習(xí)西湖教育集團先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)有教育技術(shù)裝備和網(wǎng)絡(luò)的作用，交流借鑒教學(xué)經(jīng)驗，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高課堂教學(xué)科技含量和教學(xué)效益，將傳統(tǒng)的備課方式與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行科學(xué)整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)手段和方式、方法的現(xiàn)代化，努力構(gòu)建高效課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，決定試行電子備課，為做好這次試驗工作，特制定本方案。二、實施目的實施電子備課在于激活教育資源，實現(xiàn)教育資源的共享與優(yōu)化，促進教師之間在業(yè)務(wù)領(lǐng)域的溝通與探討，提高教師教學(xué)水平，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。1.提高教師的備課效率。采用電子備課，可以克服傳

2、統(tǒng)備課方式中教師過多地把時間用在查找資料和書寫等方面的弊端，使教師把更多時間放到思考課堂教學(xué)設(shè)計和課前的準(zhǔn)備上來。2提高教師的備課質(zhì)量。教師在備課時，除了單一的借助教材和教師用書外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源擷取更多的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息和資料，開闊教師的視野，拓展教師上課的思路，豐富課堂教學(xué)資源。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合自身教學(xué)的實際情況，通過自己對信息的整合，不斷提高課堂教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量和藝術(shù)。3積極組建個人教學(xué)資源庫。采用電子備課，教師可以把平時在網(wǎng)絡(luò)和報刊中看到的相應(yīng)資料、課件等，很方便地通過拷貝和輸入保存到相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容中去，對自己的教案采取動態(tài)管理，使之日臻完善。這種不斷更新、完善和充實的動

3、態(tài)過程，可以使教師經(jīng)過多年的積淀后，完善個人的教學(xué)資源庫，以達到形成教學(xué)風(fēng)格的目的。三、組織機構(gòu)組長：朱善慶副組長：王林山成員：全體教師四、基本流程及要求個人備課（1）個人備課要超前一周形成個人教學(xué)案，所有教學(xué)案要寫詳案。要及時將教學(xué)設(shè)計發(fā)送到教導(dǎo)處和指定服務(wù)器上，以供同學(xué)科教師備課參考，既實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，又避免教師重復(fù)勞動。忌照搬照抄他人的教學(xué)案例。（2）備課過程中，以教師個人解讀教材為主，深鉆教材，把握教材的重點、難點、特點，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，針對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實際，參考、借鑒、整合校本教育資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源、遠程教育資源，形成自己的教學(xué)案例。要結(jié)合實際，靈活設(shè)計教法和學(xué)法，從教材、教師

4、、學(xué)生實際出發(fā)選擇有效的教法，指導(dǎo)學(xué)法、組織教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計，教學(xué)語言豐富、注重激勵性。注意板書設(shè)計的藝術(shù)。用好現(xiàn)有教具和優(yōu)質(zhì)教育資源。注重四基（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗）培養(yǎng)。適時滲透思想品德教育和安全常識教育。（3）正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對他人經(jīng)驗(或優(yōu)秀教案)應(yīng)了解實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結(jié)合不同班級實際及教改要求，做到“教老課，有新意”，切不可“陳案再現(xiàn)”。3備課要以中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范實施細則為依據(jù)，項目齊全，格式正確，內(nèi)容詳實，堅持從學(xué)生實際出發(fā)，深入鉆研教

5、材，把握教材意圖和內(nèi)在了解，理清思路，擬出教學(xué)設(shè)計。五、管理辦法1每學(xué)期開學(xué)初制定詳細的備課計劃，并上報教導(dǎo)處審核。2教學(xué)設(shè)計至少提前一周審核。3每篇教案要根據(jù)本班學(xué)生的實際情況做必要的修改和整理，加入本人的教學(xué)思路，完全抄襲網(wǎng)絡(luò)教案或無主體完善的網(wǎng)上下載則視作無教案。4學(xué)區(qū)對實行電子備課的學(xué)科進行隨時檢查，發(fā)現(xiàn)備課不及時或不規(guī)范，將終止其備課組電子備課，重新進行抄寫備課，并作為教學(xué)常規(guī)檢查進行記錄，與教師年終考核掛鉤。5學(xué)期結(jié)束后匯總一份電子教案上報教導(dǎo)處，以便電子備課的資源積累，實行共享。6教師必須在充分備課的基礎(chǔ)上帶教本進教室授課，不準(zhǔn)無準(zhǔn)備進教室，不得備教分離。二次備課必須在課前完成，

6、可以書寫在教本上，備課內(nèi)容應(yīng)與原教案構(gòu)成一個整體，不能支離破碎。7電子備課的優(yōu)勢就是方便教師對教案的二次修改，因此電子備課并不是弱化備課的作用，相反是對教者的備課提出了更高的要求，每周備課組內(nèi)互相交流一次備課、作業(yè)批改情況。8學(xué)區(qū)將不定期對電子備課的執(zhí)行情況進行隨堂聽課、督查，對不能按照相關(guān)要求執(zhí)行的教師將取消其電子備課資格。重新進行抄寫備課，并作為教學(xué)常規(guī)檢查進行記錄。六、考評標(biāo)準(zhǔn)（一）質(zhì)量評價（60分）1.文本內(nèi)容（占60%）：文本內(nèi)容的設(shè)計要體現(xiàn) “生為主體、師為主導(dǎo)、精講精練、輕負高效”課堂教學(xué)模式，運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維

7、”目標(biāo)的有機結(jié)合和統(tǒng)一，構(gòu)建高效課堂。編寫的教案要認(rèn)真。教案應(yīng)列出知識、技能、方法和情感、態(tài)度等方面的發(fā)展目標(biāo)；分析教學(xué)重點和難點。還要通過設(shè)計學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體活動，體現(xiàn)師生間的交流與互動，體現(xiàn)自我教學(xué)特色的設(shè)計理念。主備教師要創(chuàng)造性地使用教材，指導(dǎo)學(xué)生進行探究、觀察、實驗、操作，獲得知識，形成學(xué)習(xí)能力和實踐能力。合理開發(fā)和利用媒體素材及其他課程資源。全冊備課、單元備課、課時備課的文本形式要使用學(xué)校統(tǒng)一提供的格式，最終通過三年的努力，建成我學(xué)區(qū)電子備課資源庫。2.使用好教本和二次備課（占10%）：上課前可將重點、教法、學(xué)法等主要內(nèi)容寫在教本上，作為學(xué)校期末檢查的一個重要部分；突出教學(xué)反思

8、的設(shè)計與總結(jié)。3.多媒體素材利用（占20%）：媒體素材和課件的使用要恰當(dāng)，鏈接自如，有利于達成教學(xué)目標(biāo)，有利于突出重點、突破難點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提倡使用自制課件并符合上述電子教案設(shè)計的指導(dǎo)原則，每學(xué)期多媒體素材的利用不少于總課時的三分之一。4.個性特色（占10%）：教師能夠創(chuàng)造性地使用電子備課，并能開發(fā)出更為實用、更為新穎的電子備課模式，或在某一個方面形成特色，能為其他教師提供借鑒。備課組要對執(zhí)教教案電子稿進行一次檢查。（二）數(shù)量評價（40分）考試學(xué)科按單元計分，每單元6分；考查學(xué)科按課計分，每課1分。（三）評價方式學(xué)校評價實行等級制。備課重點強調(diào)質(zhì)量，只下載、收集的教案（或素材）稱為原始材料（C級），在集體備課的基礎(chǔ)上進行動態(tài)修改后使用（B級），突出個性化特點，無任何其他人痕跡的教案（A級）。