四年級語文下冊 第一單元 4 爺爺?shù)奶J笛課件 語文S版

1、第第4 4課課 爺爺?shù)奶J笛爺爺?shù)奶J笛課前導(dǎo)入課前導(dǎo)入當(dāng)潮汛來臨之時，大海變得狂怒不安，猙獰可怕，強強害怕當(dāng)潮汛來臨之時，大海變得狂怒不安，猙獰可怕，強強害怕了?？缮钤诤＿叺臓敔?，用蘆笛吹奏了一曲勇敢的人生之歌。了。可生活在海邊的爺爺，用蘆笛吹奏了一曲勇敢的人生之歌。這歌聲讓強強變得勇敢、堅強。走進(jìn)課文，讓我們陪伴強強聆聽這歌聲讓強強變得勇敢、堅強。走進(jìn)課文，讓我們陪伴強強聆聽爺爺?shù)奶J笛聲，共同變得勇敢。爺爺?shù)奶J笛聲，共同變得勇敢。課文鏈接課文鏈接 潮汛：潮汛：海邊河口地區(qū)水流受天體引力而產(chǎn)生的周期性或有規(guī)律的漲海邊河口地區(qū)水流受天體引力而產(chǎn)生的周期性或有規(guī)律的漲潮。受太陽和月球的引力作用，地

2、球上的海水每晝夜?jié)q落兩次，上漲時，潮。受太陽和月球的引力作用，地球上的海水每晝夜?jié)q落兩次，上漲時，就是潮。每逢陰歷初一、月半，太陽、地球、月球在一條直線上，引力大，就是潮。每逢陰歷初一、月半，太陽、地球、月球在一條直線上，引力大，就漲大潮，稱為潮汛。就漲大潮，稱為潮汛。 1. 1.會認(rèn)本課生字。理解會認(rèn)本課生字。理解“翱翔、蔥蘢翱翔、蔥蘢”等詞。等詞。 2. 2.讀懂課文，能用自己的話說說課文講了一件什么事。讀懂課文，能用自己的話說說課文講了一件什么事。（重（重點）點） 3. 3.結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實際，理解結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實際，理解“海邊的孩子，不海邊的孩子，不沾點兒海水就長不

3、結(jié)實沾點兒海水就長不結(jié)實”這句話的含義。這句話的含義。（難點）（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)翱翔：在空中回旋地飛。翱翔：在空中回旋地飛。蔥蘢：（草木）青翠茂盛。蔥蘢：（草木）青翠茂盛。溫馨：溫和而馨香。溫馨：溫和而馨香。潮汛：一年中定期的大潮。潮汛：一年中定期的大潮。搖撼：搖動（樹木、建筑等）。搖撼：搖動（樹木、建筑等）。顛簸：上下?lián)u晃。顛簸：上下?lián)u晃。 蜷縮：蜷曲而收縮。蜷縮：蜷曲而收縮。 哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身體顫動。哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身體顫動。蒙眬：快要睡或剛醒時，兩眼半開半蒙眬：快要睡或剛醒時，兩眼半開半 閉看東西模糊閉看東西模糊的樣子。的樣子?？謶?/p>

4、：懼怕?？謶郑簯峙?。婉轉(zhuǎn)悠揚：鳴聲悠揚動聽。婉轉(zhuǎn)悠揚：鳴聲悠揚動聽。 課文寫了一個叫強強的孩子來到海邊，在爺爺?shù)男≌n文寫了一個叫強強的孩子來到海邊，在爺爺?shù)男￠l屋度過一個暴風(fēng)之夜的有趣故事。至于這究竟是怎樣閘屋度過一個暴風(fēng)之夜的有趣故事。至于這究竟是怎樣的一次不平常的經(jīng)歷，它給這個孩子帶來了什么收獲，的一次不平常的經(jīng)歷，它給這個孩子帶來了什么收獲，同學(xué)們你們能找出答案嗎？同學(xué)們你們能找出答案嗎？ 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬點螢火閃閃爍爍。翔；夜晚，天上的星星映在海水

5、里，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海邊長著一大片一大片的蘆葦。一片普普通通的更有趣的是，海邊長著一大片一大片的蘆葦。一片普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調(diào)是吹奏起來，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚，還帶著一股濃濃的海水味兒那樣婉轉(zhuǎn)悠揚，還帶著一股濃濃的海水味兒 “ “三折兩卷三折兩卷”既說明了蘆笛的制作的簡單，同時也表既說明了蘆笛的制作的簡單，同時也表現(xiàn)了爺爺那奇異的折蘆笛的本領(lǐng)。現(xiàn)了爺爺那奇異的折蘆笛的本領(lǐng)。強強盼星星，盼月亮，總算盼來了那一天。又是一個葦強強盼星星，盼月亮，總算盼來了那一天。又是一個葦葉蔥蘢的五月，強強來到了期盼已久

6、的海邊，他親眼見到了葉蔥蘢的五月，強強來到了期盼已久的海邊，他親眼見到了大海，親耳聽到了爺爺?shù)牡崖?。大海，親耳聽到了爺爺?shù)牡崖?。那么他看到的大海是什么樣那么他看到的大海是什么樣的？是在什么情況下聽到了笛聲？這笛聲給他帶來了什么？的？是在什么情況下聽到了笛聲？這笛聲給他帶來了什么？ 五月間的海水變得五月間的海水變得柔和溫潤柔和溫潤。海面上。海面上平靜平靜得得出奇出奇，海風(fēng)帶著初夏的海風(fēng)帶著初夏的溫馨溫馨，拂過強強柔嫩的臉頰。，拂過強強柔嫩的臉頰?！盃敔?，爺爺，我們做蘆笛去！爺爺，爺爺，我們做蘆笛去！”“好的，我們這就去。好的，我們這就去。” “ “柔和溫潤柔和溫潤”“”“平靜平靜”“”“溫馨溫馨

7、”描繪出的是一幅祥和而描繪出的是一幅祥和而又令人心醉的海景圖。然而又令人心醉的海景圖。然而“出奇出奇”的運用，令作者筆鋒一的運用，令作者筆鋒一轉(zhuǎn)，暗示在這美好的背后是大海的另一面。轉(zhuǎn)，暗示在這美好的背后是大海的另一面。 強強拉著爺爺?shù)氖謥淼教J葦叢生的地方。爺爺折下一片強強拉著爺爺?shù)氖謥淼教J葦叢生的地方。爺爺折下一片葦葉，做了一支蘆笛。清脆的笛音傳得很遠(yuǎn)，招引來好些海葦葉，做了一支蘆笛。清脆的笛音傳得很遠(yuǎn)，招引來好些海鳥，在大海邊飛來飛去。強強心里別提多高興了。鳥，在大海邊飛來飛去。強強心里別提多高興了。 強強在健康快樂中成長，你能體味到他的開心嗎？強強在健康快樂中成長，你能體味到他的開心嗎？你

8、有過類似的經(jīng)歷沒？你有過類似的經(jīng)歷沒？ 大海不知什么時候變得大海不知什么時候變得狂怒狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴起來，四濺的浪花和水珠噴灑在窗戶上。灑在窗戶上。狂吼的海風(fēng)狂吼的海風(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一艘在波搖撼著小屋。這小屋好似一艘在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時都有被海水吞沒的危險。峰浪谷中顛簸的小船，隨時都有被海水吞沒的危險。此時的大海怎樣？此時的大海怎樣？ （狂怒）（狂怒）你從哪些詞句看出她你從哪些詞句看出她的狂怒？的狂怒？（摔打、嘩（摔打、嘩、吹、吹開開）你感受到大海怎么樣？你感受到大海怎么樣？（膽戰(zhàn)心驚、令人恐（膽戰(zhàn)心驚、令人恐懼懼）風(fēng)是這么狂，浪是這么急，夜是這么黑，假如風(fēng)是這么狂

9、，浪是這么急，夜是這么黑，假如你獨自一人在這小屋中，你會怎樣？你獨自一人在這小屋中，你會怎樣？ 強強跟你們一樣，感到害怕、恐懼、焦急，強強跟你們一樣，感到害怕、恐懼、焦急，你是從哪句話體會出來的？你是從哪句話體會出來的？ 強強裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)，他大聲呼喊：強強裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)，他大聲呼喊：“爺爺！爺爺！爺爺！爺爺！”可是聽不到任何回答。又是一個大浪摔打在窗可是聽不到任何回答。又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。強強嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也戶上，幾乎把玻璃打碎。強強嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。不敢透。 強強焦急起來，他想：強強焦急起來，他想：“爺爺呢？爺爺在哪兒？應(yīng)爺爺呢？爺爺在哪

10、兒？應(yīng)該去把爺爺找回來！該去把爺爺找回來！” 這些動作描寫和急促的呼喊反映了強強恐這些動作描寫和急促的呼喊反映了強強恐懼害怕的心理。懼害怕的心理。在這緊急的關(guān)頭，強強該怎么辦呢，又在這緊急的關(guān)頭，強強該怎么辦呢，又會有什么樣的情況發(fā)生呢？會有什么樣的情況發(fā)生呢？ 同學(xué)們，在這讓人擔(dān)驚受怕的黑夜里，又一次傳來同學(xué)們，在這讓人擔(dān)驚受怕的黑夜里，又一次傳來了爺爺?shù)牡崖?，這笛聲給強強帶來了什么？讓他又想到了爺爺?shù)牡崖暎@笛聲給強強帶來了什么？讓他又想到了什么呢？聯(lián)系最后一節(jié)結(jié)合自己的理解和同桌交流一了什么呢？聯(lián)系最后一節(jié)結(jié)合自己的理解和同桌交流一下。下。 在驚濤駭浪的黑夜里，強強感受到了恐懼，聽到了爺爺在驚濤駭浪的黑夜里，強強感受到了恐懼，聽到了爺爺?shù)牡崖?，想起了爺爺?shù)脑捳Z，這笛聲是的笛聲，想起了爺爺?shù)脑捳Z，這笛聲是_，這笛聲是，這笛聲是_，這笛聲是，這笛聲是_，這笛聲，是爺爺?shù)难詡魃斫蹋@笛聲，是爺爺?shù)难詡魃斫?，那么，它又讓你懂得了什么呢？那么，它又讓你懂得了什么呢?大聲朗讀第大聲朗讀第1111段，發(fā)揮想象，補充下面句子。段，發(fā)揮想象，補充下面句子。強強想起了爺爺平時愛說的一句話：強強想起了爺爺平時愛說的一句話：“海邊的孩子，海邊的孩子，不沾點兒海水就長不結(jié)實。不沾點兒海水就長不結(jié)實?！比酥挥袕男〗?jīng)受磨練，才能變得堅強。人只有從小經(jīng)受磨練，才能變得堅強。 聽，悠揚的笛聲再次響起，爺