淺談?dòng)變航處煹穆殬I(yè)素養(yǎng)

1、淺談?dòng)變航處煹穆殬I(yè)素養(yǎng)日期：2009-12-11來源：  作者：周小芬字體：大 中 小 能力直接影響到教育的效果。古今中外的教育家都以為善于清楚的、有說服力的發(fā)表百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師是人類文明的傳播者，在人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步中，教師起著巨大的作用。任何一個(gè)國家、一個(gè)民族的發(fā)展，都離不開教育，離不開教師。江澤民同志在第三次全國教育工作會(huì)議上指出：“在我國，人民教師是社會(huì)主義精神文明的傳播者和建設(shè)者，教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表?！?/p>

2、中國大百科全書教育卷給教師下的定義是：“教師是向受教育者傳遞人類積累的文化科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人才的專業(yè)人員?！蔽覈處煹穆殬I(yè)道德，繼承了中國傳統(tǒng)文化中教師職業(yè)道德的有價(jià)值的成分，并在歷代不斷得到弘揚(yáng)和發(fā)展。幼兒教師的道德品質(zhì)是多方面的，作為一個(gè)公民要有社會(huì)公德，作為家庭成員要有家庭道德，作為一個(gè)教師應(yīng)有教師職業(yè)道德，它是教師道德生活的重要行為準(zhǔn)則。捷克的夸美紐斯說過：“教師應(yīng)該是職業(yè)道德卓異的優(yōu)秀人物?！币?、幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)道德幼兒教師的職業(yè)道德是指幼兒教師在從事教育勞動(dòng)過程中，形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。它是一定社會(huì)對(duì)幼兒教師職業(yè)行為的

3、基本要求的概括，是幼兒教師履行自己崇高的社會(huì)職責(zé)和順利進(jìn)行教育工作的保證。幼兒教師職業(yè)道德的狀況反映了它整個(gè)的道德面貌。它在不同程度上影響著教師的整個(gè)生活目標(biāo)、道德理想、道德標(biāo)準(zhǔn)，也直接影響到她的興趣、情操，甚至整個(gè)個(gè)性品質(zhì)。從幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)來看，充分說明了道德在幼兒勞動(dòng)中的重要性。因此，加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)道德教育和職業(yè)修養(yǎng)，對(duì)于提高全民族的道德水平，建設(shè)社會(huì)主義精神文明和教育，培養(yǎng)年幼一代有著特別重要的意義。幼兒教師應(yīng)具有的職業(yè)道德有下列幾方面：（一）、熱愛幼兒、熱愛幼兒教育事業(yè)熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì)，對(duì)孩子沒有真正的愛，就不會(huì)有真正的教育。蘇霍姆林斯基將過：“教育技巧的全部奧秘也

4、就在于如何愛護(hù)兒童。”偉大的俄羅斯文豪高爾基說道：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛撫的事業(yè)。”現(xiàn)代心理學(xué)研究材料說明：學(xué)前兒童是在人與人的交往中成長，成人的愛撫對(duì)幼小兒童的身心健康發(fā)展是十分重要的。幼兒對(duì)教師有種特殊依戀，教師的愛是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛幼兒不是出于個(gè)人情緒的偏愛，不是個(gè)人的好惡，不是自然的愛，而是理智的愛，尊重的愛，嚴(yán)格的愛。每個(gè)幼兒獨(dú)特的個(gè)人，都具有不同的特點(diǎn)，幼兒教師要因材施教，使每個(gè)幼兒的潛能都得到發(fā)揮；幼兒是建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化的棟梁之才，教師要向幼兒提出正確的、一貫的要求。激發(fā)幼兒做好孩子的愿望，引導(dǎo)他們開展游戲和各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)

5、，耐心幫助他改正不足之處，而不是溺愛或放縱的愛。幼教事業(yè)是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分。幼師的日常平凡工作是與現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)聯(lián)系在一起的。幼師只有對(duì)幼兒教育事業(yè)工作有正確而深刻的認(rèn)識(shí)，才會(huì)熱愛幼兒教育事業(yè)，有光榮感、自豪感和責(zé)任感，才會(huì)發(fā)揚(yáng)“俯首甘為孺子?！钡木?，毫不吝惜自己的精力幫助孩子進(jìn)步，發(fā)展他們的體力和智力，把自己一生獻(xiàn)給孩子，獻(xiàn)給幼教事業(yè)。（二）、對(duì)待教師集體和家長要互相尊重幼兒教師要處理好個(gè)人與個(gè)人，個(gè)人與集體的關(guān)系是職業(yè)道德中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。幼兒教師對(duì)待同事應(yīng)互相尊重，看到別人長處，虛心學(xué)習(xí)，互相協(xié)作，互相團(tuán)結(jié)。步調(diào)一致，形成良好的集體。才有利于教育目的的實(shí)現(xiàn)。家長的配合

6、是了解幼兒，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，提高教育效果的重要條件。幼兒教師應(yīng)尊重幼兒家長，理解他們對(duì)子女的關(guān)心和期望的心情，幫助他們了解兒童教育的要求和內(nèi)容。取得家長與幼兒園更好的配合，并參與教育工作。幼兒教師是社會(huì)的成員，一切言行還應(yīng)符合社會(huì)公德和規(guī)章制度要求。（三）、有高尚的道德品質(zhì)，以身作則，做幼兒表率教師是人類靈魂的工程師，是精神文明的播種者?？鬃邮侵袊谝粋€(gè)提出教師要做到身教重于言教的人，他認(rèn)為教師應(yīng)是學(xué)生的榜樣，要用自己的人格去影響、教育學(xué)生，發(fā)揮教師的表率作用。教師的表率作用對(duì)幼兒的成長有特殊的影響。幼兒模仿性強(qiáng)，教師的行為舉止就是他們直觀的活生生的學(xué)習(xí)榜樣，年齡越小的幼兒越是這樣。蘇聯(lián)教育

7、家加里寧曾說：“一個(gè)教師也必須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感覺到，他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間再也沒有什么東西，能比孩子的眼睛更加精細(xì)，更加敏捷。對(duì)于人生心理上各種細(xì)微變化更富余敏感了，再也沒有任何人象孩子的眼睛那樣能捉摸一切最細(xì)微的事物?！边@說明幼兒教師本身的表率作用是何等重要。因此，作為幼兒教師，他比任何職業(yè)的人更需要嚴(yán)格要求自己，做到思想進(jìn)步，言行一致。作為一名幼兒教師，應(yīng)有崇高的理想、堅(jiān)定正確的政治方面和高度的社會(huì)主義覺悟，教師要有學(xué)而不厭、誨人不倦，積極進(jìn)取的精神和高度的責(zé)任心，以及對(duì)工作一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。教師

8、要培養(yǎng)幼兒有文明的行為習(xí)慣，他自己就應(yīng)該優(yōu)先儀表端莊、服飾整潔、作風(fēng)樸實(shí)、語言文明、態(tài)度可親?？傊?，教師的言行對(duì)幼兒是無聲的教育，幼兒教師應(yīng)用美的心靈、美的行為去影響教育孩子，言行一致，才能得到孩子的信任與尊重。二、幼兒教師應(yīng)具備的智能結(jié)構(gòu)學(xué)前教師的智能結(jié)構(gòu)是知識(shí)和能力辨證一流的整體（一）幼兒教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)幼兒教師首先必須具有比較廣博的文化科學(xué)知識(shí)，廣泛的興趣和才能，學(xué)前教育是奠基教育，兒童對(duì)周圍世界很陌生，他們渴望認(rèn)識(shí)世界，有提不完的為什么？渴望老師解答，這就需要教師要有淵博的知識(shí)才能深入淺出的教給孩子正確的科學(xué)知識(shí)，才能回答孩子們的種種問題，才能有效的發(fā)展幼兒的智力，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣。

9、因此，幼兒教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有一定的綜合性、滲透性，教師比從事其他職業(yè)的人更要不斷地充實(shí)自己，不斷開拓更新自己的知識(shí)，有更多方面的愛好和才能。其次，幼兒教師還必須認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)以及幼兒園各科教材教法，用以指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，提高工作的自覺性、科學(xué)性、減少盲目性。（二）幼兒教師的能力結(jié)構(gòu)1、觀察了解兒童的能力具體的每個(gè)兒童都具有獨(dú)特性，了解幼兒是教師進(jìn)行教育的前提條件。幼兒教師不僅要善于對(duì)孩子的外部活動(dòng)進(jìn)行觀察，而且要善于了解兒童的心理活動(dòng)，如果教師能窺察到兒童在行為、愛好、性格方面變化的苗頭，那么就可以把教育工作做在前頭，收到較好的教育效果，從而巧妙的加以引導(dǎo)。2、

10、組織管理能力如何能合理計(jì)劃，科學(xué)安排兒童的活動(dòng)，啟發(fā)兒童的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，最佳地促進(jìn)兒童發(fā)展，這就需要幼兒教師具有一定的組織能力，教育教學(xué)工作才能得心應(yīng)手。教師的組織能力是搞好教育教學(xué)的保證，教育組織能力是在學(xué)習(xí)和工作中有意識(shí)地鍛煉而逐步提高的。3、良好的口語表達(dá)能力在教育工作中，言語是傳遞知識(shí)，影響學(xué)生的重要手段。教師的言語表達(dá)自己的思想是優(yōu)秀教師的基本品質(zhì)之一。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾指出，必須是未來的教師養(yǎng)成同兒童說話的能力。幼兒教師的言語應(yīng)該是確切明了，簡單通俗，生動(dòng)形象，富有感染力和說服力，不僅要求語法正確，還要講究語言語調(diào)，并伴以適當(dāng)?shù)拿娌勘砬楹褪謩?shì)。三、幼兒教師應(yīng)具備的道德意志和

11、儀表風(fēng)度幼兒教師從職業(yè)要求上應(yīng)具有沉著、自制力，善于控制自己的情感和情緒。在任何情況下不要忘記自己是人民教師，不要忘記自己的教育職責(zé)，要善于控制不必要的激動(dòng)和沖動(dòng)，能冷靜、溫和的對(duì)待每一個(gè)孩子。公正，也是幼兒教師重要的品質(zhì)之一。它是指教師在教育兒童的態(tài)度和行動(dòng)上公正平等，正直無私。教師應(yīng)一視同仁，滿腔熱忱地關(guān)心每個(gè)幼兒，統(tǒng)統(tǒng)待之以愛。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教育上的公正。意味著教師要有足夠的精神力量去關(guān)心每一個(gè)兒童。幼兒教師的儀表風(fēng)度是指她的言談舉止、待人接物，步態(tài)手勢(shì)、面部表情，以及衣著儀容等方面表現(xiàn)出來的行為方式和特征，它市教師個(gè)人道德情操的反映，是內(nèi)心美的外在表現(xiàn)，是文明行為的組成部分，它直接對(duì)教育工作和幼兒的心靈產(chǎn)生影響。幼師的衣著打扮應(yīng)符合教師職業(yè)的道德要求和審美標(biāo)準(zhǔn)，作到素雅、美觀、大方。既不過份陳舊，顯得落伍，也不能一味追求奇裝異服。