二模備考之課內(nèi)知識重點與課外文言文備考金山

1、 1、能默寫默寫規(guī)定范圍內(nèi)的文言詩文。 2、掌握150個文言實詞的含義。 3、掌握“之、其、而、以、何、于”等虛詞的常用意義和用法。 4、掌握課文涉及的重要作家、作品以及相關(guān)的文學(xué)和文化常識。 5、能用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。 6、能理解文章的主要內(nèi)容。 7、能把握作者的寫作意圖。 8、能理解和把握詩詞的基本內(nèi)容和作者的感情傾向。默寫備考重點一、通過和去年的默寫篇目對比，今年新增了10篇默寫篇目（8首詩2首詞）： 六上 ：觀滄海迢迢牽牛星 六下：錢塘湖春行雨晴 七下：蝶戀花絕句題都城南莊 八上：丑奴兒 九上：十一月四日風(fēng)雨大作 九下：竹枝詞 既然是新增默寫，想必會在即將到來的二模及中考中有所體現(xiàn)

2、，所以，在教學(xué)中，應(yīng)有所強(qiáng)調(diào)。 二、今年默寫篇目共有40篇（包括10篇新增），其中文言文默寫篇目共12篇： 七上：小石潭記 七下：陋室銘愛蓮說曹劌論戰(zhàn) 八上：生于憂患，死于安樂孔孟論學(xué)（前四則） 八下：黔之驢狼 九上：岳陽樓記醉翁亭記 九下：桃花源記捕蛇者說 近三年默寫比例：詩歌詞曲文言文09年中考31210年中考22211年中考312 作為中考前演練的二?？?，在無論在形式上還是內(nèi)容上都是最貼近中考的。所以通過以上的分析，我認(rèn)為，我們在備考詩歌默寫時，尤其是針對這方面比較薄弱的學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時，可以注意以下方面：1、可以按新增篇目 文言文 剩余篇目，這樣的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)。因為剩余篇目部分學(xué)生掌握的

3、相對比較熟練，可以放到后面。2、在復(fù)習(xí)時要注意強(qiáng)調(diào)易寫錯的字。避免學(xué)生因這個方面失分。詩歌鑒賞備考重點1、今年考綱規(guī)定的文言詩文課內(nèi)篇目和默寫篇目共有60篇，其中有40篇是默寫篇目，所以還剩20篇是非默寫篇目（其中又有18篇為文言文），還有2篇，即四塊玉 別情水仙子水仙子 詠江南詠江南。我認(rèn)為這兩篇值得重視起來。2、考綱中的詩詞篇目共有30篇，在復(fù)習(xí)時可以結(jié)合學(xué)員掌握情況進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)?；旧习盐罩攸c字詞、相關(guān)文學(xué)文化常識、詩詞基本內(nèi)容及作者的感情傾向這四個方面，復(fù)習(xí)起來還是比較快的。課內(nèi)文言文備考重點 考綱中共有課內(nèi)文言文18篇非默寫篇目，這些是值得重視的： 六上：為學(xué) 六下：天時不如地利橘

4、逾淮為枳 七上：傷仲永周處賣油翁核舟記核舟記口技 七下：王顧左右而言他公輸鄒忌諷齊王納諫 八上：黃生借書說濰縣署中寄舍弟墨第一書 八下：黠鼠賦 九上：記承天夜游記承天夜游 九下：陳涉世家出師表登泰山記 注：注：加粗篇目分別為08年中考和10年中考篇目課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)注意點1、歸納整理這18篇課內(nèi)文言文相關(guān)的文學(xué)、文化常識；2、重視書下注解，對課內(nèi)重點句子的解釋必須到位；3、解釋句子時要注意關(guān)鍵詞（采分點）、解釋必須到位、字字落實“（有些學(xué)生喜歡被譯文，而譯文有些是意譯的，這就可能造成扣分）。4、復(fù)習(xí)文章內(nèi)容時注意段意的歸納段意的歸納和文章主旨的把握；課外文言文備考重點一、二模是以中考作為風(fēng)向標(biāo)的

5、，所以縱觀近幾年課外文言文，可以看出，課外文言選段重點考寓言故事類和人物傳記類文言文，字?jǐn)?shù)一般在120150字06秦西巴縱麑07鮑君08誤認(rèn)09慈雞10顧亭林11韓魏公題量、題型與分值 課外文言文一般為4道題： 實詞解釋，占4分； 句子翻譯，占3分； 文章內(nèi)容理解及人物品質(zhì)概括等為5分（2分+3分）。實詞解釋 1. 遷移課內(nèi)文言知識，借助上下文， 推斷詞義。 2.根據(jù)上下文，借助語法結(jié)構(gòu)，通過 組詞來解釋詞義。 3.通過上下文的聯(lián)系來推知詞義。 4.通過字形推知字義。句子翻譯 兩種題型出現(xiàn)：直接翻譯與選擇題 選擇題相對簡單，可以把握住關(guān)鍵詞，用排除法來篩選出正確答案； 直接翻譯題： 1.原則原

6、則:（1）直譯為主，意譯為輔。）直譯為主，意譯為輔。 （2）“信、達(dá)、雅信、達(dá)、雅”。 “信信”忠于原文；忠于原文； “達(dá)達(dá)”文氣通達(dá)，文筆流暢；文氣通達(dá)，文筆流暢； “雅雅”符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范。符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范。具體方法： “留、換、調(diào)、引、增、刪”則是文言文翻譯的基本方法。因為古今詞義和語法有所不同，所以翻譯文言文要根據(jù)句子和組成句子的虛詞、實詞的不同情況采用相應(yīng)的方法。一、留 保留原文中的詞語，凡有古今意義相同的字、詞及人名、地名物名、書名、國名、官職、年號、謚號、度量衡單位等古代專用名詞。翻譯時不宜改動，都要保留原詞。例如：例如：黔無驢，有好事者船載以入。（黔之驢）黔州那個地方，從未

7、有過驢子，有個喜歡多事的人，用船載了一頭驢子到那里去?！绑H”、“船”古今的詞義完全相同，翻譯時不能改變它的原意。慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。（岳陽樓記）應(yīng)歷四年的春天，藤子京被貶官做了巴陵郡的太守?！皯c歷”是年號，“藤子京”是人名，“巴陵郡”是郡名，翻譯時把它們保留下來，照搬到譯文中就行了。另外，文言文里有不少成語，在現(xiàn)代漢語中經(jīng)常使用，如“披荊斬棘”、“氣象萬千”、“千鈞一發(fā)”等等，一般人都能理解，不需再翻譯，反而顯得不通順。二、換 替換詞語。文言文里的不少詞語所表示的意義現(xiàn)在還用得著，但現(xiàn)代漢語不再用原文的詞表示，而是用了另外的詞。翻譯時就要用現(xiàn)代漢語中意義與之相當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行替換。例如：例

8、如： 十年春，齊師伐我。（曹劌論戰(zhàn)）魯莊公十年的春天，齊國的軍隊攻打我們魯國。句中的“師”、“伐”要用“軍隊”、“攻打”來替換。還有，同一個詞在文言文和現(xiàn)代漢語中都常用，但表示的內(nèi)容有區(qū)別，翻譯時不能用今義去推求古義，而要用現(xiàn)代漢語中與文言文詞語的意義相當(dāng)?shù)脑~去替換，以免造成誤解。例如：率妻子邑人來此絕境。（桃花源記）率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來到這與人世隔絕的地方?！捌拮印焙汀敖^境”的古今意義差別很大，不能套用今義去理解。 三、調(diào) 調(diào)整語序。文言文中的一些特殊句式，如：主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后置等，在翻譯時要根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法規(guī)律來調(diào)整語序。 例如：例如： 甚矣！汝之不惠。（愚公移山

9、）（主謂倒裝） 你太不聰明了。 何以戰(zhàn)？（曹劌論戰(zhàn)）（賓語前置） 您憑借什么應(yīng)戰(zhàn)呢？ 還自揚(yáng)州。（傷仲永）（狀語后置） 從揚(yáng)州回家。 四、引 引申詞義。文言文里一詞多義現(xiàn)象比較普遍，往往一個詞可以有兩三個或更多的意義，這些意義不是憑空產(chǎn)生出來的，而是由一個本義派生、擴(kuò)展、引申出來的，可選用切合原文語境的表示引申義的詞來翻譯。 例如：例如： 乃重修岳陽樓，增其舊制。（岳陽樓記） 于是，重新修建岳陽樓，擴(kuò)大了它原來的規(guī)模。 “增”本義是增加，引申為擴(kuò)大；“制”本義是制作、制造，引申為規(guī)章、制度，再引申為規(guī)模。翻譯時選取它們的引申義。 五、增 增補(bǔ)詞語或句子成分。翻譯文言文時，下列幾種情形需要增補(bǔ)詞

10、語或句子成分。 1文言詞語單音節(jié)詞居多，翻譯時應(yīng)將文言單音節(jié)詞補(bǔ)充為現(xiàn)代漢語中相應(yīng)的雙音節(jié)詞。例如：例如： 夫大國，難測也，懼有伏焉。（曹劌論戰(zhàn)） 大國的虛實是難以推測的，我懼怕他們有兵馬埋伏。 “測”、“懼”、“伏”都是單音節(jié)詞，應(yīng)譯為雙音節(jié)詞“推測”（或“猜測”）、“懼怕”、“埋伏”。 2文言文里將數(shù)詞直接放在名詞或動詞的前面，而不用量詞，翻譯成現(xiàn)代漢語時應(yīng)把量詞增補(bǔ)上。例如： 口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（口技） 那個表演口技的人坐在帷幕里，帷幕中只有一張桌子、一把椅子、一把紙扇、一塊醒木罷了。3句子策劃功能粉的省略是文言文里常見的現(xiàn)象。翻譯時應(yīng)忠實于原文，根據(jù)現(xiàn)代漢語

11、的語法要求和表達(dá)需要，作必要的補(bǔ)充，力求明白確切地表達(dá)原意。例如：例如：見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。（桃花源記）村里的人看見漁人，很是驚奇，為漁人從哪里來，漁人詳細(xì)地回答了我們。原文中省略了兩處主語、一處賓語。翻譯時將其補(bǔ)充出來，意思才明白。4有些句子，不好說它省略了什么詞語或句子成分，只是為了上下文連貫，按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣，要增補(bǔ)一些詞語，讀起來才覺得上口，表意也才通順明白。例如：例如：晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近（桃花源記）晉朝太元年間，（有個）武陵人，把捕魚當(dāng)作職業(yè)。（一天），他沿著小河（劃船）行進(jìn)，忘記了路程的遠(yuǎn)近六、刪 刪去不譯。文言文里的一些虛實，只在句中起某

12、種語法作用，沒有實在意義，在現(xiàn)代漢語里也沒有相應(yīng)的詞語對應(yīng)，就可以刪去不譯。例如：例如：陳勝者，陽城人也。（陳涉世家）陳勝是陽城人原文中“者也”是文言文常見的判斷句式的標(biāo)志?！罢摺逼鹛犷D作用，“也”表示判斷語氣。翻譯時，“者”、“也”都可刪去不譯。有時為了使譯文簡潔通暢，對句中重復(fù)多次的詞語也可刪去不譯。例如：通計一舟，為人五；為窗八；為箬蓬，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠，各一。（核舟記）此外，有些表敬稱和謙稱的詞語，也可刪去不譯。文言句子翻譯題的解題步驟：文言句子翻譯題的解題步驟： 第一步：第一步： 通讀語句、整體理解；通讀語句、整體理解； 第二步：第二步： 找得分點、發(fā)現(xiàn)找得分點、發(fā)現(xiàn)

13、“生詞生詞”； 第三步：第三步： 理清句式、調(diào)整語序；理清句式、調(diào)整語序； 第四步：第四步： 草擬底稿、連詞成句；草擬底稿、連詞成句； 第五步：第五步： 調(diào)整至答卷。調(diào)整至答卷。 文言文翻譯口決，供大家參考。文言文翻譯口決，供大家參考。 首覽全篇，掌握大意。句不離段，詞不離句。首覽全篇，掌握大意。句不離段，詞不離句。 難解句子，前后聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出本意。難解句子，前后聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出本意。 人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。 常見虛詞，因句而異。實詞活用，考查全句領(lǐng)會常見虛詞，因句而異。實詞活用，考查全句領(lǐng)會語氣，句子流利。對照原文，盡量直

14、譯。語氣，句子流利。對照原文，盡量直譯。要點概括要點概括語段閱讀關(guān)鍵：1、根據(jù)不同文體理清基本要素。2、從所選文段中摘錄或概括出試題所要求的回答的內(nèi)容。3、在讀懂原文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握文中所寫的人、時、地、言、事、情等信息解決這類題有兩種方法：第一，引用原文（或原文的翻譯）頃歲（），孫莘老（）識歐陽文忠公，嘗乘間（）以文字問之，云：“無它術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工（）。世人患（）文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵?。ǎ┎槐卮酥笖`（），多做自能見之?！贝斯云鋰L試者告人，故尤有味。 （選自東坡志林）【注釋】：頃歲：近年來。孫莘老：人名。 乘間：乘機(jī)，乘著間隙。自工：自然就精

15、妙了?；迹好?、弊?。ㄔ谟冢?疵?。褐肝恼旅　Ｖ笖`（t）:批評指正。22請你說說文中所揭示的寫作之通是什么。（3 分） （沈約）孤貧，篤志好學(xué)，晝夜不釋卷。母恐其以勞生疾，常遣減油滅火。而晝之所讀，夜輒誦之，遂博通群籍，善屬文。濟(jì)陽蔡興宗聞其才而善之，及為郢州，引為安西外兵參軍，兼記室。興宗常謂其諸子曰：“沈記室人倫師表，宜善師之?！?（節(jié)選自南史沈約傳） 22.請根據(jù)選文概述沈約成才的自身原因。（2分） 第二，抓關(guān)鍵句用自己的語言組織回答羆（） 說 柳宗元 鹿畏貙（），畏虎，虎畏羆。羆之狀，被發(fā)人立，絕有力而甚害人焉。 楚之南有獵者，能吹竹為百獸之音。寂寂（）持弓矢罌火（），而即之山。為鹿

16、嗚以感其類，伺其至，發(fā)火而射之。貙聞其鹿也，趨而至。其人恐，因為虎而駭之。貙走而虎至愈恐則又為羆虎亦亡去。羆聞而求其類，至則人也，捽（） 搏（） 挽（） 裂而食之。 今夫不善內(nèi)而恃外者，未有不為羆之食也?！咀⑨?】： 羆：獸名，又名馬熊或人熊。 貙（ch ) ：獸名，形狀像狐貍而形體較大的一種虎屬猛獸。 寂寂：悄悄地。 罌火：用瓶子裝著火。嬰，一種腹大口小的瓶子。捽（zu）：楸住。搏：搏擊。 挽：拿來。17、這篇短文告訴我們一個什么道理？( 2 分）答案：一個人如果不武裝自己，獲得真才實學(xué)，而只是一味依賴外在力量，反而會害了自己。內(nèi)容理解題總結(jié)：解決這類題型的題目有三種方法：一、引用原文句子回

17、答；二、摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；三、用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答準(zhǔn)確率較高。解答這類題時要注意情節(jié)及主要人物，抓住評論性語句從多角度、多側(cè)面思考作答。局部理解命題主要圍繞原因、結(jié)果、表現(xiàn)，一般是要求用文中語句回答，注意不要多答也不要少答。 內(nèi)容理解題答題思路總結(jié)：人物品質(zhì)概括 正面形象：1、君主寬容豁達(dá)、胸懷寬廣，沉穩(wěn)機(jī)智、明察秋毫，善于納諫、從善如流，任人唯賢、知人善任，體恤百姓，賢明等。 2、大臣（為官、為臣）忠于職守、忠貞不屈，嚴(yán)肅認(rèn)真、辦事勤勉，機(jī)智、 勤儉、英勇，審時度勢、知己知彼，為官清廉、公正，有憂患意識，舉賢薦能、直言進(jìn)諫。 3、有特殊技能、才能或有德行的人聰明、勤奮、好學(xué)，技藝高超，正直、有遠(yuǎn)見，善于觀察，不慕權(quán)貴（淡泊名利）、扶困濟(jì)貧，志向遠(yuǎn)大、重節(jié)操、品格高尚，心地寬厚、心憂天下，愛好自然。 4、百姓善良、孝順、正直，忠厚老實、不貪戀錢財，信守承諾、克勤克儉 反面形象：1、君主光有大志、卻無恒心，氣量狹小，昏庸無道 2、官