走進(jìn)童心世界—幼兒觀察記錄的撰寫和表格的規(guī)范使用

1、 一、幼兒園觀察記錄的撰寫一、幼兒園觀察記錄的撰寫（一）當(dāng)前幼兒觀察記錄存在的現(xiàn)象（一）當(dāng)前幼兒觀察記錄存在的現(xiàn)象1.觀察幼兒、閱讀幼兒停留在表面： 觀而不察觀而不察 閱而不讀閱而不讀2.眼中只是看到看到孩子，而不是看見看見、看懂看懂孩子。3.流水賬流水賬記錄、沒有深入分析和科學(xué)教育學(xué)教育。4.完成資料、應(yīng)付應(yīng)付檢查。 是用自然自然的方法觀察幼兒，如實(shí)如實(shí)記錄幼兒的行為表現(xiàn)，分析、評(píng)估、理解幼兒的各方面需要，有效有效地運(yùn)用評(píng)估結(jié)果，制定幼兒進(jìn)一步發(fā)展進(jìn)一步發(fā)展的指導(dǎo)方案，為幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)和發(fā)展提供有價(jià)有價(jià)值支持值支持的一種方法。 （二）什么叫觀察記錄（二）什么叫觀察記錄（三）觀察記錄的價(jià)值（

2、三）觀察記錄的價(jià)值 核心價(jià)值核心價(jià)值：是讓教師在對(duì)每個(gè)兒童進(jìn)行關(guān)注時(shí)，能更好地遵循新綱要、指南的精神，提高教師觀察的敏銳力，關(guān)注每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，尋求有針對(duì)性的教育方法，真正把“因材施教因材施教”落到實(shí)處。 觀察記錄不僅能幫助教師更好更全面地了解孩子，為幼兒幼兒的發(fā)展提供有效的支持，同時(shí)它也能幫助教師教師記錄自己的成長軌跡，不斷反思、不斷積累經(jīng)驗(yàn)、不斷完善提高自身的專業(yè)水平和專業(yè)能力。（四）觀察記錄的類型（四）觀察記錄的類型 1. 1.隨意觀察。隨意觀察。 隨意觀察一般是在孩子活動(dòng)、游戲、生活中等進(jìn)行的隨機(jī)觀察，現(xiàn)場感比較強(qiáng)。 2.2.個(gè)案觀察個(gè)案觀察。 一般是教師針對(duì)一些特殊的孩子或者對(duì)一

3、些孩子的某個(gè)特殊行為進(jìn)行專門觀察，帶有矯正教育目的、連續(xù)性的觀察活動(dòng)。 3.3.專項(xiàng)觀察專項(xiàng)觀察。 是教師根據(jù)工作重點(diǎn)、或者對(duì)某個(gè)問題感興趣而進(jìn)行的有針對(duì)性的觀察，一般對(duì)群體幼兒進(jìn)行觀察。專項(xiàng)觀察記錄評(píng)析專項(xiàng)觀察記錄評(píng)析（五）怎樣寫觀察記錄（五）怎樣寫觀察記錄 1.1.確定觀察目標(biāo)。確定觀察目標(biāo)。 觀察前，幼兒教師要圍繞幼兒身體動(dòng)作、語言表達(dá)、智力發(fā)展、情緒情感與社會(huì)性互動(dòng)等發(fā)展領(lǐng)域，對(duì)自己的觀察范圍和目標(biāo)進(jìn)行明確界定，弄清自己為什么觀察為什么觀察、觀察什么觀察什么、想發(fā)現(xiàn)什么想發(fā)現(xiàn)什么和期望解期望解決什么問題決什么問題。 2. 2.掌握觀察記錄要點(diǎn)。掌握觀察記錄要點(diǎn)。 觀察目標(biāo)、觀察時(shí)間、觀

4、察地點(diǎn)、觀察目標(biāo)、觀察時(shí)間、觀察地點(diǎn)、觀察者、觀察對(duì)象（性別、年齡）、觀察者、觀察對(duì)象（性別、年齡）、 觀察實(shí)錄、觀察分析、反思、措施等觀察實(shí)錄、觀察分析、反思、措施等。 3. 3.恰運(yùn)當(dāng)用觀察的基本方法恰運(yùn)當(dāng)用觀察的基本方法。 隨機(jī)觀察隨機(jī)觀察：是指在幼兒園一日活動(dòng)的任何時(shí)間、場合、環(huán)節(jié)都可以進(jìn)行觀察。 有目的觀察有目的觀察：主要是根據(jù)事先設(shè)定的幼兒各種行為的發(fā)展水平指標(biāo)，進(jìn)行有針對(duì)性的觀察。 4. 4.觀察記錄須找準(zhǔn)問題的觀察記錄須找準(zhǔn)問題的“眼眼”。 教師要做好觀察記錄須找準(zhǔn)問題“眼眼”所研究問題的由來，所研究問題的由來，惟有如此，教師才能有的放矢地對(duì)幼兒進(jìn)行觀察記錄。但有些教師不能找準(zhǔn)

5、所要觀察記錄的問題的“眼”，致使所做的觀察記錄難以在教學(xué)中發(fā)揮作用。 以兩則觀察記錄片斷為例，來對(duì)這一問題進(jìn)行分析。【案例一案例一】 2013年6月25日下午，媛媛翻了會(huì)兒書，又去玩沙區(qū)看了看。最后，她去了音樂活動(dòng)區(qū)?！军c(diǎn)點(diǎn) 評(píng)評(píng)】 教師觀察記錄的僅僅是幼兒單純的物理行為，對(duì)其在活動(dòng)過程中是否有興趣是否有興趣、如何進(jìn)行活動(dòng)如何進(jìn)行活動(dòng)、結(jié)果如結(jié)果如何何等全部忽略不記。而恰恰正是這些信息，最有助于教師發(fā)現(xiàn)研究問題的邏輯起點(diǎn)?！井嬐庖舢嬐庖簟俊臼?例】 上海市某幼兒園老師在2013年12月17日下午3時(shí)50分對(duì)Alice 的活動(dòng)記錄。 當(dāng)時(shí)正在美工區(qū)用一次性餐盤做撥浪鼓。Alice 坐在他喜歡的黃

6、椅子上，右手拿著水彩筆，左手按住紙畫星星和大樓。他用積木做模板描出了一個(gè)三角形，然后轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，在紙的另一邊畫了一個(gè)較大的長方形。在給三角形涂紅色時(shí)，Alice 笑著對(duì)老師說：“這是媽媽的大樓?！痹谕块L方形時(shí)，Alice 告訴好朋友Mary：“爸爸在這里讀書?！薄军c(diǎn) 評(píng)】 5. 5.詳盡記錄觀察情況。詳盡記錄觀察情況。 記錄觀察過程和結(jié)果可以采用文字描述或敘事、表格與圖表、圖文結(jié)合等方式，還可以借助錄像、照相、錄音、作品分析等輔助方式，對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行記錄。 記錄應(yīng)做到記錄應(yīng)做到：一是要原始、客觀、真實(shí)；二是要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出；三是要及時(shí)準(zhǔn)確記錄，一般用現(xiàn)在時(shí)態(tài)；四是記錄語言要具體、清晰、

7、簡練、準(zhǔn)確。 6. 6.科學(xué)分析觀察記錄資料?？茖W(xué)分析觀察記錄資料。 一是一是分析觀察的過程，包括幼兒能夠做什么，達(dá)到了什么水平。 二是二是對(duì)照指南，從情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等角度解讀幼兒的行為，分析幼兒的需要和經(jīng)驗(yàn)，以及促進(jìn)幼兒進(jìn)一步發(fā)展的需要。 三是三是圍繞觀察目標(biāo)，結(jié)合文化、生理、心理、社會(huì)、環(huán)境以及幼兒成長經(jīng)歷等方面，分析幼兒行為的原因，明確幼兒的深層需求。 四是四是將觀察得到的發(fā)現(xiàn)和自己的工作實(shí)踐聯(lián)系起來進(jìn)行分析。 7. 7.制定科學(xué)的教育措施制定科學(xué)的教育措施。 教師依據(jù)觀察記錄分析，反思反思自己現(xiàn)行的教學(xué)策略，深入思考思考如何更好滿足幼兒的興趣、需求和可能，如何如何為幼兒提供更加適宜的幫助、指導(dǎo)和支持，如何如何從內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境、條件等方面來進(jìn)一步完善自己的教育教學(xué)決策和行為，并以此為基礎(chǔ)，制定出支持幼兒發(fā)展的科學(xué)措施。 思思 （六）觀察記錄注意點(diǎn)（六）觀察記錄注意點(diǎn) 1.1.觀察地點(diǎn)的選擇。觀察地點(diǎn)的選擇。 2. 2.記錄方法的選用。記錄方法的選用。 3. 3.觀察記錄的頻率