說(shuō)課《我們上路了》PPT

1、 我們上路了我們上路了說(shuō)課課件說(shuō)課課件巉口中心小學(xué)巉口中心小學(xué) 楊楊 鋒鋒讀中感悟，讀中激情讀中感悟，讀中激情 說(shuō)說(shuō) 教教 材材 說(shuō)說(shuō) 教教 法法 說(shuō)說(shuō) 學(xué)學(xué) 法法 說(shuō)說(shuō) 教教 學(xué)學(xué)目目 錄錄 說(shuō)說(shuō) 教教 材材 說(shuō)說(shuō) 教教 法法 說(shuō)說(shuō) 學(xué)學(xué) 法法 說(shuō)說(shuō) 教教 學(xué)學(xué)目目 錄錄 教材簡(jiǎn)況教材簡(jiǎn)況 學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 說(shuō)教材說(shuō)教材 教材簡(jiǎn)況教材簡(jiǎn)況 學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 說(shuō)教材說(shuō)教材 教材簡(jiǎn)況教材簡(jiǎn)況 我們上路了是一首現(xiàn)代兒童詩(shī)。作者我們上路了是一首現(xiàn)代兒童詩(shī)。作者用一群孩子的口吻，描繪用一群孩子的口吻，描繪“我們我們”邁著稚嫩的腳邁著稚嫩的腳步上路，前面可能步上路，前

2、面可能會(huì)會(huì)遇到美麗和挫折，但無(wú)論遇到美麗和挫折，但無(wú)論如何如何“我們我們”都堅(jiān)定信心，勇往直前，腳踏實(shí)地都堅(jiān)定信心，勇往直前，腳踏實(shí)地地去開(kāi)辟屬于自己的人生之路。地去開(kāi)辟屬于自己的人生之路。 教材簡(jiǎn)況教材簡(jiǎn)況 學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 說(shuō)教材說(shuō)教材 學(xué)情分析學(xué)情分析 即將畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)即將畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能在課前解決詩(shī)歌中出慣，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能在課前解決詩(shī)歌中出現(xiàn)的字詞，而且會(huì)查找資料了解作者。還會(huì)反復(fù)現(xiàn)的字詞，而且會(huì)查找資料了解作者。還會(huì)反復(fù)朗讀詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。但本詩(shī)多朗讀詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。但

3、本詩(shī)多處用象征手法來(lái)寫(xiě)，這對(duì)于接觸象征手法不多的處用象征手法來(lái)寫(xiě)，這對(duì)于接觸象征手法不多的六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有一定的難度。六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)有一定的難度。 教材簡(jiǎn)況教材簡(jiǎn)況 學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 說(shuō)教材說(shuō)教材 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利有感情地朗讀詩(shī)歌。正確、流利有感情地朗讀詩(shī)歌。 2.理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思，了解詩(shī)歌中一些事物的理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思，了解詩(shī)歌中一些事物的象征意義。（重難點(diǎn)）象征意義。（重難點(diǎn)） 3.體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的人生哲理。（重難點(diǎn)）體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的人生哲理。（重難點(diǎn)） 說(shuō)說(shuō) 教教 材材 說(shuō)說(shuō) 教教 法法 說(shuō)說(shuō) 學(xué)學(xué) 法法 說(shuō)說(shuō) 教教 學(xué)學(xué)目目 錄錄

4、 情境創(chuàng)設(shè)法情境創(chuàng)設(shè)法 朗讀感悟法朗讀感悟法 合作探究法合作探究法 說(shuō)教法說(shuō)教法 說(shuō)說(shuō) 教教 材材 說(shuō)說(shuō) 教教 法法 說(shuō)說(shuō) 學(xué)學(xué) 法法 說(shuō)說(shuō) 教教 學(xué)學(xué)目目 錄錄 說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)讀一讀讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě) 說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法“說(shuō)說(shuō)” 自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。解。仿仿“寫(xiě)寫(xiě)” 詩(shī)歌中的句子。詩(shī)歌中的句子?！白x讀” 詩(shī)歌及詩(shī)中的重點(diǎn)詞詩(shī)歌及詩(shī)中的重點(diǎn)詞句。句。 說(shuō)說(shuō) 教教 材材 說(shuō)說(shuō) 教教 法法 說(shuō)說(shuō) 學(xué)學(xué) 法法 說(shuō)說(shuō) 教教 學(xué)學(xué)目目 錄錄 一、激趣導(dǎo)入、明確目標(biāo)一、激趣導(dǎo)入、明確目標(biāo) 二、二、讀中感悟，讀中激情讀中感悟，讀中激情 三、總結(jié)全文，體會(huì)哲理三、總結(jié)全文，體會(huì)哲理 說(shuō)教學(xué)說(shuō)教學(xué)1

5、.初讀感知初讀感知 3.精讀體會(huì)精讀體會(huì) 4.拓展延伸拓展延伸 2.細(xì)讀感細(xì)讀感悟悟一、激趣導(dǎo)入、明確目標(biāo)一、激趣導(dǎo)入、明確目標(biāo) 二、二、讀中感悟，讀中激情讀中感悟，讀中激情 三、總結(jié)全文，體會(huì)哲理三、總結(jié)全文，體會(huì)哲理 說(shuō)教學(xué)說(shuō)教學(xué)1.初讀感知初讀感知 3.精讀體會(huì)精讀體會(huì) 4.拓展延伸拓展延伸 2.細(xì)讀感細(xì)讀感悟悟1.1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。 2.2.理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思，了解詩(shī)歌中一些事物理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思，了解詩(shī)歌中一些事物的象征意義。的象征意義。3.3.體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的人生哲理。體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的人生哲理。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、激趣導(dǎo)入、明確目標(biāo)一、

6、激趣導(dǎo)入、明確目標(biāo) 二、二、讀中感悟，讀中激情讀中感悟，讀中激情 三、總結(jié)全文，體會(huì)哲理三、總結(jié)全文，體會(huì)哲理 說(shuō)教學(xué)說(shuō)教學(xué)1.初讀感知初讀感知 3.精讀體會(huì)精讀體會(huì) 4.拓展延伸拓展延伸 2.細(xì)讀感細(xì)讀感悟悟自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。 2.詩(shī)歌中的詩(shī)歌中的“我們我們”指的是誰(shuí)？指的是誰(shuí)？ “上路上路” 象征著什么？象征著什么？ 初讀感知初讀感知交流展示交流展示 邊讀邊思考每一節(jié)各講了什么邊讀邊思考每一節(jié)各講了什么內(nèi)容？?jī)?nèi)容？細(xì)讀感悟細(xì)讀感悟 探究一：探究一：說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)“嫩嫩的芽尖兒、嫩嫩的芽尖兒、淡淡的粉紅淡淡的粉紅”象征著什么？象征著什

7、么？學(xué)習(xí)第一小節(jié)學(xué)習(xí)第一小節(jié)精讀體會(huì)精讀體會(huì)探究二：探究二：聯(lián)系生活實(shí)際聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)“驟起的風(fēng)暴、虛幻的風(fēng)景驟起的風(fēng)暴、虛幻的風(fēng)景” 指的是什么？指的是什么？精讀體會(huì)精讀體會(huì)學(xué)習(xí)第二小節(jié)學(xué)習(xí)第二小節(jié)句子訓(xùn)練句子訓(xùn)練我們的腳印也許歪歪扭扭，我們的腳印也許歪歪扭扭， 我們的膝蓋也許被石塊磕腫。我們的膝蓋也許被石塊磕腫。也許也許 ，也許也許 。 所有美麗和殘酷的故事所有美麗和殘酷的故事 都可能上演，都可能發(fā)生，都可能上演，都可能發(fā)生， 也許就在今天夜里，也許就在今天夜里， 也許就在明天早晨。也許就在明天早晨。會(huì)有驟起的風(fēng)暴把我們拋入崖底會(huì)有驟起的風(fēng)暴把我們拋入崖底 會(huì)有虛幻的風(fēng)景迷惑我們的眼

8、睛會(huì)有虛幻的風(fēng)景迷惑我們的眼睛探究三：探究三：說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)“相思鳥(niǎo)相思鳥(niǎo)”、“金孔金孔雀雀”、“橄欖樹(shù)橄欖樹(shù)”、“曼陀鈴曼陀鈴”的象征的象征意義。意義。精讀體會(huì)精讀體會(huì)學(xué)習(xí)第三小節(jié)學(xué)習(xí)第三小節(jié)相思鳥(niǎo)：相思鳥(niǎo)：一種觀賞鳥(niǎo)，體態(tài)嬌小，色彩艷麗。 象征象征美好的愛(ài)情美好的愛(ài)情金孔雀：金孔雀：云南把金孔雀作為自己的象征。而這金孔雀的故鄉(xiāng)，就在西雙版納的傣族之鄉(xiāng)。 象征象征成功的事業(yè)成功的事業(yè)橄欖樹(shù)：橄欖樹(shù)： 常綠喬木，羽常綠喬木，羽狀復(fù)葉。狀復(fù)葉。 象征象征和平美好和平美好的生活的生活曼陀鈴：曼陀鈴：一種弦樂(lè)，有四隊(duì)金屬弦。琴聲清脆美妙。 象征象征富有情趣富有情趣的生活的生活思考：“相思鳥(niǎo)，金孔雀，橄欖樹(shù)

9、，曼陀鈴。相思鳥(niǎo)，金孔雀，橄欖樹(shù)，曼陀鈴?！边@四種事物有什么共同之處？這四種事物有什么共同之處？都是世界上美好的事物。都是世界上美好的事物。怎樣才能擁有這些美好的事物呢？怎樣才能擁有這些美好的事物呢？“走下去走下去”成功的名言成功的名言 天才就是百分之九十九的汗水加天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感百分之一的靈感 。愛(ài)迪生愛(ài)迪生 我寧愿一百次跌倒，一百零一次我寧愿一百次跌倒，一百零一次地爬起來(lái)；只要爬起來(lái)，就要有進(jìn)無(wú)地爬起來(lái)；只要爬起來(lái)，就要有進(jìn)無(wú)退。退。張海迪張海迪拓展延伸拓展延伸 人生之路你準(zhǔn)備如何走下去？請(qǐng)你以人生之路你準(zhǔn)備如何走下去？請(qǐng)你以“人生之路我會(huì)人生之路我會(huì)_走下去。走下去。”的形式向大家說(shuō)一說(shuō)。的形式向大家說(shuō)一說(shuō)。 讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧！讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧！ 高爾基海燕一、激趣導(dǎo)入、明確目標(biāo)一、激趣導(dǎo)入、明確目標(biāo) 二、二、讀中感悟，讀中激情讀中感悟，讀中激情 三、總結(jié)全文，體會(huì)哲理三、總結(jié)全文，體會(huì)哲理 說(shuō)教學(xué)說(shuō)教學(xué)1.初讀感知初讀感知 3.精讀體會(huì)精讀體會(huì) 4.拓展延伸拓展延伸 2.細(xì)讀感細(xì)讀感悟悟板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 走向美好走向美好 我們上路了我們上路了 勇往直前勇往直前 預(yù)測(cè)未來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)