人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)加法運(yùn)算定律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、加法運(yùn)算定律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)P232。教材分析教材通過李叔叔騎自行車外出旅游所行的路程引出問題，先教學(xué)交換律，再教學(xué)結(jié)合律；先教學(xué)運(yùn)算律的含義，再教學(xué)運(yùn)算律的應(yīng)用。 這樣安排有三個(gè)好處：首先是由易到難，便于教學(xué)。交換律的內(nèi)容比 結(jié)合律簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)交換律的感性認(rèn)識(shí)比結(jié)合律豐富， 先教學(xué)比較容 易的交換律，有利于引起學(xué)生探索的興趣。其次是能提高教學(xué)效率。交換律的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)可以遷移到結(jié)合律，遷移能促進(jìn)學(xué)生主 動(dòng)學(xué)習(xí)。再次是符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。先理解運(yùn)算律的含義，再應(yīng)用運(yùn)算律 使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)規(guī)律是為了掌握和利用規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加

2、法結(jié)合律，并能夠用字母來表 示加法交換律和結(jié)合律。過程與方法使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和加法結(jié)合律的過程，進(jìn)行比較和分 析，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。情感與態(tài)度使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)， 進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣 和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識(shí)、習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字 母來表示加法交換律和結(jié)合律。難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和加法結(jié)合律的過程，進(jìn)行比 較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出運(yùn)算律。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程課前小游戲：比眼力一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1.談話導(dǎo)入，揭示課題。師：孩子們，誰能說一說今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？（加法運(yùn)算定律）

3、你是怎么知道的？（看大屏幕上寫的） 非常好，你是個(gè)會(huì)觀察的孩子。師： 在四則運(yùn)算中包含了一些規(guī)律性的東西，我們把這些規(guī)律叫做運(yùn) 算定律。加法的運(yùn)算定律是什么呢？這節(jié)課我們一起來研究加法運(yùn)算 定律。（板書課題 加法運(yùn)算定律）2.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（1）師：漫長的暑假好多人都外出旅游放松心情去了，當(dāng)然李叔叔 也不例外，看他是怎么去的？（出示幻燈片）生：騎自行車。師：你們看的真準(zhǔn)，再仔細(xì)看看，你從圖中還了解到了哪些信息？（2） 學(xué)生匯報(bào)自己了解的信息。（3） 根據(jù)你了解到的信息你能提出什么問題？（學(xué)生提問）（4） 學(xué)出問題：李叔叔今天一共騎了多少千米？二、合作探究，解決問題。（一）探究加法交換律1

4、.列式計(jì)算師：要解決這個(gè)問題我們應(yīng)該怎么算？請(qǐng)自己列式計(jì)算然后匯報(bào)。（40+56和56+40,如果沒有學(xué)生說出56+40這種算法，教師要引導(dǎo) 他們這樣列出）2.兩種算法不同，為什么結(jié)果是一樣的？（因?yàn)槎急硎镜氖巧衔绾拖?午的路程和，所以結(jié)果是一樣的。）3.既然這兩個(gè)算式的結(jié)果是一樣的，我們可以在 里填上什么符號(hào)？（“=”號(hào)）4像這樣的算式，你們還能舉出例子來嗎？（學(xué)生舉例）5仔細(xì)觀察，這些算式有什么特點(diǎn)？（兩個(gè)加數(shù)沒有變，只是它倆的位置交換了，和不變。）6.這樣的算式我們能寫完嗎？你認(rèn)為你舉得例子左右兩邊一定相等 嗎？為什么？（因?yàn)闊o論它倆的位置怎樣，都是算它們的和是多少， 所以左右兩邊相等。

5、）7.揭示規(guī)律（1） 同學(xué)們，像剛才我們舉得那些例子中包含的規(guī)律，就是加法的 交換律，你能用自己的話說一說什么是加法的交換律嗎？（學(xué)生總結(jié)）（2） 小結(jié)：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變，這叫做加法的交換律。（板 書）8.既然像這樣的算式寫不完，你們能想個(gè)辦法用一個(gè)算式概括加法的 交換律嗎？試一試。（學(xué)生嘗試）9.展示學(xué)生的方法。10.確定用字母表示加法交換律，并板書。師：由于字母表示比較簡(jiǎn)便，所以通常我們用a、b表示任意兩個(gè)加數(shù)，所以加法交換律用字母表示為：a+b二b+a（板書）11.對(duì)口令師：83+17=生：等于17+8357+44 a+b 100+60 18+75 35+65 85+76812.

6、介紹加法交換律在加法驗(yàn)算中的應(yīng)用。（二）探究加法結(jié)合律1.剛才提到李叔叔要旅行七天，下面是李叔叔前三天經(jīng)過的路程， 我 們來了解一下。（出示情境圖二）2.學(xué)生觀察，說說了解到的信息。3.出示問題：你知道李叔叔三天一共騎了多少千米嗎？請(qǐng)自己先算一4.展示學(xué)生的算法。（88+104）+9688+（104+96）哪種算法簡(jiǎn)單，為什么？5.我們來理一理這兩種算法。師：算法一，先算前兩天騎的路程，再加第三天的路程。算法二，先算后兩天騎的路程，再加第一天的路程。這種方法簡(jiǎn)單。 師：算法不一樣為什么結(jié)果一樣？（因?yàn)樗鼈兌妓愕氖侨斓穆烦毯停?.既然結(jié)果一樣，我們可以用什么符號(hào)把這兩的算式連接起來？（等號(hào)）7

7、.比較下面兩組算式68+152+4868+（152+48）（225+175） +67 225+（175+67）8.讓學(xué)生照樣子寫出幾組算式，并展示。9.觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者想把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。10.揭示加法結(jié)合律。（1）師：像剛才我們又發(fā)現(xiàn)的加法中的這一規(guī)律，叫做加法結(jié)合律。 你能用自己的話說一說什么是加法結(jié)合律嗎？(2)小結(jié)：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相 加，這叫做加法結(jié)合律。(板書)11.試著用符號(hào)表示加法結(jié)合律。師：加法結(jié)合律用字母表示為：(a+b)+c=a+(b+c),a、b、c分別表 示任意三個(gè)加數(shù)。三、鞏固練習(xí)

8、，檢測(cè)反饋。1.填一填：(1) 兩個(gè)加數(shù)交換()，和不變，這叫做加法()。(2) 三個(gè)數(shù)相加，先把()，或者先把(),和不變，這叫做加法()。(3) 加法交換律用字母表示：a+b=_。(4) 加法結(jié)合律用字母表示：(a+b)+c=_。2.應(yīng)用學(xué)過的定律在下面()中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(1)29+17=( )+29(2)120+( )=35+()(3)138+(62+365)=(+)+365(4)(+358)+()= 198+(+42)3.連一連，再說一說每組連線的依據(jù)是什么？63+32564+(19+81) 87+32+68325+63師：利用加法運(yùn)算定律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。四. 合作總結(jié)，整理內(nèi)化。1.本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？2.請(qǐng)用是什么、為什么和干什么把本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)對(duì)你的同桌說一師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)非常出色，用自己善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和聰明的頭 腦找到了加法算式中的規(guī)律，認(rèn)識(shí)并理解了加法交換律和加法結(jié)合 律，并能初步應(yīng)用。你看，數(shù)學(xué)家能總結(jié)出來的運(yùn)算定律我們也能總 結(jié)出來，我相信只要我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中勤動(dòng)腦、多動(dòng)手，一定可以 把數(shù)學(xué)學(xué)得更棒！板書設(shè)計(jì)加法運(yùn)算定律加法交換律a+b=b+a加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c)(6