對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)的調(diào)查報(bào)告

1、關(guān)于護(hù)理專業(yè)的調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查背景： 面對(duì)很多學(xué)生所學(xué)專業(yè)了解不足， 為了更好的學(xué)習(xí)， 并制定自己的學(xué)習(xí) 計(jì)劃和目標(biāo)。二、調(diào)查目的：為了更好的了解護(hù)理專業(yè)的現(xiàn)狀、 未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)以及護(hù)理專業(yè)人員的 就業(yè)前景，以便及時(shí)做調(diào)整，為以后的發(fā)展提供更好的條件。三、調(diào)查對(duì)象 ：任課老師四、調(diào)查方法 ：訪談、參考文獻(xiàn)五、調(diào)查內(nèi)容（一）、護(hù)理專業(yè)的設(shè)置情況。護(hù)理教育是我國(guó)宏觀學(xué)教育的重要組成部分，肩負(fù)為醫(yī)療事業(yè)培養(yǎng)合格護(hù) 理人才的艱巨任務(wù)。 建國(guó)以來(lái)我國(guó)護(hù)理教育為各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)培養(yǎng)了數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的 畢業(yè)生，為提高衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量和水平， 推動(dòng)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。 隨 著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣大人民群眾對(duì)健康的

2、需求、對(duì)衛(wèi)生服務(wù)的需求越來(lái)越高； 同時(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革的不斷深入， 對(duì)護(hù)理人才的數(shù)量、 質(zhì)量 和結(jié)構(gòu)都提出了更高的要求。 根據(jù)衛(wèi)生部、教育部 2004年 5 月 24 日共同制定的 護(hù)理、藥學(xué)和醫(yī)相關(guān)類高等教育改革和發(fā)展計(jì)劃 的精神， 為更好的提高護(hù)理 專業(yè)隊(duì)伍的總體素質(zhì)， 以適應(yīng)提高護(hù)理教育更好的適應(yīng)我國(guó)衛(wèi)生改革和發(fā)展的需 要，滿足廣大人民對(duì)衛(wèi)生的需要的需求，我國(guó)在 21 世紀(jì)初抓住機(jī)遇，擬新開設(shè) 護(hù)理學(xué)本科專業(yè)。1、社會(huì)需求方面隨著我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)， 衛(wèi)生服務(wù)模式從傳統(tǒng)的醫(yī) 療救治逐步轉(zhuǎn)向保健、 康復(fù)的心里狀態(tài)和行為方式等的全面照顧。 衛(wèi)生服務(wù)模式 的改變

3、增強(qiáng)了護(hù)理工作的作用。 衛(wèi)生服務(wù)體系的改革也是護(hù)理服務(wù)成為新的重要 的增長(zhǎng)點(diǎn)。 目前我國(guó)人口老齡化進(jìn)程加快， 為了迎接老齡化的挑戰(zhàn)， 就必須加快 發(fā)展社區(qū)服務(wù)。 隨著社區(qū)服務(wù)體系的健全， 社區(qū)服務(wù)工作將承擔(dān)更多的初級(jí)衛(wèi)生 保健、流行病學(xué)調(diào)研、傳染病監(jiān)控、衛(wèi)生宣傳等工作，成為你公共衛(wèi)生體系的重 要組成部分。社區(qū)護(hù)理者廣泛的工作在社區(qū)診所、家庭、機(jī)關(guān)、學(xué)校、廠礦等場(chǎng) 所，從事護(hù)理、康復(fù)、健康教育等工作。老齡人口日益增多，慢性病人增加，大 大的加大了護(hù)理的需求。 根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)， 社區(qū)護(hù)理將形成一支穩(wěn)定的隊(duì)伍， 約占護(hù)理人員總數(shù)的一半以上。2、我國(guó)護(hù)理人力資源現(xiàn)狀 我國(guó)總體的人力狀況明顯少于衛(wèi)生

4、行政部門的人力編排要求，也難以適應(yīng) 整體護(hù)理需求， 甚至與出現(xiàn)有的醫(yī)院護(hù)士?jī)H限于完成打針發(fā)藥。 由于護(hù)士處于超 負(fù)荷狀態(tài)下工作， 沒有最好的精力做好基礎(chǔ)護(hù)理， 部分工作由家屬完成， 由此產(chǎn) 生了護(hù)理質(zhì)量嚴(yán)重下滑的現(xiàn)象。面對(duì)對(duì)于護(hù)理人才的需求， 2002-2003 年衛(wèi)生部護(hù)理人才需求預(yù)測(cè)研究課 題組根據(jù)我國(guó)醫(yī)護(hù)人力 17年的資料 (1985-2001), 對(duì)未來(lái)護(hù)理人力需求進(jìn)行了預(yù) 測(cè)，希望以這樣的目標(biāo)而奮斗，到 2015 年我國(guó)的醫(yī)護(hù)比例應(yīng)達(dá)到 1：1。醫(yī)護(hù)人 數(shù)均達(dá)到 232.3 萬(wàn)人，甚至于考慮到老齡化的問(wèn)題，需求應(yīng)該更大，顯然，對(duì)于 快接近 2015 年的現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒達(dá)到。在這

5、間，對(duì)護(hù)理，醫(yī)學(xué)和藥學(xué)的 改革， 2010年，年招生數(shù)每年遞增 15%；到 2010年，我國(guó)各層次護(hù)理教育的招 生數(shù)量比例應(yīng)為中專占 50%，大專占 30%，本科及以上占 20%。以此層次調(diào)整， 我國(guó)的護(hù)理教育將會(huì)有更大的發(fā)展空間。3 、對(duì)人才的培養(yǎng)護(hù)理學(xué)專業(yè)隨著時(shí)代的發(fā)展， 不僅僅是對(duì)護(hù)理人員數(shù)量的需求， 更是對(duì)人 才的需求。于是，就此為目標(biāo)，以教學(xué)工作為中心，突出本科教育，是教學(xué)工作 科學(xué)化，規(guī)范化， 全面提高護(hù)理工作質(zhì)量， 面向各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、 預(yù)防保健、康復(fù)、 健康教育等單位，培養(yǎng)出 : 人文社會(huì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本知識(shí)及護(hù)理學(xué) 的基本理論知識(shí)和技能，能在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)

6、防保健、護(hù)理管理， 護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級(jí)專門人才。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是： 本專也學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)知識(shí)的醫(yī)院基礎(chǔ)、 預(yù) 防保健的基礎(chǔ)理論知識(shí)， 受到護(hù)理學(xué)的基本理論、 基本知識(shí)和臨床護(hù)理技能的基 本訓(xùn)練，具有對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施整護(hù)理及社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得一下幾方面的知識(shí)和能力： 1、掌握相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)、基 礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基礎(chǔ)理論知識(shí)； 2、掌握護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本 技能； 3、掌握護(hù)理急、慢性和重癥病人的護(hù)理原則、操作技術(shù)，?？谱o(hù)理和監(jiān) 護(hù)技能，并能夠應(yīng)用護(hù)理程序?qū)Ψ?wù)對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理； 4、具有社會(huì)健康服務(wù)、 護(hù)理管理和護(hù)理教育的基本能力； 5、熟悉國(guó)家衛(wèi)

7、生工作方針、政策及法規(guī)； 6、 了解護(hù)理學(xué)的學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)。護(hù)理學(xué)專業(yè)的主干科學(xué)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、心理 學(xué)。主要課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論和護(hù)理 學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估、內(nèi)外科護(hù)理學(xué)、 婦兒科護(hù)理學(xué)、 護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理管理學(xué)等。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括臨床綜合實(shí)習(xí)、社區(qū)實(shí)習(xí)、論文撰寫等，一般安排不 少于 52 周。根據(jù)拓寬專業(yè)口徑與市場(chǎng)要求相結(jié)合的要求， 護(hù)理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式一般是在 完成公共基礎(chǔ)課及部分專業(yè)基礎(chǔ)課之后， 在進(jìn)行專業(yè)方向分化， 即前期趨同、 后 期分化。這種模式不僅僅能較快的急需的的學(xué)科輸送?？谱o(hù)士， 滿足日益發(fā)展的 醫(yī)療工作的需求，而且有利于我國(guó)護(hù)理學(xué)專

8、業(yè)內(nèi)涵的充實(shí)和各類專科護(hù)理人才隊(duì) 伍的建設(shè)與提高，也能為日后將專科護(hù)士納入到畢業(yè)后教育奠定良好的基礎(chǔ)。護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生不僅僅要具有本專業(yè)所學(xué)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和 臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)， 護(hù)理學(xué)專業(yè)的基本理論、 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 或臨床護(hù)理等技 能。并具有一定的自學(xué)能力， 能初步的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析和解決工作中的問(wèn)題， 成為高級(jí)護(hù)理人才。（二）、護(hù)理專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展?fàn)顩r隨著國(guó)有企業(yè)改革的不斷深入， 企業(yè)兼并、減員增效， 使一部分人員 下崗待業(yè)。 相比之下醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)相對(duì)比較穩(wěn)定， 已有調(diào)查中顯示， 謀求護(hù)士職 業(yè)主要為求穩(wěn)定占首位。 但由于歷史原因， 我國(guó)護(hù)士學(xué)歷不高， 從事的是服務(wù)性 工作，

9、社會(huì)地位不高 , 重醫(yī)輕護(hù)的現(xiàn)象較為普遍，與相應(yīng)行業(yè)比較付出與收入不 足，晉升機(jī)會(huì)較少，構(gòu)成護(hù)士隊(duì)伍內(nèi)部的不穩(wěn)定性，一旦護(hù)士達(dá)到一定學(xué)歷，流 失的可能性較高。院內(nèi)醫(yī)技性工作、辦公室秘書等成了流失的目標(biāo)。在醫(yī)學(xué)日益發(fā)展的今天，隨著整體護(hù)理模式的不斷普及與推廣，護(hù)理學(xué)作 為一門獨(dú)立的學(xué)科正在日趨完善。 因此對(duì)護(hù)士學(xué)歷的要求相應(yīng)提高， 各級(jí)晉升必 需具有一定學(xué)歷。 另外，護(hù)士為勝任日新月異的護(hù)理工作， 對(duì)充實(shí)新知識(shí)的迫切 性不斷增強(qiáng)，護(hù)士對(duì)提高學(xué)歷的迫切性已占據(jù)個(gè)人奮斗目標(biāo)的首位。護(hù)士工作集體力、與腦力與一體，長(zhǎng)期倒班，編制緊縮，工作量大，又要 確保不出差錯(cuò)事故， 長(zhǎng)年累月身心疲憊， 因此七成的護(hù)士

10、感到有壓力， 壓力主要 來(lái)自工作緊張和休息時(shí)間少。護(hù)士心目中對(duì)護(hù)理管理者的排序來(lái)看，實(shí)干型居首位，其次為開拓型。說(shuō) 明護(hù)士對(duì)管理的觀念在改變， 要求管理者除了以身作則， 具有解決問(wèn)題， 善于傾 聽群眾意見，與他們交流、 溝通外，還必須具有敢于冒險(xiǎn)， 善于創(chuàng)新、獨(dú)立思維、 嘗試變革的開拓精神。護(hù)理管理者只有實(shí)干加創(chuàng)新才能帶領(lǐng)護(hù)理隊(duì)伍走向 21 世 紀(jì)。護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國(guó)家緊缺人才專業(yè)，予以重點(diǎn)扶 持。世界衛(wèi)生組織對(duì)各成員國(guó)衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示， 許多國(guó)家護(hù)理人才緊 缺。在我國(guó)，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。按照衛(wèi)生部要求，我國(guó) 醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是 1：2，重

11、要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是 1：4。而目 前全國(guó) 1：0.61 的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求， 與 1:2.7 的國(guó)際水平相差 很大，與發(fā)達(dá)國(guó)家 1：8.5 的比例相差更遠(yuǎn)。根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計(jì)，到 2015 年我國(guó) 的護(hù)士數(shù)量將增加到 232.3 萬(wàn)人，平均年凈增加 11.5 萬(wàn)人，這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè) 的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。 隨著國(guó)際醫(yī)療市場(chǎng)對(duì)護(hù)理人員的需求激增， “護(hù)士荒” 現(xiàn)象已日益突出地?cái)[在各 國(guó)醫(yī)學(xué)界面前。未來(lái) 10 年，美國(guó)、英國(guó)、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全 球其他國(guó)家將急需 200萬(wàn)護(hù)理人才， 國(guó)際人力資源公司已經(jīng)把目光瞄準(zhǔn)中國(guó)。 世 界性的護(hù)理人才資源的短缺， 給我

12、國(guó)護(hù)理人員創(chuàng)造了更多邁出國(guó)門、 邁向國(guó)際市 場(chǎng)就業(yè)的機(jī)會(huì)。 業(yè)內(nèi)專家介紹說(shuō)， 護(hù)理職業(yè)一直是國(guó)際上地位較高、 薪水豐厚的 職業(yè)之一。 如護(hù)士在美國(guó)平均年薪達(dá) 5萬(wàn)美元，而美國(guó)缺護(hù)士 30 萬(wàn)人。在澳洲， 護(hù)士最容易找工作或獲得升遷， 同時(shí)，只要擁有了澳洲注冊(cè)護(hù)士的資格， 等于拿 到了通向英聯(lián)邦國(guó)家工作的“綠卡”。英、法、德等西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)護(hù)士均有許 多優(yōu)惠的政策。 因此，有深厚的專業(yè)知識(shí)、 較高的綜合素質(zhì)和流暢的國(guó)際交流語(yǔ) 言的護(hù)士在國(guó)際上就業(yè)、發(fā)展前景十分廣闊。再者，隨著我國(guó)向老齡化社會(huì)轉(zhuǎn)變，將來(lái)從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保 健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門人才。 我國(guó)近年來(lái)人口年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)老齡

13、化改變， 家庭結(jié)構(gòu)卻呈現(xiàn)出小型化趨勢(shì)。 而隨著人民生活水平的提高， 人群疾病譜發(fā)生了, 對(duì)疾病的預(yù)防和改變，慢性病護(hù)理的需求量增加；人們?cè)谥匾暽硇慕】档耐瑫r(shí) 自我保健意識(shí)也不斷增強(qiáng)，社區(qū)醫(yī)療保健工作面臨著難得的機(jī)遇目前，國(guó)內(nèi)很多大中城市的醫(yī)院都設(shè)有涉外門診， 而一些合資醫(yī)院以及 “洋” 醫(yī)院更是如雨后春筍一般扎根北京、 上海等地。 所以，如果護(hù)理學(xué)人才在具備護(hù) 理學(xué)、護(hù)理人際溝通、護(hù)理禮儀等專業(yè)知識(shí)外，還能具備一定的外語(yǔ)能力，那么 就業(yè)選擇將更為寬廣， 可以從事在華的涉外醫(yī)護(hù)服務(wù)、 國(guó)際技術(shù)合作交流和資料 傳遞等。（三）、護(hù)理專業(yè)相關(guān)的職業(yè)證書醫(yī)院是人民健康保障的發(fā)源地， 為了滿足醫(yī)院對(duì)護(hù)士的

14、需求， 但又不 僅僅是數(shù)量的需求。國(guó)家便針對(duì)護(hù)士開設(shè)了中華人民共和國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)證書 ， 使得我們的護(hù)士質(zhì)量的到很大的保障， 也讓病人們放心的把自己的健康交到她們 的手中。國(guó)家老齡化程度也越來(lái)越嚴(yán)重， 他們對(duì)健康的需求、 對(duì)防御的需求也越 來(lái)越大。對(duì)此，國(guó)家也并不是說(shuō)，讓其在社會(huì)中自由的發(fā)展，閑人口的老齡化帶 來(lái)的負(fù)擔(dān)，反而是依然將人的生命放在第一位。為了為他們的健康送去了保障， 國(guó)家也設(shè)立了養(yǎng)老護(hù)理職業(yè)資格證 。在醫(yī)學(xué)事業(yè)中，自拉寧格爾以后，對(duì)衛(wèi) 生的要求也變得越來(lái)越關(guān)鍵， 我們只有做到最好的衛(wèi)生才能提供最好的護(hù)理和治 療。于是，衛(wèi)生行業(yè)護(hù)理員國(guó)家職業(yè)資格證書就這樣，在我們的生活中誕生 了。除此

15、之外，我們還有各種各樣的證書來(lái)完善我們的醫(yī)學(xué)事業(yè)。（四）、護(hù)理專業(yè)的就業(yè)方向隨著社會(huì)的發(fā)展，護(hù)理學(xué)就業(yè)前景將被越來(lái)越看好。護(hù)理類專業(yè)畢業(yè)生 將有更加廣闊的就業(yè)空間， 同時(shí)社會(huì)對(duì)護(hù)士素質(zhì)也提出了更高、 分工更細(xì)化的要 求，學(xué)有一技之長(zhǎng)可以以自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在就業(yè)市場(chǎng)占有一席之地。護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要分配到縣級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)的病房、門診、急診及 病房從事臨床護(hù)理工作， 也可分配到社區(qū)醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)、 疾病控制中心、 健康教 育研究所等醫(yī)療衛(wèi)生部門從事社區(qū)護(hù)理和健康教育工作。 在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床 護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研工作。護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)以后不 用擔(dān)心無(wú)法就業(yè)的問(wèn)題， 因?yàn)椋壳?/p>

16、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 對(duì)醫(yī)療行業(yè)的要求越來(lái)越 高，畢業(yè)生可以根據(jù)自己的實(shí)際實(shí)力選擇在民辦醫(yī)院和公辦醫(yī)院工作。以口腔類專業(yè)護(hù)士為例， 與國(guó)際發(fā)展接軌后， 口腔臨床操作需要實(shí)現(xiàn) “四手 操作”，即需要大量口腔護(hù)理人員配合醫(yī)生完成工作。國(guó)內(nèi)各類大中型醫(yī)院、口 腔專業(yè)醫(yī)院、 口腔門診等都需要大量的口腔專業(yè)護(hù)理人員， 但是現(xiàn)有畢業(yè)生根本 滿足不了社會(huì)上的實(shí)際需要。 此外， 護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)后的工作方向還可以是： 育 嬰師，私人家庭護(hù)理師，持有相關(guān)證書出國(guó)做護(hù)理師，目前，護(hù)理師出國(guó)待遇非 常好，需求量也比較大。六、調(diào)查結(jié)果分析通過(guò)此次的調(diào)查， 我充分的認(rèn)識(shí)到自己在專業(yè)學(xué)習(xí)方面還需要更進(jìn)一步的 加強(qiáng)，還需不斷的充實(shí)和完善自己， 護(hù)理專業(yè)的發(fā)展前景雖然是十分樂(lè)觀， 護(hù)理 專業(yè)對(duì)人才的需求量也是很大的。 但是對(duì)人才的要求