小數(shù)的簡便運(yùn)算微課設(shè)計(jì)說明模板

1、附件二微課設(shè)計(jì)說明模板教師姓名XXX學(xué)校名稱XXXX XXX微課名稱小數(shù)的簡便運(yùn)算視頻長度8分58秒錄制時(shí)間知識點(diǎn)來源學(xué)科： 數(shù)學(xué)年級： 五年級教材版本：新人教版知識點(diǎn)描述整數(shù)乘法簡便運(yùn)算定律冋樣應(yīng)用于小數(shù)乘法計(jì)算中，并合理運(yùn)用運(yùn)算定律。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會觀察題目中數(shù)的特征，通過拆和變形，借助乘法運(yùn)算定律，讓一道題變得可以 湊整，可以口算，并進(jìn)行簡算。適用對象五年級學(xué)生微課類型（注：可選擇如下選項(xiàng)，也可以補(bǔ)充填寫）"知識點(diǎn)講解 試題剖析與指導(dǎo) 專題講解 任務(wù)布置拓展資料其他微課用途（注：可選擇如下選項(xiàng)，也可以補(bǔ)充填寫）課前預(yù)習(xí) 課上自學(xué) 課后復(fù)習(xí)"其他設(shè)計(jì)思路學(xué)生能熟練的掌握整數(shù)

2、簡便運(yùn)算可是，變換小數(shù)后，就不能靈活地對小數(shù)乘法 進(jìn)行簡便計(jì)算，特別是一些變式題目，看不出該如何進(jìn)行簡算。據(jù)于此，制作了本 微課，旨在提升學(xué)生的簡算技能，強(qiáng)化學(xué)生的簡算意識。教學(xué)過程內(nèi)容時(shí)間一、片頭（30秒以內(nèi)）呈現(xiàn)課題名稱，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)專題系列微課主創(chuàng)教師XXX小組成員 XXX XXX XXX XXX XXX XXX14 S二、正文講解 （8分鐘左右）今天我們來聊聊小數(shù)的簡便運(yùn)算，先來做幾道計(jì)算題：4X5是不是可以口算等于20, 25X4-100, 125X8-1000。因?yàn)橐驍?shù)都是整數(shù)所以都很好 算。如果把因數(shù)加上小數(shù)點(diǎn)還會不會這樣容易呢好，我們來試一下， -2, -10, -10也

3、是非常的好算。下面大家想一想：我們能不能利用合 理的規(guī)則把我們所學(xué)的小數(shù)計(jì)算也變得這么好算呢當(dāng)然可以。首先我 們復(fù)習(xí)一下整數(shù)的簡便運(yùn)算定律，乘法交換率AXB-BXA乘法結(jié)合律AXBXC-AX（bxc）,乘法分配律（A+b） xc-axc+bxc。我們看一看整數(shù)的乘 法定律能否在小數(shù)乘法中同樣適用呢當(dāng)然可以，整數(shù)乘法運(yùn)算定律在 小數(shù)中同樣適用。下面我們來做幾道題：這是連乘算式，一般按照從左到右的順序計(jì)算，先算，再算 X2。我們觀察這個(gè)數(shù)的因數(shù)有什么特點(diǎn)如果我們能先 算就好了，因?yàn)樗麄兊姆e是整數(shù)。我們根據(jù)乘法交換率把和2交換位置，這樣做就簡單多了。我們再做一題，冋樣是連乘算式按照從左到右順序計(jì)算，

4、我們首先觀 察這幾個(gè)因數(shù)的特點(diǎn)，是的，的結(jié)果也是整數(shù)，我們可以根據(jù)乘法的 結(jié)合律先算，得到（），先算括號里的 =1，再算-。我們再做一題。如果我們根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，必須使用豎式計(jì)算，太麻 煩！有沒有好的辦法我們先觀察兩個(gè)因數(shù)的特點(diǎn)，201接近200,可以分成200和1的和，這樣就變成了（ 200+1）。根據(jù)乘法分配率+ 1 , 使用口算得到70+等于。跟豎式方法比較，是不是更簡便呢我們做最后一題，我們先觀察這個(gè)乘法算式，是四則混合計(jì)算題，先算乘除后算加減，不過這樣太麻煩了我們觀察這個(gè)算式有什么特點(diǎn)都有共冋的因數(shù)。那我們應(yīng)該怎么辦呢利用乘法分配率（+）的和。+等于多少呢是的等于 3再乘以口算等于。下

5、面我們觀察這兩組算式，左邊算是把201分成200+1，利用拆合的方法。右邊的算式把+加起來，利用了合并的方法。好，我們總結(jié)一下：做小數(shù)簡算的時(shí)候需要注意什么首先觀察算式的運(yùn)算順序，再觀察數(shù)的特點(diǎn)，運(yùn)用合理的規(guī)則，這樣我們就能正確計(jì) 算了。好了，今天就到這兒吧，再見。8min32 S三、結(jié)尾（30秒以內(nèi)）再見！天才在于積累，聰明在于勤奮-華羅庚12 S教學(xué)反思學(xué)生對于運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算，特別是一些變式題目，他們并沒有什么概念。所 以，觀察數(shù)的特征和符號的特征，將題目進(jìn)行變式然后再進(jìn)行簡算對學(xué)生來說是需 要引導(dǎo)的。因此，本微課切實(shí)從學(xué)生需要出發(fā)，選取了有代表性的題目作為研究內(nèi) 容，引導(dǎo)學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，提升簡算技能，強(qiáng)化簡算意識。在微課中，為了