上海教育九年級下語文13課陳涉世家課件

1、陳涉世家司馬遷 史記上海教育九年級下語文13課陳涉世家史記：我國第一部紀(jì)傳體史書，記載了從黃帝到漢武帝長達(dá)三千年的歷史，共130篇，其中本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，表（大事年表）10篇，書（記經(jīng)濟(jì)、天文、歷法、禮樂等）8篇。本紀(jì)記天子世家記諸侯So，想一想，陳涉是諸侯嗎？為何位列世家呢？這反映了司馬遷什么樣的思想呢？上海教育九年級下語文13課陳涉世家威眾策略（一）乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固已怪之矣。魚腹藏書魚腹藏書上海教育九年級下語文13課陳涉世家威眾策略（二）又間令吳廣又間令吳廣之次所旁叢之次所旁叢祠中，夜篝祠中，夜篝火，狐鳴呼火，狐鳴呼曰：曰：

2、“大楚大楚興，陳勝王興，陳勝王”卒皆夜驚恐。卒皆夜驚恐。篝火狐鳴篝火狐鳴NoImage上海教育九年級下語文13課陳涉世家上海教育九年級下語文13課陳涉世家陳勝 吳廣起義上海教育九年級下語文13課陳涉世家茍富貴，無相忘 兩種觀點(diǎn)： 傳統(tǒng)觀點(diǎn)：通“毋”或者“勿”，釋為“不要”。 現(xiàn)在也有人提出：“若為傭耕”中“若”為你，所以“茍富貴，無相忘”的主語為“我”，便可不翻譯為祈使句，直接否定動(dòng)詞，表示“不會(huì)忘記你們的”。 我們采取傳統(tǒng)觀點(diǎn)。上海教育九年級下語文13課陳涉世家焚書坑儒 焚書：李斯進(jìn)言：“今諸生不師今而學(xué)古，以非當(dāng)世，惑亂黔首?！?史記秦始皇本紀(jì)目的：禁止私學(xué)，以愚黔首上海教育九年級下語文1

3、3課陳涉世家坑儒 坑儒：起因?yàn)榉叫g(shù)士侯生、盧生上海教育九年級下語文13課陳涉世家史無定論，眾說紛紜上海教育九年級下語文13課陳涉世家 陽夏（陽夏（ ） 輟耕（輟耕（ ）壟上（壟上（ ） 悵恨（悵恨（ ） 茍富貴（茍富貴（ ）無相忘（無相忘（ ） 嗟乎（嗟乎（ ） 鴻鵠（鴻鵠（ ）閭左（閭左（ ） 謫戍（謫戍（ ） 當(dāng)行（當(dāng)行（ ）度已失期（度已失期（ ）數(shù)諫故（）數(shù)諫故（ ）為天下唱（）為天下唱（ ）乃行卜（乃行卜（ ） 陳勝王（陳勝王（ ）罾（）罾（ ）烹食（烹食（ ） 間令（間令（ ） 篝火（篝火（ ）忿恚（忿恚（ ） 笞（笞（ ） 蘄（蘄（ ）符離（符離（ ） 徇（徇（ ） 柘（柘（ ）

4、譙（譙（ ） 六七百乘（六七百乘（ ） 被堅(jiān)執(zhí)銳（被堅(jiān)執(zhí)銳（ ） ji chu lng chng gu w ji h l zh hng du shu chng b wng zng png jin gu hu ch q f xn zh qio shng p上海教育九年級下語文13課陳涉世家第一段第一段1、先交代陳勝、吳廣的、先交代陳勝、吳廣的 ，然后重，然后重點(diǎn)介紹點(diǎn)介紹 。“_”，點(diǎn)明他，點(diǎn)明他們雇農(nóng)的身分。們雇農(nóng)的身分?！癬”，表，表現(xiàn)陳涉年輕時(shí)，對貧苦的雇傭生活強(qiáng)烈不滿，現(xiàn)陳涉年輕時(shí)，對貧苦的雇傭生活強(qiáng)烈不滿，希望擺脫痛苦處境，有遠(yuǎn)大志向。希望擺脫痛苦處境，有遠(yuǎn)大志向。輟耕之壟上，悵恨久之

5、輟耕之壟上，悵恨久之嘗與人傭耕嘗與人傭耕姓名、籍貫姓名、籍貫陳勝陳勝上海教育九年級下語文13課陳涉世家第一段第一段為以后領(lǐng)導(dǎo)起義作伏筆。為以后領(lǐng)導(dǎo)起義作伏筆。4.本段敘述了陳勝青年時(shí)代的遠(yuǎn)大抱負(fù)，本段敘述了陳勝青年時(shí)代的遠(yuǎn)大抱負(fù)，有什么作用？有什么作用？思考：思考：2.這一段運(yùn)用了什么描寫方法來塑造人物這一段運(yùn)用了什么描寫方法來塑造人物形象的？形象的？語言、動(dòng)作、神態(tài)語言、動(dòng)作、神態(tài)3.少年時(shí)期的陳勝的人物形象？少年時(shí)期的陳勝的人物形象？胸懷大志、遠(yuǎn)大抱負(fù)、敢于斗爭胸懷大志、遠(yuǎn)大抱負(fù)、敢于斗爭上海教育九年級下語文13課陳涉世家第二段第二段 1.起義的導(dǎo)火線是起義的導(dǎo)火線是 _ 。 2陳勝認(rèn)為起

6、義將取得人民支持的理陳勝認(rèn)為起義將取得人民支持的理由是：由是： _ 。 _ _ 。 去漁陽途中去漁陽途中, , 遇雨失期，按法皆斬遇雨失期，按法皆斬 秦二世殺太子扶蘇，引起人民不滿秦二世殺太子扶蘇，引起人民不滿楚人懷念楚將項(xiàng)燕，楚人懷念楚將項(xiàng)燕，有強(qiáng)烈的復(fù)國愿望有強(qiáng)烈的復(fù)國愿望上海教育九年級下語文13課陳涉世家 3為起義作的輿論準(zhǔn)備是：為起義作的輿論準(zhǔn)備是： _。 _。 4提出的起義口號(hào)是：提出的起義口號(hào)是： _。置書魚腹置書魚腹篝火狐鳴篝火狐鳴自稱扶蘇、項(xiàng)燕自稱扶蘇、項(xiàng)燕上海教育九年級下語文13課陳涉世家5、請仔細(xì)閱讀陳、吳二人對當(dāng)時(shí)形勢的分、請仔細(xì)閱讀陳、吳二人對當(dāng)時(shí)形勢的分析和制定策略的

7、文字?；卮穑何龊椭贫ú呗缘奈淖帧；卮穑?1） “_”一句，概括一句，概括了秦王朝對人民壓迫、剝削程度之深，這了秦王朝對人民壓迫、剝削程度之深，這是起義是起義根本原因根本原因，也是可以利用的有利條，也是可以利用的有利條件。陳涉提出利用封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的矛件。陳涉提出利用封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的矛盾，即假借盾，即假借_的名義，的名義，“為天為天下唱下唱”，以順應(yīng)民心，樹立起義隊(duì)伍的威，以順應(yīng)民心，樹立起義隊(duì)伍的威信。他確信，只要義旗一舉，信。他確信，只要義旗一舉，“宜多應(yīng)宜多應(yīng)者者”。顯示了他對。顯示了他對時(shí)局的精準(zhǔn)分析時(shí)局的精準(zhǔn)分析。天下苦秦久矣天下苦秦久矣扶蘇、項(xiàng)燕扶蘇、項(xiàng)燕上海教育九年級下語文13

8、課陳涉世家2）_，_，制造輿論，制造輿論，其目的是其目的是_鼓動(dòng)人心，鼓動(dòng)人心，樹立威信，讓戍卒相信樹立威信，讓戍卒相信“大楚興，陳勝王大楚興，陳勝王”的必然趨勢。結(jié)果，在戍卒中很快得到反應(yīng)。的必然趨勢。結(jié)果，在戍卒中很快得到反應(yīng)。再次顯示了陳、吳二人的斗爭再次顯示了陳、吳二人的斗爭聰明才智聰明才智。魚腹藏書魚腹藏書篝火狐鳴篝火狐鳴此教我先威眾耳。此教我先威眾耳。上海教育九年級下語文13課陳涉世家1、本段開頭描述了哪三個(gè)場面？反映了什、本段開頭描述了哪三個(gè)場面？反映了什么精神？么精神？“_”“_”“_”并殺兩尉并殺兩尉召令徒屬召令徒屬為壇而盟為壇而盟這三個(gè)場面，體現(xiàn)了陳勝、吳廣把起義運(yùn)這三個(gè)場

9、面，體現(xiàn)了陳勝、吳廣把起義運(yùn)動(dòng)計(jì)劃得十分周密，動(dòng)計(jì)劃得十分周密，有勇有謀有勇有謀。閱讀第三段閱讀第三段,思考思考:上海教育九年級下語文13課陳涉世家2 2、成功的演說：公等遇雨、成功的演說：公等遇雨王侯將相寧有王侯將相寧有種乎！種乎！ 如何說服戍卒的？如何說服戍卒的？1) 1)兩個(gè)稱呼，動(dòng)之以真情：兩個(gè)稱呼，動(dòng)之以真情：“公公”是敬稱，表現(xiàn)了是敬稱，表現(xiàn)了對戍卒的尊重和充分肯定。對戍卒的尊重和充分肯定。“壯士壯士”喚醒戍卒之人喚醒戍卒之人內(nèi)心的渴望，油然而生壯士之雄心。內(nèi)心的渴望，油然而生壯士之雄心。2 2）正反對比，曉之以利害：）正反對比，曉之以利害：3 3）一句表白，激以斗志：）一句表白，

10、激以斗志：“王侯將相寧有種乎王侯將相寧有種乎”大義凜然，振奮人心，激起九百多志士的斗志和決大義凜然，振奮人心，激起九百多志士的斗志和決心，也激發(fā)了他們的反抗精神。心，也激發(fā)了他們的反抗精神。上海教育九年級下語文13課陳涉世家3 3、本本段后半部分主要寫了起義后勢如破竹的大段后半部分主要寫了起義后勢如破竹的大好形勢，對好形勢，對“比至陳比至陳”的場面描寫有何特點(diǎn)？的場面描寫有何特點(diǎn)？ 運(yùn)用一連串?dāng)?shù)詞運(yùn)用一連串?dāng)?shù)詞“百百”“”“千千”“”“萬萬”，形象地，形象地展現(xiàn)了起義后的大好形勢。至此，陳勝的展現(xiàn)了起義后的大好形勢。至此，陳勝的“鴻鴻鵠之志鵠之志”變成了現(xiàn)實(shí)。變成了現(xiàn)實(shí)。4 4、哪些詞語表現(xiàn)了

11、起義軍的勝利進(jìn)軍情況？哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況？結(jié)尾一句有什么作用？結(jié)尾一句有什么作用？“攻攻”“”“下下”“”“收收”“”“皆下皆下”等動(dòng)詞，表明陳勝、等動(dòng)詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結(jié)尾一句進(jìn)一步反吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、號(hào)召力之大；農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各映起義的影響、號(hào)召力之大；農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地，猛烈地動(dòng)搖了秦王朝的統(tǒng)治。同時(shí)也告訴人們，地，猛烈地動(dòng)搖了秦王朝的統(tǒng)治。同時(shí)也告訴人們，這場農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)是歷史的必然。這場農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)是歷史的必然。上海教育九年級下語文13課陳涉世家通過對話描寫來刻畫人物通過對話描寫來刻畫人物（1 1

12、）全文共寫了三次話：）全文共寫了三次話：第一段陳勝與同伴們的對話，表現(xiàn)了他第一段陳勝與同伴們的對話，表現(xiàn)了他素懷遠(yuǎn)大的志向素懷遠(yuǎn)大的志向；第二段陳勝同吳廣的對話，反映了他第二段陳勝同吳廣的對話，反映了他們們 的智慧和才能；的智慧和才能；善于斗爭善于斗爭第三段陳勝同戍卒的對話，表現(xiàn)出陳勝第三段陳勝同戍卒的對話，表現(xiàn)出陳勝 。卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能和膽識(shí)卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能和膽識(shí)（2 2）根據(jù)人物不同身分和處境，讀）根據(jù)人物不同身分和處境，讀出各自對話的不同語氣。出各自對話的不同語氣。上海教育九年級下語文13課陳涉世家通假字發(fā)閭左適戍漁陽為天下唱將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳固以怪之矣上海教育九年級下語文13課陳涉世家古今異義

13、楚人憐之夜篝火而戍死者，固十六七號(hào)令召三老、豪杰與皆來會(huì)計(jì)事借第令勿斬今亡亦死上海教育九年級下語文13課陳涉世家詞類活用大楚興，陳勝王尉果笞廣夜篝火置人所罾魚腹中忿恚尉威眾等死，死國可乎狐鳴呼曰乃丹書法皆斬固以怪之矣將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳天下苦秦久矣上海教育九年級下語文13課陳涉世家一詞多義乃：其：當(dāng)立者乃公子扶蘇 陳勝乃立為王乃入據(jù)陳百姓多聞其賢卜者知其指意乃激怒其眾皆刑其長吏上海教育九年級下語文13課陳涉世家一詞多義而：奪而殺尉而戍死者固十六七傭者笑而應(yīng)曰之：輟耕之壟上悵恨久之二世殺之燕雀安知鴻鵠之志楚人憐之令辱之陳勝佐之殺之以應(yīng)陳涉然足下卜之鬼乎又間令吳廣之次所旁從祠上海教育九年級下語文13課陳

14、涉世家一詞多義會(huì)：會(huì)天大雨皆來會(huì)計(jì)事道：道不通伐無道等：等死，死國可乎公等遇雨上海教育九年級下語文13課陳涉世家一詞多義數(shù)：故：扶蘇以數(shù)諫故廣故數(shù)言欲亡將：上使外將兵乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東項(xiàng)燕為楚將陳勝自立為將軍上海教育九年級下語文13課陳涉世家一詞多義然：吳廣以為然然足下卜之鬼乎指：卜者知其指意皆指目陳勝書：乃丹書帛曰“陳勝王”得魚腹中書所：置人所罾魚腹中又間令吳廣之次所旁上海教育九年級下語文13課陳涉世家一詞多義令：又間令吳廣之次所旁令辱之召令徒屬與：嘗與人傭耕號(hào)令召三老、豪杰與皆來會(huì)計(jì)事上：綴耕之壟上上使外將兵次：皆次當(dāng)行又令吳廣之次所旁從祠中上海教育九年級下語文13課陳涉世家一詞多義當(dāng)：皆次當(dāng)行不當(dāng)立當(dāng)此時(shí)行：皆次當(dāng)行乃