連加、連減教學(xué)設(shè)計(jì)

1、連加、連減教學(xué)內(nèi)容：第1-2頁(yè)的例1，“試一試”和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生學(xué)會(huì)用豎式筆算100以內(nèi)的連加、連減，掌握兩個(gè)豎式連寫的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算 2使學(xué)生經(jīng)歷探索算法的過程，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析能力，提高運(yùn)算能力。 3使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，逐步養(yǎng)成書寫規(guī)范、工整的良好習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：簡(jiǎn)便豎式的寫法。難點(diǎn)：簡(jiǎn)便豎式的寫法。教學(xué)資源：掛圖，小黑板，光盤。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：1.豎式計(jì)算45+17 80-59 2.自學(xué)例1，嘗試完成上面的填空，看懂兩種豎式計(jì)算的方法。教學(xué)過程：一、揭示課題，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)3 分鐘）1.校對(duì)

2、預(yù)習(xí)作業(yè)1。指名說一說用豎式計(jì)算加法和減法時(shí)要注意什么。2.口算下面各題。2+4+3= 30+40+20= 2+30+5=70-30-20= 17-7-5= 14-9-2= 3.學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、自主探索。（預(yù)設(shè)19 分鐘）1.交流例1中的內(nèi)容，思考：（1）題目中知道什么，要求什么。（2）你是如何列算式的？（3）交流書中兩種豎式的方法，你更喜歡哪一種？為什么？2.全班交流，提煉建模。（1）請(qǐng)生板演兩種方法。（2）這兩種方法有什么不同？（3）你更喜歡哪種？為什么？3. 教學(xué)試一試。出示試一試。學(xué)生自己嘗試，再在小組里說一說你是怎樣想的，是怎樣算的。學(xué)生嘗試計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)。三、練習(xí)鞏

3、固，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)10分鐘）1.完成“想想做做”第1題。學(xué)生直接在書上填寫，并說注意點(diǎn)。2.完成“想想做做”第2題。學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，并指名板演。3.完成“想想做做”第3題。（1）說說題意。（2）學(xué)生獨(dú)立解答。（3）集體交流。4. 完成“想想做做”第4題。獨(dú)立解答。板塊一 前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)，今天我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：連加、連減。板塊二1.出示學(xué)習(xí)提綱，要求在小組內(nèi)交流。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作交流，引導(dǎo)學(xué)困生思考。2. 1）讓學(xué)生自己板演書中兩種方法。2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩種方法的不同。3）小結(jié)：把兩個(gè)豎式連起來寫，不需要把第一步算出的結(jié)果再抄一遍。這樣，既比較簡(jiǎn)便，又可以避免抄錯(cuò)數(shù)字。3.提問：這是一道怎樣的算式？計(jì)算時(shí)，要先算什么？談話：在用豎式計(jì)算時(shí)，豎式可以怎樣寫？教師巡視。反饋：誰(shuí)來和大家說說你是怎樣算的？小結(jié)：在計(jì)算連減的算式時(shí)，也可以把兩個(gè)豎式連起來寫，計(jì)算過程比較簡(jiǎn)便。板塊三1.關(guān)注正確率。2.關(guān)注學(xué)困生。3.學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。4.追問：題中并沒有告訴我們一共摘了多少個(gè)西瓜，怎么辦呢？提問：請(qǐng)大家再看一看這道題，想一想它和我們以前解決的問題有什么不同？再問：解答這樣的問題要注意些什么？四、作業(yè)設(shè)