6小攝影師教學(xué)設(shè)計

1、6 小攝影師教學(xué)目標(biāo):1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“突然、立刻、人行道、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語。2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。3、感受高爾基對男孩的關(guān)懷愛護(hù)和男孩對高爾基的崇敬熱愛。4、續(xù)寫這個故事。教學(xué)重點： 通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。教學(xué)難點：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、搜集有關(guān)高爾基的資料、多媒體課件。教學(xué)課時：兩課時。教學(xué)過程：第一課時一、交流資料，導(dǎo)入新課1、幻燈出示高爾基的相片。大家知道他是誰嗎？同學(xué)們在昨天一定已經(jīng)準(zhǔn)備了不少關(guān)于高

2、爾基的資料，現(xiàn)在就互相交流一下吧。2、生匯報，師補充。3、今天我們來學(xué)習(xí)他和一個小男孩的故事。板書課題，認(rèn)讀“攝”。二、初讀課文，整體感知1、選擇自己喜歡的方式讀課文。（可以默讀、放聲讀，或者找同伴一起讀。）力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不明白的地方做上記號。2、讀后討論：課文講了一件什么事？三、檢查自學(xué)，合作識字1、依次出示要求會認(rèn)的8個生字卡片。生認(rèn)讀，并說說你的識字方法。（其他同學(xué)也可作補充。）2、小組合作，將要求會寫的14個生字按結(jié)構(gòu)歸類，并仔細(xì)觀察。你發(fā)現(xiàn)了什么？（師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“基、備、卷”是上大下小的上下結(jié)構(gòu)，“突、弄、雜”是上小下大的上下結(jié)構(gòu)，“輛”中的“車”作偏旁時，最后一筆

3、“橫”要寫成“提”。）3、開火車讀幻燈片上的詞語。重點指導(dǎo)“擺弄”、“膠卷”、“打量（liang）”的讀音。4、給自然段標(biāo)序號，提醒學(xué)生小男孩給高爾基寫信的內(nèi)容屬于第一自然段。5、舉手說說課文主要講了一件什么事。（其他同學(xué)可作補充。）四、再讀課文，交流疑難默讀課文，那些做記號的地方現(xiàn)在明白了嗎？如不明白，說出來，大家討論交流。（師相機(jī)點撥，字詞等方面的問題當(dāng)堂解決，與第二課時內(nèi)容密切相關(guān)的問題留待下節(jié)課解決。）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1、幻燈出示詞語，生認(rèn)讀。紙團(tuán)墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2、你能用上以上的詞語來說說課文的主要內(nèi)容嗎？二、精讀課文，質(zhì)疑解疑（盡量讓學(xué)生質(zhì)疑、讀

4、文，再合作解疑，如果學(xué)生提不出問題，則按以下步驟進(jìn)行。）1、讀1-5自然段。小男孩是怎么進(jìn)來的？（引導(dǎo)學(xué)生體會小男孩的聰明、大膽。）幻燈出示紙條的內(nèi)容。小男孩照相是為了自己嗎？高爾基為什么讓他進(jìn)來？（引導(dǎo)學(xué)生體會小攝影師對高爾基的崇敬和高爾基對下一代的關(guān)愛。）2、默讀6-11自然段。小攝影師是怎樣給高爾基照相的？（畫出重點語句小組討論，你讀懂了什么？） 幻燈出示：他仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“請您坐在沙發(fā)上看報紙。”（讀后引導(dǎo)學(xué)生體會孩子對高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動與驚喜） 點擊幻燈出示：小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”（讀后引導(dǎo)學(xué)生明白小攝影師做

5、事認(rèn)真和對這張相片的重視。并指導(dǎo)讀出小男孩說話時內(nèi)心的喜悅。）繼續(xù)點擊出示：突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。（讀后引導(dǎo)學(xué)生體會小男孩當(dāng)時的慚愧和失望的心情。）3、高爾基是怎樣對待小男孩給他照相的？（畫出重點語句小組討論，你讀懂了什么？） 幻燈出示：高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。（讀后引導(dǎo)學(xué)生明白小男孩擺弄了這么久高爾基沒有厭煩，反映了他對孩子懷有極大的耐心。） 點擊幻燈出示：高爾基趕緊站起來，高爾基走到窗口，大聲喊道（讀后引導(dǎo)學(xué)生體會“趕緊”表明高爾基對孩子的疼愛和關(guān)切之情；“大聲喊道”反映了高爾基想幫助孩子的急切心情。）繼續(xù)點擊，出示填空：請轉(zhuǎn)告他，我 。不過，來的如果是個小男孩，就 讓他進(jìn)來。 （填空后引導(dǎo)學(xué)生體會高爾基對媒體宣傳自己并不關(guān)心，相反，對于這個少先隊員卻非常重視。這從一個側(cè)面反映了高爾基關(guān)懷愛護(hù)下一代的崇高品質(zhì)。）三、角色演讀，升華感情1、以小組為單位，組長為導(dǎo)演，分角色朗讀，朗讀時可帶些動作表演。2、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生讀出高爾基溫和關(guān)切的語氣以及小男孩由喜悅到慚愧失望的感情變化。3、選擇演讀得好的一組上臺演讀，并佩戴小紅花。四、整理回顧，想象拓展1、學(xué)了這篇課文，你對高爾基一定有了更深刻的認(rèn)識，你一定有許多