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文檔簡(jiǎn)介
1、課題語文百花園三計(jì)劃課時(shí)3課時(shí)授課人丁淑霞教學(xué)內(nèi)容分析“語文百花園三”共安排了7項(xiàng)內(nèi)容:復(fù)習(xí)漢語拼音,字詞句的訓(xùn)練 ,讀背訓(xùn)練和語文實(shí)踐活動(dòng)。主要目的是鞏固識(shí)字,進(jìn)行詞句練習(xí),積累語言,提高語文實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音和識(shí)字的練習(xí),正確區(qū)別字音。引導(dǎo)學(xué)生了解多種識(shí)字途徑,發(fā)現(xiàn)字的構(gòu)成規(guī)律,總結(jié)識(shí)字方法。2、讓學(xué)生初步感知字、詞、句之間的關(guān)系。3、通過看圖讀詞語,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物,水果,花草,主動(dòng)積累語言。4、提高學(xué)生的閱讀和語文實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音,進(jìn)行詞句練習(xí),積累語言,提高語文實(shí)踐能力。難點(diǎn):正確區(qū)別字音,有初步的語文實(shí)踐能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件
2、.收集不同形狀的樹葉。教學(xué)設(shè)計(jì)思路在教學(xué)中,先讓學(xué)生讀題,弄清題目要求,學(xué)習(xí)找出不同及其規(guī)律,拓展識(shí)字。在讀、說中認(rèn)識(shí)一些水果,動(dòng)物、花草的名稱并注意積累,在背誦積累中了解詩句的內(nèi)容。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作技能,用樹葉貼畫并介紹自己貼的畫。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù) 備一、學(xué)習(xí)“語海暢游”第一項(xiàng)二、參觀動(dòng)物園。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三項(xiàng)四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四題一、引導(dǎo)練習(xí)“背一背”二、指導(dǎo)練習(xí)“讀一讀”。一、指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)二、指導(dǎo)展示。第一課時(shí)1、讀題目。2、自讀四組字,找出讀音的不同。指名學(xué)生讀字。1、指名讀題目。2、自讀句子。3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)記字規(guī)律。4、說說:你用這種方法還記住了哪些字?課
3、件出示:1、 讀題目。2、 讀句子。3、 指名讀句子,引導(dǎo)感受。4、你能說幾句話嗎?讀詞語。引導(dǎo)看圖,認(rèn)識(shí)事物。練習(xí)“連一連”第二課時(shí)1、指導(dǎo)自讀。2、看圖引導(dǎo)理解。3、鼓勵(lì)朗讀,背誦1、指導(dǎo)讀詩。 2、指導(dǎo)讀出停頓,讀出韻味。 3、說說:用彩筆都畫了什么?你還會(huì)畫些什么?第三課時(shí)1、引導(dǎo)學(xué)生讀課題。2、指導(dǎo)學(xué)生觀察用樹葉貼成的幾幅圖畫,說說這些圖畫是什么。3、演示指導(dǎo)。4、鼓勵(lì)制作樹葉畫。5、巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)展示評(píng)價(jià)。弄清要求。讀生字,找不同。讀字,說說不同。了解題目的意思。自由朗讀句子。學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法記字。說說自己的方法理解意思。自讀句子。個(gè)人讀,齊讀。知道字可以組詞,詞可以連成句。練習(xí)用“開、木、水”組詞,說話。借助拼音讀詞語??磮D認(rèn)識(shí)。仔細(xì)看圖,連線借助拼音讀古詩,達(dá)到熟練??磮D,初步說說詩的意思。練習(xí)朗讀,背誦。借助拼音讀詩。跟讀,練習(xí)熟讀。理解記憶弄清活動(dòng)要求。觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖畫。觀察老師的指導(dǎo)演示。自己動(dòng)手操作體驗(yàn)貼樹葉畫(可個(gè)人貼,合作貼)。合作完成操作。展示評(píng)價(jià)(分小組評(píng)價(jià)后,在進(jìn)行集體評(píng)價(jià))。在學(xué)習(xí)中,了解生字的不同。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用各種不同方法學(xué)習(xí)記憶識(shí)字。在學(xué)習(xí)中,了解字詞句之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)不同形式的練習(xí)。繼續(xù)學(xué)習(xí)一些古詩,練習(xí)背誦 。學(xué)習(xí)
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